語文八年級課外古詩詞誦讀《子衿》教學(xué)設(shè)計(1)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯語文八年級課外古詩詞誦讀子衿教學(xué)設(shè)計(1) 子 衿教學(xué)設(shè)計 教材分析 子衿選自人民訓(xùn)練出版社學(xué)校語文八班級下冊第三單元的課外古詩詞誦讀，本單元所選的文言文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的才智，受到美的熏陶和感染。其中，子衿是詩經(jīng)中歌詠愛情的詩，表達了對美妙愛情的憧憬和追求。 學(xué)情分析 通過一年多的學(xué)習(xí)，初二同學(xué)已經(jīng)把握了肯定地文言文的學(xué)習(xí)方法和必要的學(xué)問積累，懂得一些朗讀技巧，有肯定的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；但也有個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，動口動手力量較弱。語文新課標(biāo)要求同學(xué)"誦讀古詩文，有意識的在積累感悟和運

2、用中，提高自己的文化品嘗和審美情趣'等，結(jié)合教材特點、同學(xué)狀況，將在反復(fù)誦讀中讓同學(xué)感受詩歌之美，專心體會古人相思情感之美。 教學(xué)目標(biāo) 1. 在反復(fù)朗讀中感受詩經(jīng)子衿的音韻美，培育詩歌的語感。 2.引導(dǎo)同學(xué)把握心理描寫以及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點。 3.通過對詳細意象分析，引導(dǎo)同學(xué)感受女仆人公的思念之情，培育其學(xué)習(xí)詩歌的愛好，初步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 理解文意,通過朗讀、品讀、誦讀本詩,培育同學(xué)朗讀詩歌的語感。 教學(xué)難點： 通過對詳細意象的分析，引導(dǎo)同學(xué)感受女仆人公的思念之情。 教學(xué)方法：情境設(shè)置法、朗讀法、合作探究法 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 課時支配：一課時 教學(xué)

3、過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在第三單元我們剛剛學(xué)過詩經(jīng)二首，大家說詩經(jīng)分為哪些類？今日我們再來觀賞一首美麗的詩歌，請同學(xué)們先欣賞一段視頻。 歌曲美不美？看來大家都有點意猶未盡的感覺。下面我們就一起來觀賞子衿（板書）之美。 二、誦讀音韻美 1.老師過渡：子衿選自詩經(jīng)鄭風(fēng)，"風(fēng)'又叫"國風(fēng)'，是各地的的民歌。請同學(xué)們帶著這種美美的感覺，一起來美美地誦讀這首詩歌。 2.聲情并茂誦詩歌。 1）請同學(xué)們自由地大聲地讀詩。讀時要留意做到以下幾點要求：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感。 2）同桌之間相互朗讀、指正，然后再請同學(xué)誦讀，并由同學(xué)相互評價。 注：重點關(guān)注下列詞語:

4、子、衿、縱、嗣、佩、挑兮達兮 3）師教導(dǎo)朗讀方法，如何讀出情感的方法，留意朗讀的重音、停頓、語調(diào)等。并范讀疑難句。 4）男女生分章節(jié)競賽有感情地朗讀。 5）全班美美地有感情地齊誦詩歌，讀出韻味。 三、賞讀情感美 1. 老師過渡：聽了同學(xué)們的誦讀之后，我的耳邊仿佛聽到一首古老的戀歌。下面，就讓我們一起來觀賞這首詩歌的相思之美吧。請同學(xué)們用句式"我最喜愛，由于，體現(xiàn)了仆人公情感'來品句賞相思，談?wù)勛约旱南敕ā?2. 小組合作溝通，品讀詩句，談感受： 品讀美句，賞析角度：表現(xiàn)手法、修辭、描寫方法、句式、人稱、精確精煉的語言等。 專心體悟，切切相思情：焦灼、埋怨、無奈、惆悵、思念、癡情、忠貞等。 四、拓展對比 李之儀 卜算子 我住長江頭，君住長江尾。 日日思君不見君，共飲長江水。 此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。 讓同學(xué)讀、品、悟詩詞，品嘗其中濃濃的思念之情。 同樣的相思，同樣的相見不能見，同樣的著急等待，但此詞變民歌、民間詞之直率熱鬧為深摯婉曲，變重言錯舉為簡約含蓄。 這些古詩詞中對美妙愛情的憧憬和追求，今日讀來仍舊會讓人怦然心動，獲得美的愉悅。從古至今，時間荏苒，滄海桑田，唯一不變的就是這種人與人之間的美妙的情感思戀。 五、作業(yè)展自我風(fēng)采 詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿是古代民歌，有曲有詞是可以供古人唱歌用的。那么同學(xué)們，