細(xì)節(jié)決定成?。议L會(huì)發(fā)言）

1、本文格式為word版，下載可任意編輯細(xì)節(jié)決定成敗（家長會(huì)發(fā)言） 細(xì)節(jié)打算成敗，習(xí)慣打算將來 各位家長： 首先感謝在座的各位家長對(duì)我的工作的支持和協(xié)作。孩子們?cè)谀c我們的共同訓(xùn)練下，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸適應(yīng)了學(xué)校生活。孩子們已經(jīng)基本能根據(jù)老師的要求去做，他們懂得了要敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)懷集體；他們明白了什么是課堂，課堂上的自己要怎樣來學(xué)習(xí)，自己要怎樣地表現(xiàn)才會(huì)贏得同伴、老師的更多贊揚(yáng)。 讓我們一起來看看孩子們的在校狀況！ 此外，我還要對(duì)班級(jí)內(nèi)各方面有進(jìn)步的孩子予以表揚(yáng)。 1、能主動(dòng)做好課前預(yù)備的孩子有：全班同學(xué) 2、能仔細(xì)參加勞動(dòng)的孩子有：全班同學(xué) 3、自理力量強(qiáng)的孩子有：盧家輝，葉德誠，王嘉淇，李靜

2、瑤，陳嘉煥，林依琦。 4、書寫工整美觀的孩子有：黎樂曦，鐘緯璐，王嘉淇，李玥彤，李靜瑤，林依琦，陳洋洋，陳嘉煥，甘杰靈，夏家麒，陳偉鋒，葉梓彥。 5、上課愛樂觀舉手、思維活躍的孩子有：盧家輝，陳逸朗，陳偉峰，夏家麒，葉梓彥，曾灝，曾向嵐，魏楨祥，王嘉淇，李玥彤，鄧楚媛，陳嘉煥，潘奕瑤，李淏嵐。 6、做作業(yè)特殊細(xì)致仔細(xì)的孩子有：陳嘉煥，葉梓彥，夏家麒，葉梓彥，鄧楚媛，陳偉峰 接下來我就結(jié)合著同學(xué)這二個(gè)月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來談?wù)勗敿?xì)的狀況： （一）到校習(xí)慣 每天早上按時(shí)到學(xué)校，參與正常的早讀?，F(xiàn)在天漸漸冷了，小伴侶有的越起越晚，個(gè)別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至消失了遲到的現(xiàn)象，盼望家長能嚴(yán)格督

3、促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。7:50 我們的早讀就開頭了，讓孩子每天到校后至少能有 5 分鐘的預(yù)備時(shí)間，感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。另外，提示孩子到校后快速把該交的作業(yè)本一次性全交給組長，別磨磨蹭蹭地在書包里找上半天。 （二）聽課習(xí)慣 一班級(jí)對(duì)課堂常規(guī)要求很嚴(yán)。要求同學(xué)聽課時(shí)，必需坐正；回答問題起立時(shí)，手要放在兩邊；別人在回答時(shí)，必需停止舉手，管住嘴巴，認(rèn)真傾聽；大多數(shù)同學(xué)都還不錯(cuò)，問題主要集中在少數(shù)幾個(gè)孩子身上，這些孩子都很聰慧，可上課總愛撥手，趴著，這樣確定影響聽課效率，老師總要犧牲上課時(shí)間，停下來指正，盼望這些家長能夠回家加強(qiáng)監(jiān)督。雙手放好了，也就避開了孩子在課桌里做小動(dòng)作的狀況。

