五年級語文下冊 10.鄭和遠航教案 蘇教版 教案

1、10.鄭和遠航教學(xué)要求：1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、投影儀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。2揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)

2、的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補充板書： 鄭和遠航看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？二、初讀課文1同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）2組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議）4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。（1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。（2）反饋學(xué)習(xí)體會。5練讀詞語。（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。6這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？7反饋理解詞語的情況。8小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也

3、讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時一、自讀課文思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？1反饋：說說這樣分的理由。第一段（15）：寫鄭和第一次遠航。第二段（67）寫鄭和共有七次遠航。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點。2默讀第15自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次。3組織反饋。二、精讀課文1自學(xué)第13自然段，思考：（1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？（2）為什么把遠航的大船叫做“保船”？反饋，交流。指導(dǎo)朗讀。出示投影片：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳

4、向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。b角色表演。2自學(xué)第4、5自然段。（1）分組討論：鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？（2）指導(dǎo)朗讀。練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀。面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)？組織討論，反饋。三、略讀第6、7自然段1學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？2討論：為什么略寫其余六次遠航？3鄭和遠航有什么重要意義？4組織學(xué)生反饋、交流。四、總結(jié)全文1有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容2你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？3分小組反饋，交流。4總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮?。∥覀冞€感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢Ｎ?、作業(yè)1完成