四年級語文上冊 三味書屋教案 人教版

1、第二課三味書屋教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用“一面一面”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識。 2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。 3.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。 4.朗讀課文，背誦最后一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1.出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。 2.齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn) 3.明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課二、初讀課文，了解大意 1.小聲讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)出自然段序號。 2.說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。 3.說說魯迅的書桌在

2、哪兒。三、學(xué)習(xí)生字詞 1.學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。1）檢查生字讀音：強(qiáng)調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。塾（ ） 墨（ ） 硯（ ） 弛（ ）熟（ ） 默（ ） 觀（ ） 馳（ ） 2.理解詞語：（魯迅、戒尺、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）四、學(xué)習(xí)第一段。1.讀課文，想段意。2.理解“書塾”的意思。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文，理解內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫詞語。2.看圖，說說你對三味書屋的印象。二、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第二段 （1） 圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。 （2） 討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？ （3） 理清本段層次 （4） 有感情朗讀，嘗試背誦本段 2.學(xué)習(xí)第三段 （1） 默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。） （2） 根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。 （3） 學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：魯迅書桌上刻了一個(gè)“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。理解：“字橫著，很像一個(gè)

4、還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把?！?（4）體會(huì)重點(diǎn)句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會(huì)帶點(diǎn)詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：“一面一面”（5）理解魯迅為什么要刻字 “也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里?！苯Y(jié)合上下文理解“一個(gè)堅(jiān)定的信念”。三、總結(jié)課文1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2.總結(jié)全文。四、布置作業(yè)。1.完成練習(xí)冊。 2.熟讀課文并背誦第三自然段。 師：今天過去，還有明天，時(shí)間好像永遠(yuǎn)用不完，是嗎？我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間？五、初讀課文，識記生字新詞，了解大意 1.小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標(biāo)出自然段序號。 2.說說課文說了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），告訴我們什么道理。六、學(xué)習(xí)生字新詞 1.學(xué)習(xí)生字音形1）讀準(zhǔn)字音：持、梭、奔2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若 2.理解詞語：憂傷、哀痛、持續(xù)