教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

1、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃水冶一中教師繼續(xù)教育計(jì)劃師資隊(duì)伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一切工作的中心。 根據(jù)上級(jí)關(guān)于教師繼續(xù)教育要求精神，結(jié)合本校師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的具體要 求與實(shí)際情況，特制訂水冶鎮(zhèn)一中教師繼續(xù)教育計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，立足學(xué)校發(fā)展定位，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn) 略;堅(jiān)持總量適度，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，凸現(xiàn)特色，嚴(yán)格管理，提升競(jìng)爭(zhēng)力的原則；以學(xué)科帶 頭人隊(duì)伍建設(shè)為核心；以中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)；以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng) 新激勵(lì)機(jī)制為手段，形成一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，精干高效，富有活力的師資隊(duì) 伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。二、 培訓(xùn)目標(biāo)圍繞學(xué)科

2、建設(shè)與專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和骨干梯隊(duì)建設(shè)，按照內(nèi)外兼修、以 校為本的培訓(xùn)原則，努力建設(shè)一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，素質(zhì)優(yōu)良，協(xié)作精神強(qiáng)， 專業(yè)水平高，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的教育人才隊(duì) 伍。三、 實(shí)施策略（一）建全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)以行政組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，融入學(xué)習(xí)型組織的管理理念，成立水冶鎮(zhèn)一中校本研 修管理小組，保障校本研修的實(shí)施。校長(zhǎng)作為校本研修的第一負(fù)責(zé)人，擔(dān)任校本研修管理小組的組長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)、決策、監(jiān)控和督導(dǎo)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作；并做好具體的管理與協(xié)調(diào)丄作，對(duì)各種學(xué) 習(xí)資源進(jìn)行組織、整合、開(kāi)發(fā)和利用；教研組、備課組、課題組進(jìn)行統(tǒng)一的安排。（二）專家指導(dǎo)，建立專業(yè)引領(lǐng)積極

3、主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)研究人員的支持與指導(dǎo)，融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源，建立 直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。1、 “走出去”呼吸新鮮空氣請(qǐng)所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，并根據(jù) 教師本人在“規(guī)劃”的中提出的需求意向，推薦教師輪流參加上級(jí)各類基礎(chǔ)性學(xué)習(xí) 課程和發(fā)展性學(xué)習(xí)課程的培訓(xùn)。2、 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，舉辦名師講座育德能力領(lǐng)域師德修養(yǎng)專題培訓(xùn)研修，其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關(guān)的法律、 法規(guī)等內(nèi)容。教學(xué)能力領(lǐng)域(1) 教育理論培訓(xùn)研修。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、標(biāo)、 課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)、LI的是更新教師觀念，吃透課程改革精神實(shí)質(zhì)， 盡快適應(yīng)

4、課程改革要求。(2) 課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)研修。請(qǐng)名師到校重點(diǎn)解讀所教學(xué)科課程的 LI標(biāo)、內(nèi)容，評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和手段等。(3) 新教材培訓(xùn)研修。了解新教材編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，H 的是提高 教師駕馭教材的實(shí)際能力。教育科研能力領(lǐng)域科研素養(yǎng)的培訓(xùn)研修。學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以 科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊(duì)伍。(三)科研引導(dǎo)，形 成任務(wù)分享通過(guò)課題研究在學(xué)校形成教師自愿結(jié)合的任務(wù)分享型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研 究中促使教師的教育觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的改變，從而進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將以課題研究為突破口，努力提高教師的教育科研能力。(四)同伴互導(dǎo)，

5、達(dá) 成知識(shí)共享1( “同事互助式”研修一一打造“升級(jí)版”學(xué)堂教學(xué)研究打造“升級(jí)版”學(xué)堂教學(xué)研究歷來(lái)是我校校本研修的一大特色與亮點(diǎn)。該教學(xué) 研修活動(dòng)開(kāi)展了多年，與其名稱一樣，該活動(dòng)也在實(shí)踐中不斷“改版”與“升 級(jí)”。2(將新課程的理念通過(guò)課堂有效地表現(xiàn)出來(lái)，為教師營(yíng)造一個(gè)寬松的人與文 本、人與人的對(duì)話與交流的氛用。在課例研究中讓教師潛移默化地接受新理念，感 悟新課程、新教材、新課堂，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。五、保障體制1培訓(xùn)的考核制度。(1) 結(jié)合校情和教師自行制定的發(fā)展規(guī)劃制定評(píng)估指標(biāo)。(2) 成立培訓(xùn)考核小組，制定考核制度。(3) 結(jié)合評(píng)估指標(biāo)與考核制度對(duì)每一位教師的培訓(xùn)進(jìn)行考核。2培訓(xùn)的激勵(lì)制

