小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析科任教師: 張洪瓊一、本次測試的目的：了解學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)知識水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價值觀水平；同時，了解學(xué)生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，希望了解一下自己的教學(xué)質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一科學(xué)課程宗旨。二、考查情況分析。1.本次科學(xué)期末測試，試題分為選擇，填空、判斷和問答四個類型，內(nèi)容分別涉及到各單元的重點和難點，應(yīng)該說這次考查涵蓋的科學(xué)概念多，涉及的內(nèi)容廣，題型

2、豐富，題目靈活，有一定難度。從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。 2.期末結(jié)果概況：從本次的成績來看，成績并不理想，90分以上的人數(shù)只占參考人數(shù)的14.3%，大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)在7089分之間，可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平較差。雖然試題整體難度不大，且與學(xué)生生活實際相關(guān)，但學(xué)生自身并未形成完整的知識結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識掌握不牢。從學(xué)生答題狀況來看，答得較好的題是選擇題、填空和判斷題，可能由于題目提供選項

3、，學(xué)生經(jīng)過回憶后想起知識點，因此得分率較高。答的較差的是問答題，很明顯的反應(yīng)出了學(xué)生對于知識點的基礎(chǔ)概念把握不牢，語言上的歸納概括能力較低，因此得分率也較低。三、考況分析但從質(zhì)量統(tǒng)計的結(jié)果可以看出學(xué)生對科學(xué)知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。對于此次的檢測結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點： 1.教師沒有及時回顧科學(xué)知識。由于時間緊，未能給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學(xué)生做得還不錯。2.學(xué)生失誤原因一是對學(xué)過的知識掌握不牢

4、，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如:很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠。四、應(yīng)對舉措 從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會從以下幾個方面努力：1.努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)

5、的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。2.提高平時的課堂教學(xué)效率，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。3.注重理論和實踐有機結(jié)合；實驗操作和生活實際相結(jié)合；教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而做到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。除了以上幾點外還應(yīng)努力做到：1.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材.學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。2.在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。 經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工