金融專業(yè)畢業(yè)論文總結(jié)

1、會計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文答辯及終審總結(jié)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 提高實踐教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng) 新意識，是高等教育改革與發(fā)展的重要方向。 實踐教學(xué)和理論教學(xué)是 整體本科教學(xué)相互支撐的統(tǒng)一體系，二者同等重要，不可偏廢。從人 才培養(yǎng)的根本目的看，實踐環(huán)節(jié)的意義更重要，它是實踐理論、驗證 理論和發(fā)展理論的關(guān)鍵， 而畢業(yè)論文的寫作是理論與實踐相結(jié)合的最 好的實踐。 為搞好今后的畢業(yè)論文寫作， 對本屆畢業(yè)論文的總體情況 作一些總結(jié)：一、概況本屆會計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是 1071 人，優(yōu)秀 2 人，良好 108 人， 及格率 92.6%，優(yōu)秀率占 0.2%。從論文情況看，大部分文章都是借 鑒其他文章的觀點，

2、缺乏自己的見解；很多文章內(nèi)容過于陳舊，缺乏 新意。當(dāng)然，在本屆論文答辯中覺得長沙電大校本部的學(xué)生專業(yè)知識 比較扎實，但望城教學(xué)點的較差，岳陽的論文指導(dǎo)工作比較到位，從 格式到內(nèi)容基本都符合要求，另外還有衡陽、湘西、婁底等分校的論 文答辯組織工作做得比較好。 通過畢業(yè)論文的寫作， 總的感覺學(xué)生的 專業(yè)理論研究水平還是有所提高， 且將所學(xué)理論與實踐較好地加以結(jié) 合，在答辯過程中大多數(shù)同學(xué)能抱著一種學(xué)習(xí)態(tài)度， 認(rèn)真聽取答辯老 師的建議。二、本界畢業(yè)論文改革的嘗試及具體做法 為了避免在論文寫作中的抄襲現(xiàn)象， 我們對畢業(yè)論文的寫作進(jìn)行了一 些改進(jìn)，具體要求如下：1、要求學(xué)生先寫好開題報告，指導(dǎo)老師同意后

3、才能開題。2、要求學(xué)生與指導(dǎo)教師至少四次以上的面對面交流。3、要求學(xué)生在老師進(jìn)行輔導(dǎo)時， 帶上你的參考文獻(xiàn)， 老師要隨時 提問，考察學(xué)生的研究狀況。4、把好提綱審查關(guān)。指導(dǎo)教師首先審查其論題是否符合專業(yè)要 求，二審其提綱是否符合選題的要求，三審其提綱是否有探索精 神和創(chuàng)新意識。5、對指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況進(jìn)行記錄。6、關(guān)注學(xué)生的寫作過程。重點是對過程進(jìn)行監(jiān)控。 從學(xué)生的選題、 寫作計劃、實際調(diào)查到論文的寫作，進(jìn)行全過程的監(jiān)控。三、存在的主要問題1、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，平時積累的知識少。學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差， 平時積累的知識少， 基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識很貧 乏，所以當(dāng)問及到一些與論文相關(guān)但論文中沒有的其他基礎(chǔ)知識

4、和專 業(yè)知識時，基本上都不知道，回答不出來。一部分學(xué)生對于什么是學(xué) 術(shù)論文，其基本概念和要求是什么渾然不知。 有的學(xué)生因為沒有上指 導(dǎo)課，對畢業(yè)論文的基本格式、具體要求都弄不清楚。所以，很多論 文“返修率”高，在排版、裝訂、字體等方面出現(xiàn)的問題也比較多。2、部分學(xué)生寫作目的不明確，抄襲現(xiàn)象仍然嚴(yán)重 有少數(shù)學(xué)生要催好幾次才交初稿， 且批改時很少與指導(dǎo)老師交換 意見，老師主動找他也難以找到；有些同學(xué)干脆對老師不予理睬，直 到答辯前夕才將論文交上來，結(jié)果老師提出修改意見也來不及修改；有些學(xué)生完全從網(wǎng)上下載一篇， 指導(dǎo)老師打回去又重新下載一篇； 有 些學(xué)生給她提出修改意見不會改，又另外拿一篇。這樣，大

5、大加大了 指導(dǎo)難度，加大了責(zé)任教師、指導(dǎo)老師和助學(xué)輔導(dǎo)員的工作量。答辯 時，一問三不知，或答非所問。3、個別指導(dǎo)老師責(zé)任心不是很強有個別指導(dǎo)老師不是很負(fù)責(zé)任。 有些學(xué)生選題明顯不符合要求仍 同意其寫作， 而且還出現(xiàn)較高的評價； 有些學(xué)生論文中出現(xiàn)一些過時 的會計知識也沒有指出來， 如會計處理仍采用老準(zhǔn)則， 如中華人民共 和國會計法最新修訂是 1999 年，文章中卻還是 1993 年等。有些學(xué)生 論文中非常明顯、 非常低級的錯誤都沒有看出來如材料采購記入固定 資產(chǎn)。4、選題太大或者選題太陳舊 有的學(xué)生選題太大，寫不出什么東西，顯得非?？斩础Ｓ械膶W(xué)生 選題太陳舊，照搬別人的觀點，沒有一點新意，如論

6、會計人員職業(yè)道 德、會計委派制、 會計信息失真的原因及對策等，或者所用的數(shù)據(jù)等 資料都是很多年以前的，根本就不能說明現(xiàn)在的問題。7、論文格式不符合要求這一次論文格式進(jìn)行了改革， 所有的專業(yè)統(tǒng)一格式， 但仍有部分 分校沿用老格式， 部分學(xué)生沒有開題報告和指導(dǎo)經(jīng)過， 文章缺乏參考 文獻(xiàn)等。在答辯過程中還有一個深刻的感受： 那就是?？撇皇菍W(xué)會計專業(yè) 的學(xué)生會計基礎(chǔ)知識非常薄弱， 問一些最基本的概念和帳務(wù)處理都答 不上來，如什么是“權(quán)責(zé)發(fā)生制” ，將現(xiàn)金存入銀行的會計分錄怎么 做這些問題都答不出來， 由此可見大多數(shù)分校的補修課學(xué)習(xí)都流于形 式。四、建議通過幾屆論文寫作， 我們發(fā)現(xiàn)要想真正寫出好的、 能真實反映學(xué) 生水平、真正為學(xué)生所寫的、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的論文，光靠畢業(yè)這 一學(xué)期的時間還是太少了，我們建議：1、選題最好結(jié)合自己的實際工作來寫， 因為會計學(xué)專業(yè)具有特殊 性，任何單位都存在財務(wù)方面的問題，不管其在不在崗位都可以 結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行思考。從以往答辯的情況來看，結(jié)合自己 工作選題的往往都答的比較好，而且有自己的想法，也不會出現(xiàn) 雷同的現(xiàn)象。2、強化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)， 特別是加強補修課的學(xué)習(xí)， 目前對于補 修課基本上由分校自己組織教學(xué)、組織考試、自己上報成績，部 分分?？赡芨緵]有開設(shè)補修課，直接將成績上報，因此建議對 補修課加強管理