6、 度。(1) 學(xué)校及時(shí)向教師反饋其參加研修的學(xué)習(xí)成果，并將該成果與其獎(jiǎng)金以及骨 干教師的申報(bào)評(píng)選掛鉤。 對(duì)于卓有成效完成培訓(xùn)任務(wù)和要求的教師可認(rèn)定為校級(jí)學(xué) 科帶頭人，優(yōu)先推薦申報(bào)上一級(jí)的骨干教師。(2) 制定相關(guān)制度，對(duì)未完成師訓(xùn)任務(wù)的教師進(jìn)行處罰與幫助。水冶鎮(zhèn)一中2009年 9月下面是贈(zèng)送的工作總結(jié)不需要的朋友可以編輯刪除謝謝上半年中學(xué)語(yǔ)文教研工作個(gè)人總結(jié)根據(jù) XX市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況，本人 盡職工作，使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開(kāi)并取得較好的成果?，F(xiàn)在小結(jié)如下：一、主要工作（一）積極參與備考，努力開(kāi)展中考、高考備考工作中考、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作

7、的重中之重，新年伊始本人便開(kāi) 始制作關(guān)于備考的文件，并 2次帶領(lǐng)初三、高三教師到 XX參加省級(jí)中考高考備考 活動(dòng)，我市 xx中學(xué)吳 xx老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)介紹;回到 市里，本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉 XX教研員和 XX中學(xué)的王 XX老師做有關(guān)中考 高考的備考指導(dǎo)，讓一線的老師有了明確的備考方向。每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)，中考備考現(xiàn)場(chǎng)有 113位教師參加，高考有 101人參加。（二）關(guān)注教研博客，及時(shí)組織教師參加在線研討網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài)，本人一直關(guān)注 xx省教育研究培訓(xùn)院和 XX省中學(xué) 語(yǔ)文博客，每天都有兩次登錄博客的痕跡，及時(shí)了解最新教研動(dòng)態(tài)，開(kāi)展相關(guān)工作 和

8、在線研討，5月 8日組織全市中學(xué)語(yǔ)文教師，參加 xx省中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)組織的 主題為記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)的有效策略的在線研討，參與人數(shù) 135人，評(píng)論條數(shù) 844條。有簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)和研討得失的小結(jié)。（三）關(guān)注課題研究進(jìn)展，及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況我市思源和笫二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施省 級(jí)課題研究，本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員，負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué) 校及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研究工作，制作簡(jiǎn)報(bào)，收集材料。組織相關(guān)教師到 xx和 xx學(xué)習(xí)課 題研究方法，多次到兩所思源學(xué)校聽(tīng)課題研究匯報(bào)課，深入了解課題研究的進(jìn)展情 況。因?yàn)閰[作進(jìn)展順利，研究課型特別，笫二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省

9、研 培院課題研究組長(zhǎng)劉 XX老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。參與成員（四）積極組織學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，為 XX贏得好成績(jī)接到 XX省教育廳關(guān)于開(kāi)展第三屆中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)“XX 選拔賽活動(dòng)的通知，我們便著手舉辦市級(jí)大賽，于 4月 25日在市一小舉辦市級(jí)選手選拔賽，共有 13所 中學(xué) 78人參加。在研訓(xùn)中心舉辦省級(jí)選手選撥賽，最后確定 6位選手參加省級(jí)大 賽。省級(jí)大賽的笫一輪是淘汰賽，我們以全省第六名的成績(jī)順利晉級(jí)，在第二輪的 對(duì)抗賽中，我們的隊(duì)員全員擊敗對(duì)手，全部晉級(jí) 40強(qiáng)，最后有兩位選手挺進(jìn)全省 20名。此次活動(dòng)我們止步于全省前 20名， 但是我們的成績(jī)是突出的， 我們的選手是 優(yōu)秀的。（五）積極

10、組織教師參加 xx省語(yǔ)言辦開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)研丄作根據(jù) xx省教育廳關(guān)于XX省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案 的文件精神，我市共有 54所學(xué)校 457人被抽中參加調(diào)研工作，為了配合省調(diào)研組 在我市的調(diào)研，我們于 6月 27日在鐵路中學(xué)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作，共有 53所學(xué) 校 418人參加調(diào)研。我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定。（六）積極參加常規(guī)檢查工作，認(rèn)真梳理存在問(wèn)題本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查，本人擔(dān)任小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有 28所學(xué)校，人手少任務(wù)重，但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作，每一次 檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題，并一一記錄向校方反饋。（七）

11、為提高備考效率，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為縮小城鄉(xiāng)教育差別，我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活 動(dòng)，5月 22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙 xx老師到 xx中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí) 課，針對(duì)近兒年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，起到很好示范作用。（八）服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，順利完成所有的監(jiān) 測(cè)任務(wù)。2、積極備課，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過(guò)程中，本人主講的網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬 課獲得許多教研員的好評(píng)，此次講課也大大提升了自己的理論水平。二、存在的問(wèn)題和今后的努力方向（一）存在問(wèn)題1、備考工作表面上活動(dòng)展開(kāi)得風(fēng)風(fēng)火火，但是實(shí)際上高一高二和初一初二的 老師參加的不多，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的 LI的。2、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實(shí)際的問(wèn) 題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng)。3、網(wǎng)絡(luò)教研未見(jiàn)常態(tài)化，最大的問(wèn)題在于教師沒(méi)有接納，在于我們的資源不 足于吸引教師，問(wèn)題在于我們的不改