三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題10《步測(cè)與目測(cè)》教案浙教版

1、精選范本步測(cè)和目測(cè)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解步測(cè)和目測(cè)的方法。能力目標(biāo)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的步測(cè)和目測(cè)測(cè)出兩地間的距離。情感目標(biāo)感受步測(cè)和目測(cè)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)用步測(cè)測(cè)量距離的方法。教學(xué)過(guò)程一、引入課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量?jī)傻刂g的距離。當(dāng)沒(méi)有測(cè)量工具時(shí)怎樣測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬呢？（板書(shū)課題：步測(cè)和目測(cè)）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)什么是步測(cè)什么是目測(cè)。二、探究新知1說(shuō)明步測(cè)的意義什么是步測(cè)呢？（學(xué)生研究討論）沿長(zhǎng)邊走了71步，長(zhǎng)大約是多少米？這種方法是步測(cè)。2、 步測(cè)的方法。（1）問(wèn)：如何求一步的長(zhǎng)度？（用兩點(diǎn)間的距離除以步數(shù)）（2）問(wèn)：想一想用步測(cè)的方法測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離，需要知道哪些條

2、件？（一步的長(zhǎng)度乘以步數(shù)）注意：為了測(cè)得比較準(zhǔn)確，走的時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生回答：要按照平時(shí)邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時(shí)，盡量直線行進(jìn)等。3教學(xué)例1出示課件（1） 觀察圖例。例1：平均每一步大約長(zhǎng)是多少厘米？2米4厘米走了5步，一步長(zhǎng)度怎樣求？重點(diǎn)理解5步2米4厘米的關(guān)系使學(xué)生能根據(jù)這段距離的長(zhǎng)度和步數(shù)來(lái)正確解答平均每一步大約長(zhǎng)多少厘米？（2）指名板演。提示：注意要求的單位是什么？給出的距離單位是什么？（3）訂正。2米4厘米=204厘米 204÷540（厘米）4、教學(xué)例2出示課件例2：沿籃球場(chǎng)的長(zhǎng)邊、寬邊走一走，各走了多少步？大約多少米？長(zhǎng)71步 寬38步

3、（1）讀題，理解題意。提問(wèn)：如何求籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬各是多少米?引導(dǎo)學(xué)生：步數(shù)×一步長(zhǎng)度=兩點(diǎn)之間距離。（2）學(xué)生試做，訂正。5、 目測(cè)出示例3：我們用眼睛看來(lái)估量一段距離大約有多長(zhǎng)，這就是目測(cè)。（1）建立實(shí)際距離的觀念。目測(cè)籃球架、教學(xué)樓、旗桿的高度。與同伴交流你是怎樣估計(jì)的。（2）小結(jié)目測(cè)時(shí)，有時(shí)受地形影響造成錯(cuò)覺(jué)如：開(kāi)闊的地方，容易把長(zhǎng)距離估測(cè)得偏短，狹窄的地方，容易把短距離估測(cè)得偏長(zhǎng)因此，需要長(zhǎng)期積累，反復(fù)練習(xí)三、鞏固練習(xí)：1、通過(guò)測(cè)量，求出自己的平均步長(zhǎng)，然后步測(cè)一段路的長(zhǎng)度。（1）我走5步大約是（ ）米，我的平均步長(zhǎng)是（ ）厘米，1米長(zhǎng)的路程大約是（ ）步。（2）教室的長(zhǎng)大約有（ ）步，約（ ）米；寬大約有（ ）步，約（ ）米。教室內(nèi)沿墻一周大約（ ）步，約（ ）米。四、拓展練習(xí)：臥室的長(zhǎng)大約有（ ）步，約（ ）米;寬大約有（ ）步，約（ ）米。臥室內(nèi)沿墻一周大約有