信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選活動總結(jié)計劃x

1、2015年信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評 選活動總結(jié)為進一步推廣數(shù)字資源在課堂中的應用，提升教師信息化素養(yǎng)，推 動信息技術與教育教學深度融合，我校根據(jù)市教育局關于轉(zhuǎn)發(fā)舉 辦 2015 年全區(qū)中小學信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩 評選活動的的通知的精神，開展了 2015 年信息技術與學科教學深度 融合優(yōu)秀課例評選活動。通過本次活動，提高了我們的課堂教學有效 性及課堂教學中信息技術運用的實效性，優(yōu)化了教學過程，促進了教師 的專業(yè)成長，提高了教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如7 |一、領導重視。為保證本次活動的順利進行，學校成立了以萬成林校長任組長的 領導小組，科研處負責具體事宜，各

2、處室協(xié)助支持，并得蚩!）各教研組、 各備課組的大力配合。學校制定了桂林市逸仙中學 2015 年信息技術| 與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選暨教師研究課評比活動實施方 案及評分細則，為活動的順利進行打下了良好基礎。_、組織得力。:（一）早布置，早推進，早落實。2015 年 6 月科研處就在教研組長會上布置了有萸工作7要求各教 研組落實兩個工作：1、準備工作。在教研組內(nèi)組織討論，確定本組 研究內(nèi)容。以學科教研組為單位開展教師交流，主要交流在“課堂 與教學”中遇得到的問題與困惑，以確定本組的研究方向。2、教研組 初賽的流程：（1）各教研組圍繞本組研究內(nèi)容進行研討。（2）在教研 組內(nèi)研討形成思路后進行組

3、內(nèi)試教。（3）經(jīng)過組內(nèi)評比推選教師代表參 加校級優(yōu)秀課例的展示和評比。（二）全體教師參與，輻射作用大。活動期間，要求全體無課的老師參加聽課和評課活動，并做好考勤 工作。絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參 與，踴躍參加。在這樣的氛圍下，參加評選活動的老師高度重視，精心 準備，大膽嘗試。參賽教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作 不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學 習交流、充實提高的機會。這種以老帶新，以新促老”的評選活 動， 收到了良好的效果。 本次活動共有 12 人參加了決賽，361人次參 與了聽課和評課活動，收到評課材料 126 份。為了

4、更好地起到 交流學習、鍛煉提高的目的，在本次活動結(jié)束后，科研處將獲得一等 獎和二等獎教師的教案或 PPT傳至校園網(wǎng)，供大家學習交流之用。三、 嚴格把關，優(yōu)中選優(yōu)。在本次評審中，各位評委認真聽課，從課堂教學設計、教學實施、教學效果、信息技術與課堂的有機融合等多方面對課例進行評審，嚴格 把關，優(yōu)中選優(yōu)，做到公正、公平。 |四、 課堂教學中的主要亮點1. 主題鮮明，信息技術、數(shù)字資源與學科教學優(yōu)化整合，有機融 合。在本次活動中，參評老師高度重視，認真?zhèn)湔n，精心設計，教學目 標定位準確，層次清楚，課堂教學與實際應用相結(jié)合，充分展示了我 校教師精湛的教學技能和較高的教學水平。例如，政治老師用微課有 效突

5、破重難點；地理老師運用多媒體教學軟件編輯程序，對傳統(tǒng)教學 世程了改革與創(chuàng)新；數(shù)學老師大優(yōu)點是充分運用了多媒體教學軟件編： 輯程序，通過曲線的分割、拖拉、擺動反映函數(shù)的動態(tài)變化，促進學生 的理解、思考，吸收、消化所傳授的數(shù)學公式等知識；信息老師借助技 術了解學生的學習過程， 跟蹤進行梳理， 及時反饋學習情況； 藝術老師 把美術學科與信息技術相融合，在課堂上講解了如何運用電腦來進行 圖片的處理，將上交普通的紙質(zhì)作業(yè)改進為交電子檔作業(yè)，暨節(jié)省了紙張，也實現(xiàn)了與信息技術的深度融合。體育老師把電子屏 幕引入足球場，在戶外進行電子教學。這些教師在信息技術與學科教 學融合方面的實踐，對其他教師有很好的借鑒作