4、也有一些同學(xué)，原來有類似的小毛病，但現(xiàn)在有進(jìn)步了，我很為他們感到興奮。 （三）說話習(xí)慣 要培育小伴侶說話要有條理,因果關(guān)系要很清晰. 例如:3+1=4，由于 4 可以分成 1 和 3，所以 3+1=4。 （四）讀書習(xí)慣 讀書時(shí)要坐端正，要大聲的讀出來，不能拉長去讀，要干脆利索。一班級(jí)的小伴侶要用手指指著一個(gè)一個(gè)字地讀，只有這樣以后他才不簡單漏題。 （五）作業(yè)習(xí)慣 1、錯(cuò)題改正。舉個(gè)例子：你要檢查你小孩子 否是一筆一畫寫好每一個(gè)字，是否有用直尺連線。提請(qǐng)大家留意，改錯(cuò)要改在錯(cuò)字的旁邊，不要把原來的錯(cuò)題擦掉。有了錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)讓孩子改正，這才能使他在學(xué)校把握不扎實(shí)的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)得到鞏固。 2、自覺完成作業(yè)，

5、家長不能全程陪做。 做作業(yè)要一心一意，不能讓他們寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。否則簡單使他們分散留意力，不能用心致志完成一件事。將來功課多了就無法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。 3、在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要留意關(guān)心孩子克服壞習(xí)慣，所以一開頭家長陪在身邊比較好，但不行以全程陪做。到適當(dāng)時(shí)候，就要讓孩子自已一個(gè)人寧靜地完成作業(yè)。有討論證明，假如家長始終在旁邊陪做，很可能會(huì)造成孩子的依靠心理。以后一旦離開家長，孩子就無法自主完成作業(yè)。 4、讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。 作業(yè)盡量不用橡皮：做作業(yè)前要先認(rèn)真思索，即先動(dòng)腦再動(dòng)筆。作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要特別仔細(xì)認(rèn)真。家長可以在孩子做完作業(yè)

6、后，讓孩子自己先檢查一次以上，再讓家長幫忙檢查，如發(fā)覺有錯(cuò)誤，或者書寫特別馬虎，應(yīng)指導(dǎo)孩子主動(dòng)找出錯(cuò)誤，自行改正。 4、關(guān)于簽字。 要仔細(xì)檢查，關(guān)心找問題，關(guān)心孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字，我們簽字的目的就是讓家長能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況。 （六）生活習(xí)慣 我們常說的一句話，好習(xí)慣從整理書包開頭。 大家不要看這是個(gè)小問題，說明他的思維確定也亂。我們知道行為是受思維支配的，良好行為 習(xí)慣的養(yǎng)成能潛移默化地熬煉和提高孩子的思維力量，特殊是處在啟蒙階段的低班級(jí)幼童，這更是提高思維力量的必經(jīng)之路。我們常說的"聰慧'和"笨'說究竟就是指他的思維力量的高和低，

7、請(qǐng)問各位家長，誰不盼望自己有個(gè)聰慧的孩子呢？ 三、后半階段的要求 1、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 2、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。 3、 養(yǎng)成仔細(xì)書寫的習(xí)慣 4、 加強(qiáng)聯(lián)系。 不要過分的依靠校訊通。盼望老師多發(fā)信息，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候你也可以發(fā)信息給我，比如說有什么特別的狀況可以跟我說說。孩子在學(xué)校有什么小摩擦是難免的，作為家長，我們應(yīng)當(dāng)體諒，有些家長會(huì)覺得我的孩子是很本分的，不會(huì)和別人惹事生非的，所以覺得許多事情都是別的孩子怎么怎么樣我的，作為家長，我們不能這么認(rèn)為，究竟一個(gè)巴掌拍不響。什么鉛筆啊，橡皮，書本掉了丟了，也是很正常的，我們家長需要訓(xùn)練。假如真的覺得你的孩子在學(xué)校被別人欺侮了，你不能只聽孩子一個(gè)人說，你自己光顧著生氣，那有什么用，還批判自己的孩子怎么樣了，那么沒用，這樣的話可別說。而我卻完全不知。我是覺得我們的孩子都很能干的，所以在孩子面前千萬老是說，你怎么這么沒用啊，怎么這么差啊，這個(gè)也做不好，那也做不好。 作為家長，您的辛苦付出確定會(huì)讓孩子度過充實(shí)而開心的學(xué)校生涯的，由于我們