人教版五上語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元教學(xué)目標(biāo)：1.1.認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌 現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3. 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4.4. 積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：1.1.有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及恬靜生活，體會(huì) 作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：1.1.領(lǐng)悟作者通過(guò)描寫景物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫作方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章小橋流水人家。（板書），齊讀（一般的

2、讀）。師：你有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)題目和其它課文的題目有什么不同嗎？（三個(gè)看似不相關(guān)的詞語(yǔ)組合在一起； 三個(gè)詞勾勒出一幅優(yōu)美的風(fēng)鄉(xiāng)村 風(fēng)情畫；看到題目，就仿佛看到了一幅畫。彎彎的小橋，潺潺的流水，過(guò)著 恬靜生活的人們；充滿詩(shī)情畫意的題目）2師：讀出詩(shī)情畫意的感覺(jué)（再讀課題）師：大家都想象得很美，那么，到底在作者心中的小橋流水人家又是一 幅怎樣的畫面呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文的字里行間，去感受作者心中小 橋流水人家的美好景象。二、初讀課文，了解大意。1 1、 自讀課文（出示閱讀提示）。2 2、 檢查字音（屏幕出示）潺潺的流水粼粼的波紋點(diǎn)綴著風(fēng)景婀娜的舞姿師：讀著這樣的詞語(yǔ)，你眼前又出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢

3、？3 3、 導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)師：是呀，這樣優(yōu)美的景色，相必每個(gè)見(jiàn)過(guò)它的人都會(huì)久久銘記于心的。同學(xué)們，本文作者謝冰瑩，出生于 19061906 年出生。從 2020 歲開(kāi)始，她首先從軍， 然后出國(guó)留學(xué)，19481948 年赴臺(tái)灣，任臺(tái)灣省立師范學(xué)院教授。19711971 年移居美 國(guó)舊金山。從此，就再已沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)。離家越久，思鄉(xiāng)越切，童年時(shí)代在 家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中，越發(fā)的清晰了。在文章的結(jié)尾 處，作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊一一生：“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，突出“一 輩子”，至少讀兩遍）三、細(xì)品課文，美文美讀。過(guò)渡語(yǔ)：是呀，最美是故鄉(xiāng)呀。請(qǐng)大家再

4、次默讀課文，看看作者一輩子也忘不了的這些美好印象，到底是哪些景致？還要想象文章描寫的情景，體 會(huì)作者描3寫的這些景致中包含了什么樣的情感？（出示閱讀提示）對(duì)你喜歡的那些情景，請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀，感受作者回憶這些情景里的心情。讀的時(shí)候別 忘了動(dòng)起筆來(lái)，圈點(diǎn)勾畫，寫下感受。1 1、按閱讀提示自學(xué)課文。同桌交流。2 2、全班交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥師。-第一自然段：小溪?jiǎng)屿o之美（大體學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)：找出作者描寫的景致，通過(guò)想象、豐富情景等方 法，使之動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。按自己的體會(huì)有感情地朗讀?？蓚€(gè)人讀，也可齊 讀，示情況而定。以下由老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)幾個(gè)片段，其余由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí), 匯報(bào)即可。）-第二自然段：溪中游玩之

5、樂(lè)（聲音、情景、心情、趣事）-第三自然段：過(guò)橋丟花之樂(lè)-第四自然段：茶山采茶之樂(lè)-第五自然段：書房觀景之樂(lè)（變幻、豐富、如畫卷般美）-第六自然段：和諧生活之樂(lè)（也可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，作如下板書，不定。）流水：動(dòng)靜之美游玩之樂(lè):小橋：詩(shī)情畫意勞動(dòng)之趣懷念故土 永生難忘人家：作息隨日和諧恬靜四、體會(huì)情感，感受寫法。（這部分根據(jù)課堂情況可調(diào)整。）師：孩子們，當(dāng)我們陶醉于作者筆下的一幅幅美好景致的時(shí)候，你感受 到作者什么樣的情感了呢？你是從哪些地方感受到的？（領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)方法。）4六、課堂小結(jié)（師生互動(dòng)完成）師：孩子們，在這節(jié)課里，我們和作者一起走進(jìn)如詩(shī)如畫的小橋流水人 家，領(lǐng)略了那些令作者魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)山水人居圖，感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜 愛(ài)和思念；還從作者那里學(xué)習(xí)了怎樣表達(dá)自己的情感?，F(xiàn)在這堂課就要結(jié)束了，你有什么特別想說(shuō)的話嗎？生：表達(dá)。師：孩子們，鄉(xiāng)情是最動(dòng)人的，學(xué)了這篇飽含深情的散文，我也被作者 的思鄉(xiāng)之情感動(dòng)了。老師想用幾句詩(shī)來(lái)結(jié)束我們的課堂，以慰作者拳拳的思 鄉(xiāng)之情，大家同意嗎