6、用。2. 教學方法靈活、學科教學特色突出。參賽教師不僅教學設計新穎， 教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出 良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，基本形成了特色鮮明的教學風格。3、參賽的教師都具有良好的學科素養(yǎng)和深厚的教學功底，對教 材的理解與把握非常準確并有自己的獨到之處。首先，選手們都能夠按照新課程理念、按照新課程的三維目標去 進行教學設計，注重學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展，注重學生的自主、合 作、探究學習能力的培養(yǎng)。其次，選手們特別注意信息技術環(huán)境的設計， 資源的設計、教學方式的設計等對提高課堂教學效率的作用。第三，選 手們展示了良好的教育技術的運用能力，除了能熟練使用、操作教育

7、技 術外，還能夠運用技術服務于教學，同時在運用現(xiàn)代教育 技術時，也并未摒棄傳統(tǒng)教學的手段，女口：板書、實驗等，而是做到 了兩者的有機結(jié)合。四、存在問題及今后努力的方向選手們表現(xiàn)出來也存在一些問題。1、有的教師忽略學科本身的 目標、教學任務，而是單純追求技術的使用。2、還要進一步開展相關 的研究：如研究如何找準信息技術與學科教學深度融合的整合點。參賽老師的課例反映出，課前課中課后都可以使用信息技術，課前用于 研究，課后用于拓展延伸，課上用很少的時間進行精講，提高課堂教學效 率?？梢匝芯吭鯓邮褂眯畔⒓夹g效益更高？所以信息技術的應用要有一個 境界，要促進學生思維能力的提高，而不僅僅是為應用而應用。信

8、息技 術的使用不僅僅是輔助教師的教，還要促進學生的學，還可以借助技 術了解學生的學習過程，跟蹤進行梳理，重構(gòu)我們的課程?？傊敬位顒訛榻處煷罱苏故?、交流的平臺，展示了近年來 我校老師在信息技術與學科教學深度融合研究上所取得的成果，達到了預期的目標。比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一 個結(jié)果，更重要的是讓我們對教學中信息技術運用有了更多的思索。 我校會以本次評選活動為契機，激勵我們的教師成為教學教學信息技 術運用的領跑者，讓我校的教育教學信息技術運用更具有實效性。2015.09.22附件：桂林廿逸仙中學 2015 年信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選評分表年 月 日星期 第

9、節(jié)地點:參賽教師學科：評價維度指標評分要點得分備注教學設計（20分）教學目1標 （6 生認知;全面：體現(xiàn)“三維”目標要求；2.準確： 符合課標要求，明確具體；3.適度：符合學夕 K平和心理特征。卜）教學內(nèi)容（8分）1知識結(jié)構(gòu)：簡單明晰，科學性、邏輯性強，便于學習、掌握；2問題設計：設問科學、巧妙、有效；3.聯(lián)系拓展：聯(lián)系學生生活、 社會實際和已有經(jīng)驗知識，利用網(wǎng)絡空間有 效拓展；4.重點難點：重點突出，利用信息 化有效突破難點，措施恰當。教學環(huán)節(jié) （6 分）1教學環(huán)節(jié)符合課型要求，完整明晰，設計 靈活多樣；2時間分配合理，過渡自然。教學實施（50分）教學素質(zhì)（10分）1.語言規(guī)范，教態(tài)自然，舉

10、止端莊；2.情感 投入自然恰當，與教學內(nèi)容基調(diào)吻合；3.利 用信息技術能力強。教學方法（9 分）1 能靈活運用教學策略組織教學；2.方法 靈活、有效；3.有利用信息化手段突破重點、 難點的科學措施。教學技術（61 利用信息化技術充分、恰當；2.操作規(guī)范、熟練。分）教學過程（15 ；分）1 圍繞目標利用信息化手段展開教學，目標去成度高；2 靈活機智，調(diào)控有方；3 順暢 有序，節(jié)奏分明 4.多元評價，激勵性強；5.重點突出，高效準時。學生學習狀況（10分）1、課堂引人入勝，學生學習積極主動，樂此不疲，意猶未盡，學得好。7-10 分。2、學生有興趣學，學得較好。48分。3、學 生學得進去，基本完成學習任務。3-6 分。4、大部分學生能跟著學習。15 分?？?/p>