甘肅省金昌一中高中生物 第五章《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》導學案（1）新人教版必修3_第1頁
甘肅省金昌一中高中生物 第五章《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》導學案（1）新人教版必修3_第2頁
甘肅省金昌一中高中生物 第五章《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》導學案（1）新人教版必修3_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、甘肅省金昌一中高中生物 第五章生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導學案（1）新人教版必修3依靠相互間的信賴和幫助，能夠完成偉大的事業(yè)，并能有偉大的發(fā)現(xiàn)。 荷馬課題：第5章第2節(jié)1 第 周第 課時 授課人： 審批人： 學習目標1、掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。學習重點生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。 學習難點生態(tài)系統(tǒng)能量流動具有單向性和逐級遞減的原因?qū)W生活動教學設計自主研討目標與導入引入：以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。 提示：應該先吃雞，再吃玉米（即選擇1）。若選擇2，則增加 了食物鏈的長度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少。 問題：以“本節(jié)聚焦”引起學生再次的思考。 自學與診斷一、

2、能量流動的過程：看圖5-6 輸入能量來源：太陽能起點：生產(chǎn)者固定太陽能開始輸入總量：全部生產(chǎn)者固定的太陽能總量傳遞途徑(渠道）：食物鏈或食物鏈和食物網(wǎng)傳遞形式（物質(zhì)）：有機物 散失：主要以熱能形式散失(呼吸作用）合 作互動互動與展示二 . 能量流動的特點：單向流動，逐級遞減1、各營養(yǎng)級生物會因呼吸作用而散失部分能量2、各營養(yǎng)級生物總有一部分能量不能被下一營養(yǎng)級利用3、能量傳遞效率：10-20%精講與點撥以賽達伯格湖的能量圖解。完成課本資料分析的四問。提示：遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動、轉(zhuǎn)化后，一部分儲存在生態(tài)系統(tǒng)（生物體有機物）中， 而另一部分被利用、散 發(fā)至無機環(huán)境中，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。檢測與評價總結與升華起點一、能量流動過程：終點渠道二、能量流動特點：單向流動、逐級遞減傳遞效率：10%20%達標檢測題1.在一定時間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關系是：B A、a=b+c B、ab+c C、ab+c D、c=a+b2 .如果一個人的食物有1/2來自綠色植物，1/4來自羊肉，1/4來自小型食肉動物。假如傳遞效率為10%，那么人每增加1千克體重，約消

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論