《數(shù)的大小比較》說課稿

1、.?數(shù)的大小比較?說課稿您如今正在閱讀的?數(shù)的大小比較?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?數(shù)的大小比較?說課稿我是宏偉鄉(xiāng)六年三班老師齊秀芝，我說課的題目是?數(shù)的大小比較?，我的說課將分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展：一、說教材;二、說教法學(xué)法;三、說教學(xué)流程;四、說板書設(shè)計(jì);五、說教學(xué)效果預(yù)測(cè).以下是我的說課內(nèi)容:一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版六年級(jí)下冊(cè)第77的內(nèi)容。2、教材簡(jiǎn)析數(shù)的大小比較包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間大小的比較。教材中的內(nèi)容是籠統(tǒng)的，涉及的面深而廣，光靠教材上的內(nèi)容讓學(xué)生全面的掌握知識(shí)是很難的，所以我們精心設(shè)計(jì)

2、教案，讓學(xué)生既能掌握根底知識(shí)，又能打破難點(diǎn)，還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題，從而體會(huì)到數(shù)的大小比較在生活中的運(yùn)用是非常廣泛的。3、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過數(shù)的大小比較這部分知識(shí)，同一類數(shù)的大小比較對(duì)他們來說是比較輕松和順利的，但多個(gè)不同類數(shù)的大小比較相對(duì)來說比較困難。所以，我給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論歸納，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。必要時(shí)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，打破難點(diǎn)。4、教學(xué)目的確實(shí)立根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目的。1知識(shí)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間比較大小的方法。2才能目的：通過小組合作學(xué)習(xí)整理知識(shí)框架，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精

3、神，進(jìn)步學(xué)生歸納、總結(jié)及自我復(fù)習(xí)的才能，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)才能和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。3情感目的：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，浸透事物間是互相聯(lián)絡(luò)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。5、教學(xué)重、難點(diǎn)確實(shí)定根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)大小的比較，教學(xué)難點(diǎn)是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的比較。二、說教法、學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，通過創(chuàng)設(shè)具有情趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在比較、判斷、分析中落實(shí)教學(xué)目的；在探究的方式上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較的

4、一般方法，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成，在生成中打破，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和歸納總結(jié)的才能。三、說教學(xué)流程整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：一快樂啟航；二快樂暢游；三快樂拾貝；四闖關(guān)我最棒；五評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第一步：快樂起航在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)情境，通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中。師：同學(xué)們，今天小猴給大家?guī)硭膫€(gè)好朋友，你們想知道是誰嗎？你們還記得怎樣比較他們的大小嗎?好，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較。讓我們和這幾個(gè)好朋友快樂起航吧。學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了，隨機(jī)進(jìn)入第二步快樂暢游。第二步：快樂暢游我遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律，分別復(fù)習(xí)了整

5、數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小比較等內(nèi)容。共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：1、比一比，誰是記憶小明星師：誰能說一說怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大??？生：學(xué)生自由匯報(bào)。師：評(píng)出記憶小明星。師生共同總結(jié)整數(shù)、小數(shù)大小的比較方法。師：課件出示訓(xùn)練題目。生：嘗試解決。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能使學(xué)生進(jìn)一步明晰在上一個(gè)環(huán)節(jié)中建立起來的模型，將比較大小的方法進(jìn)一步進(jìn)展梳理，并初步的加以運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和運(yùn)用中進(jìn)步，在學(xué)生掌握了兩個(gè)小數(shù)和兩個(gè)整數(shù)大小比較的方法以后，及時(shí)的加以運(yùn)用，能穩(wěn)固所建立的知識(shí)模型，并能進(jìn)步多種才能。2、賽一賽，誰是合作小能手師：剛剛我們?cè)u(píng)出了記憶小明星，下面我們?cè)賮碣愐毁?，看哪個(gè)組合作得最好。出示課件生：分組

6、練習(xí)師：評(píng)出合作小能手。生：小組匯報(bào)，總結(jié)方法。師：出示課件，指名讀課件內(nèi)容。生：練一練，比較3/7、3/8、4/7的大小。生：獨(dú)立解決，然后交流比較方法，集體訂正。這一環(huán)節(jié)重在合作學(xué)習(xí)上，小組成員將自己對(duì)某一知識(shí)的理解和較好記憶方法告訴大家，請(qǐng)教大家?guī)椭鉀Q自己還比較模糊的知識(shí)。您如今正在閱讀的?數(shù)的大小比較?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?數(shù)的大小比較?說課稿3、拼一拼 ，誰是智慧小精靈師：?jiǎn)为?dú)比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的方法大家掌握了，那么，假如一個(gè)題里既有分?jǐn)?shù)、小數(shù)，又有百分?jǐn)?shù)，怎樣比較大小呢？師：出示課件：比較72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小生

7、：獨(dú)立完成，集體訂正。生：比比誰的做法好，誰是智慧小精靈。師生共同討論，總結(jié)比較方法。通過指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，歸納比較方法，抓住學(xué)生知識(shí)和技能上的缺陷，進(jìn)展深化探究、彌補(bǔ)缺乏，從而全面掌握；抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解方法，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。師：同學(xué)們，在暢游過程中一定有不少收獲吧，讓我們把收獲到的知識(shí)整理一下，我們?nèi)タ鞓肥柏惏傻谌剑嚎鞓肥柏惿簹w納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。師：板書。通過師生共同總結(jié)，把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)歸類、比照梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)明晰化。師:同學(xué)們的收獲真不少，滿載而歸。在回來的路上，小猴子還想考考你們，你們有信心闖關(guān)嗎？第四步：闖關(guān)我最棒第

8、一關(guān)：挑戰(zhàn)自我出示課件第二關(guān) ：戰(zhàn)勝自我出示課件第三關(guān) ：英勇面對(duì).出示課件第四關(guān)：打破極限出示課件這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有梯度的闖關(guān)練習(xí)，知識(shí)由淺入深。使學(xué)生在闖關(guān)練習(xí)中結(jié)實(shí)掌握根底知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)拓展，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第五步：評(píng)價(jià)鼓勵(lì)恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功， 同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，小猴子也很佩服你們，還要向你們學(xué)習(xí)呢。希望你們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在這一環(huán)節(jié)里，我針對(duì)學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)信心和目的。四、說板書設(shè)計(jì)整數(shù)小數(shù) 數(shù)的大小比較 分?jǐn)?shù)百分

9、數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這樣的板書設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)要概括了知識(shí)要點(diǎn)，又表達(dá)了知識(shí)構(gòu)造，便于學(xué)生系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識(shí)。五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了富有生活情趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生能純熟地掌握數(shù)的大小比較的一般方法。合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員能將自己對(duì)某一知識(shí)的理解和好的記憶方法告訴大家，求助大家?guī)椭约航鉀Q還比較模糊的