繁星教學(xué)反思一

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考繁星教學(xué)反思（一）繁星教學(xué)反思（一）本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、體現(xiàn)了略讀教學(xué)的特點(diǎn)。本篇課文是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)主動權(quán)應(yīng)交給學(xué)生，以學(xué)生 為主體，讓學(xué)生主動自讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立讀書能力和閱 讀能力。因此，一進(jìn)入課的內(nèi)容，教師就讓學(xué)生自讀課文獨(dú)立完 成表格。這一環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和 能力，使每一個學(xué)生都能得到“充分的發(fā)展”的理念。二、媒體的運(yùn)用，賦予讀寫結(jié)合新的內(nèi)涵。本篇課文離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生理解作者內(nèi)心的不同感受比 較困難。然而文章中優(yōu)美的語言，巧妙的表達(dá)方法，

2、卻是一個很 好的練筆機(jī)會。因此我靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，把重點(diǎn)放在領(lǐng)悟文 章的表達(dá)方法，并運(yùn)用文章的表達(dá)方法，完成片斷練習(xí)上。同時 借助電教媒體，讓學(xué)生欣賞著優(yōu)美的畫面，聽著漁舟唱晚這 首美妙的樂曲，使學(xué)生仿佛置身于此，完全陶醉在畫面之中，有 利地激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，優(yōu)化了“想寫一一寫什么一一怎么 寫”這一過程。從學(xué)生寫作的情況上來看，達(dá)到了預(yù)期的效果。 學(xué)生能夠運(yùn)用文章的表達(dá)方法，將自己看到的，感受到的，寫了 出來，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。繁星教學(xué)反思（二）繁星是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表 達(dá)了作者熱愛星天的思想感情。根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際，在本課的

3、 教學(xué)中，我采用了以下方法：一、整體感知，運(yùn)用對比，理清結(jié)構(gòu)上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的 星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示 了作者巴金的照片及作品等，很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識空白，使 學(xué)生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。在了解了本課的一些背景知識后，我要求學(xué)生通讀課文，思 考：課文有幾小節(jié)，寫了作者幾次看繁星 ？而后通過對比，使學(xué)生 了解到：作者在寫這三處的星天時，三小節(jié)在寫法上有相似之處， 都寫了四方面的內(nèi)容，利用表格理清課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的自 學(xué)能力。二、品味語言，理解感悟，注重朗讀本文語言優(yōu)美，因而在教學(xué)中，我從朗讀著手：1.找出

4、文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。 2.揣摩語言并交流：這句話 美在何處？感情是如何表現(xiàn)出來的？ 3.通過對語句的揣摩，進(jìn)行比 較閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運(yùn)用這 些修辭的語句，加以品味。讓學(xué)生深刻理會這些擬人句、比喻句 體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上，而并不是簡單 的理解分析。三、積累運(yùn)用，進(jìn)行仿寫。小練筆：模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照“漸漸地我仿佛看見我仿佛聽見我覺得”這樣的句式寫一段面對碧海藍(lán)天，你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像，字?jǐn)?shù)在50字左右?；剡^頭來看整堂課教學(xué)，自己感覺也有很多不足之處。整堂 課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)樽约菏切陆處熒?怕教學(xué)時

5、間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學(xué)生讀中品味 的時間不足，以至于對文本的把握欠缺。在兩個班的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級的教 學(xué)效果比較好，這可能是新教師對教材以及教學(xué)過程不夠熟悉的 原因。另外，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，我總是生怕遺漏知識點(diǎn)，所以每次 上課都會把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講。這就導(dǎo)致了我的課像是 在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘，學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此，我覺得每節(jié)課可以挑 選一到兩個知識點(diǎn)作為重點(diǎn)講解，要舍得留充分的時間給學(xué)生自 主思考學(xué)習(xí)。也許缺憾本身就是美的，這里的缺憾是為了彌補(bǔ)下次的完美。 這次的語文組內(nèi)研究課，讓我更清楚地看到自己的

6、不足，作為一 名新課改下的語文教師，需要有扎實(shí)厚重的文學(xué)功底，當(dāng)然這不 是一朝一夕可以練就的；要認(rèn)真地鉆研教材，剖析文本，廣泛閱讀； 同時要有駕馭課堂的能力。繁星教學(xué)反思（三）受師傅的提示，繁星這篇課文索性沒用課件?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不用課件的效果比用課件的要好，最起 碼這篇課文是這樣的。因?yàn)榉毙钦n文里面的細(xì)節(jié)段落，還是 邊講邊板書的效果來得更好。在我的提問啟發(fā)下，同學(xué)們開始積 極開動腦筋，課堂活而不亂。課堂的最后，提了一個比較深但是 對學(xué)生來說會很有成就感的問題。同學(xué)們思考30秒后開始斷斷續(xù) 續(xù)舉手。但，這個時候下課鈴響了，我頓了一下，說：下課吧。 話語一落，就有一些思考好的同學(xué)發(fā)出了失望的聲音。能把

7、學(xué)生 的胃口吊起，今天還挺有成就感的?？傮w來講，今天繁星這堂課還行。我知道學(xué)生其實(shí)挺喜 歡聽一些作家的軼事的，所以中間我稍微講了講關(guān)于巴金的一些 事跡。這些事跡不是簡單地引起他們的興趣，也是為了幫助他們 理解課文的一些內(nèi)容。比方說巴金對于星空的感情，同學(xué)們可能 只能想到喜歡星星，熱愛大自然這一層。而我就簡單講了講巴金 的無政府主義理想，稍微談了談巴金的熱血、巴金的激情、巴金 為著理想努力的事跡。同學(xué)們聽到這些后對巴金有了更深的了解， 并且產(chǎn)生了極大的理解和崇敬，甚至感動。所以這個時候引入體 現(xiàn)作者熱愛光明，追求希望的這種感情就水到渠成了?？傮w進(jìn)度把握得還可以，只是也許我的語速又快了點(diǎn)， 呵呵， 希望慢慢改正。另外，初一的小孩子還是