二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 4教案 滬教牛津版

1、二年級英語教案 滬教版牛津英語2A Unit 8 Clothes 4【教學設計（TEACHING DESIGN）】 第4課時（4 th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets play- boys and girls.           Put on.      Take off. 二、學習目標(Objectives)1、復習學過的服飾類單詞：hat, gloves, scarf, tie, be

2、lt, .2、能熟練運用Put on . Take off .這兩句祈使句，并能用學過的單詞作適當替換。  3、在確保完成基本教學目標的基礎上，可以根據(jù)學生的學習能力和實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展，兩句很普通的話語體現(xiàn)了人與人之間的關愛。 三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）   Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設一個特定的語言的環(huán)境，讓學生獲得對即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快

3、的英語學習氛圍. Activity 1 (song)1、教學輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song大家齊唱圣誕之歌，屏幕出現(xiàn)圣誕的背景和圣誕老人的動畫通過創(chuàng)設圣誕情景，把學生引領到這一氛圍中，自然激發(fā)學生的學習興趣。2music通過熟悉的圣誕背景音樂，屏幕出現(xiàn)圣誕的背景和圣誕老人的動畫通過創(chuàng)設圣誕情景，把學生引領到這一氛圍中，自然激發(fā)學生的學習興趣。 Activity 2   1教學輔助（Aids）1) 電腦 ，屏幕（2A-U8-2）2)

4、      一個裝滿禮物的大盒子 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look,somany presents.Look , who is coming?Santa ClausWhat does he bring?Oh ,  so many presents.根據(jù)Santa Claus的使用環(huán)境，引領學生見到so many presents.，為下面的復習做鋪墊。2Look,somany presents.Look, Santa Claus has a big box, The

5、re are many presents in it.出示漂亮的大盒子，激發(fā)學生的興趣。通過漂亮的大盒子.激發(fā)學生學習的興趣。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓學生準確地模仿、復說新授的語言，從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學的內(nèi)容在前幾教時已有接觸,在這個教學階段可以進一步地進行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練，來幫助學生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設不同的情

6、景讓學生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學生的注意力，維持學習興趣。 Activity 1 (repeation)1、教學輔助(Aids)1)    電腦（2A-U8-3）2）屏幕 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets see them.“hat, gloves, scarf, tie, belt, ”媒體中出現(xiàn)學生喜歡的人物，圣誕老人，通過動畫圣誕老人逐一從口袋里拿出來的禮物來復習單詞，同時注意單復數(shù)。這些禮物是動畫的服飾,模仿高音，低音等方式朗讀。通過學生喜歡的人物，圣誕老人，吸引學生的

7、注意，引起他們學習的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。2Guess, Whats in it?“hat, gloves, scarf, tie, belt, ”媒體出現(xiàn)圣誕老人,讓學生來猜一猜，給我們帶來的什么禮物來復習單詞，同時注意單復數(shù)。這些禮物是動畫的服飾, 模仿高音，低音等方式朗讀。通過學生喜歡的人物，圣誕老人，吸引學生的注意，引起他們學習的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。 Activity 2 (listening)1、教學輔助(Aids)1) 錄音機 2活動過程（Process）StepsContents

8、MethodsPurpose1“Put on yourTake off your”(Listen and repeat.)聽錄音，聽清boys, girls 及其人名和單復數(shù) repeat it with action.通過聽力練習，學生思想高度集中，學習完整的表述2“Put on yourTake off your”(Followthe teacher.)聽清教師的指令，加上boys, girls，人名和單復數(shù)的完整表達，同時repeat it with action。通過聽力練習，學生思想高度集中，學習完整的表述 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練介于

9、機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活，可以設計各種實際生活的情景讓學生進行操練。 Activity 1 (chant)1、教學輔助(Aids)1)      電腦（2A-U8-4）2)      電腦（2A-U8-5）3）屏幕 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chant根據(jù)剛才動畫的服飾，屏幕中出現(xiàn)跳動

10、的put on，take off的字型。通過chant的練習，鞏固put ontake off的用法，鮮明的節(jié)奏使學生情緒高昂。2Follow the computer根據(jù)剛才動畫的服飾，屏幕中出現(xiàn)動畫人物，不斷的穿，脫，讓學生跟著電腦邊做動作，邊說英語學生跟著屏幕，邊說邊做，鮮明的動畫效果，學生學習興趣濃厚。 Activity 2 （game）活動過程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1Put on Take off教師說Put on ，學生做Take off的動作，做相反的動作充分調(diào)動學生學習的熱情，學生注意力集中，學習效果良好。

11、2Put on Take off學生分組競賽，由每個小組的組長發(fā)出命令，做相反的動作。充分調(diào)動學生學習的熱情，學生注意力集中，學習效果良好。 Activity 3（Ask and answer）活動過程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer讓學生相互之間問答練習，使用完整的表述，EG“Sam, put on your ”“OK.”（不斷做單詞替換）學生之間相互問答練習，增進學生之間相互交流的能力。2Ask and answerT: who wants to be a teacher? Come here.把全

12、班分成2組，讓一個學生做老師，發(fā)命令，2組競賽，使用完整的表述，EG“Sam, put on your ”“OK.”（不斷做單詞替換）競賽的形式，吸引學生的注意力，做小老師更能調(diào)動學生的積極性， 3、任務后期完成階段（Post-task activity section）   Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用適當?shù)幕顒?，使學生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效

13、地使用習得語言，完成交際性的任務，鼓勵他們在實際生活中大膽使用英語交際。 Activity 1（小小設計家）1、教學輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-6）2）屏幕3）光身小娃娃和服飾 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“put on   take off”屏幕中出現(xiàn)一個光身小娃娃，和許多服飾，分組讓學生來討論怎樣的服飾最漂亮。學生之間相互交流，體現(xiàn)了學生之間的合作意識，能完整，連貫的表達自己的想法。訓練學生主動思維能力，整合，強化語言的完整使用。2“put on   take off”利用實物，光身小娃娃和許多服飾，分組讓學生來嘗試給娃娃穿衣，看一看怎樣的服飾最漂亮。學生之間相互交流，體現(xiàn)了學生之間的合作意識，能完整，連貫的表達自己的想法。訓練學生主動思維能力，整合，強化語言