新湘教版小學科學一年級上冊教案精品版(全冊)

1、教師個人電子備課用紙科目科技年級| 一班級|70時間.9.5課題新學期的話第1課時總1課時教學目標：1、通過入學教育，讓學生明確學習科學的意義和學習目的，增強學生的學習目標 性。并懂得科學課堂的一些常規(guī)和安全注意事項。2、通過一些趣味小實驗，引起學生的興趣。3、讓學生了解本學期的學習內(nèi)容以及學習中需準備的、要用到的材料工具、及早準 備。4、發(fā)放新書，分組，認識學生。重點發(fā)放新書，分組，認識學生難點通過一些趣味小實驗，引起學生的興趣教學準備教學過程：一、入學教育1、讓學生明確學習科學的意義和學習目的。2、交待科學課堂的一些常規(guī)和安全注意事項。二、趣味小實驗1、聽話的氣球（空氣的熱脹冷縮）2、弄/

2、、濕的報紙（空氣占據(jù)空間）3、倒不出的水（大氣壓力）三、引導學生了解本學期科學課的學習內(nèi)容，以及上課時需要用到的，自備的材料 用具。四、進行科學實驗小組的分組，選定課代表及組長，并明確其工作職責，根據(jù)班上 學生的實際情況分組，一般為 4-6人一組。板書：后記：本節(jié)課，我簡單的介紹了一下科學課 的內(nèi)容、紀律，并安排了座位。由于學生年 齡小，學生不能正確按老師安排，準確走到 指定座位坐下，因此耗時太多。我又對照座 位把每個學生的姓名抄了 一遍。順便檢查了 一下學生書寫姓名的情況。發(fā)書時，學生不 能熟練傳遞書，反復強調(diào)三次后才順利了一 點。教師個人電子備課用紙第一單元走進科學科目科技年級一班級70時

3、間.9. 12課題1、讓我們從觀察開始第1課時總2課時教學目標：1.認識各個感覺器官，了解各個感官的作用，認識西瓜的特征。2,初步運用多種感官，對西瓜進行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官 觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。3.意識到觀察在科學探究中的重大意義，學習科學家堅持不懈的研究精神。初步樹立 保護自己和他人感官的意識。重點初步運用多種感官，對西瓜進行多角度的觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié) 果。難點意識到觀察在科學探究中的重大意義；認識各個感覺器官，了解各個感官的 作用。教學準備教師準備：水果刀、西瓜一個。分組材料：橘子（自帶或提前準備）。教學過程：一、教學導入1 .教師出示西

4、瓜：“今天老師給同學們帶來了西瓜，老師帶來西瓜可不只是給你們吃 的哦。本節(jié)科學課我們就來觀察這個西瓜，了解它是一個什么樣的西瓜。2 .板書“觀察西瓜”。二、活動一觀察西瓜3 .“這個西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？”用眼睛看：我們發(fā)現(xiàn)了這個西瓜的很多特點。這個西瓜還有很多秘密，我們還可以什么方法呢？4 .指導學生觀察西瓜分別讓學生上講臺來眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽，說說觀察后的發(fā)現(xiàn)。（師指導學生有序地展開觀察活動， 整體看形狀、顏色、花紋等，用手摸一摸表面， 輕敲時聽聲音；由外向內(nèi)，看顏色、看組成部分；聞氣味、嘗味道，描述西瓜的樣子， 為將來買西瓜時挑選好瓜積累感性經(jīng)驗。）5 .指南車教

5、你挑選西瓜小密招：（課件出示圖片）T瓜皮：花皮瓜類，要紋路清楚，深淡分明，西瓜紋路整齊就是好瓜。顏色最 好挑青綠色，不要霧霧白白的。二看瓜藤：瓜藤若是直直的一條線，就/、要，但若是卷曲圈起來的，就很甜。三看瓜臍：瓜臍越小越好，相反的，瓜臍越大皮越厚，越難吃。四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感覺瓜皮滑而硬則為好瓜，瓜皮粘或發(fā)軟為次瓜。五聽聲音：聽起來沉悶且?guī)Ш笳饎痈?，表示已成熟，水分充足。發(fā)出“嗒、嗒” 聲的是生瓜。六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越輕。一般同樣大小的西瓜，以輕者 為好，過重者則是生瓜。間休息或課間游戲4 .小結(jié)：我們剛才觀察西瓜時用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我們觀察時常 用

6、的感官。5 .小組討論：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手還幫我們發(fā)現(xiàn)什么？6 .小結(jié)各感官的作用（如：眼一一視覺一一形狀、大小、顏色、花紋；手一一觸覺一一 光滑程度、硬度；耳 一一聽覺一一聲音；鼻一一嗅覺一一氣味；舌一一味覺一一味 道）7 .快速觀察競賽游戲活動：”一眼一個發(fā)現(xiàn)”拿出自帶的橘子，師示范表述：我用手摸它是粗糙的。（讓學生以最快的速度針對被觀察的物體輪流說出一個發(fā)現(xiàn)。）8 .指導學生完成活動手冊第一題。三、活動二保護感官1 .課件出示臟手揉眼睛，寫字讀書姿勢正確和不正確的圖片，讓大家來討論如何來 保護眼睛。2 .對于其他感官，我們要如何保護。3 .小結(jié)四、指南車信箱1 .出示昆蟲記圖片

7、，給學生介紹這本書。2 .介紹作者，作者是在長期觀察中發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密的，可見觀察的重要性。五、指南車講故事從昆蟲記中選取一個故事。板書：1讓我們從觀察開始觀察西瓜眼耳鼻 舌手（圖片）后記：針對一年級學生，我講話放慢了速度， 先讓學生說說：關于西瓜，你知道些什么，觀 察西瓜圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引出：你是怎么 知道的。不少學生積極發(fā)言，我及時表揚。我 又補充了一些買西瓜的知識和吃西瓜的故事， 讓學生明白：身體上的五個寶貝就是感官，如 果沒有會怎樣，所以要保護。我用課件演示連 一連。還剩十分鐘，我請學生表演節(jié)目。學生 覺得很開心。我還檢查了學生連一連的情況。教師個人電子備課用紙科目科技年級一 |班級

8、70時間.9. 19課題2、找物體的相同和不同第1課時總3課時 教學目標：1 .認識物體和人的外部特征。2 .經(jīng)歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同 的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。3 .勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度。重點訓練學生觀察比較能力，找出被比較物體的不同和相同。難點滲透比較時需要務標準。教學準備/、同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料/、同的小球、體重秤、米尺 或軟尺、長度相同粗細不同的小木棒等材料準備建議：教師和學生自備或淘寶網(wǎng)購買（搜索“湘科版小學一年級 科學實驗材料”）教學過程：一、教學導入1 .

9、猜一猜：教師用左右手分別握著一根小木棒， 這兩根木棒長度不麻一厘米左右、 粗細不同，學生觀看，提問：猜猜哪根木棒更長？2 .怎么證明呢？（引導學生想辦法證明猜想，聚焦到比較方法上來，滲透比較時 需要一個參考的標準）（1）兩根木棒并排立在一起，對齊底端，觀察另一端誰高，誰矮；（2）也可以用直尺分別量長度。二、活動一：比一比1 .出示顏色相同但形狀有不同的四塊積木，“我們先用眼睛來觀察比較，發(fā)現(xiàn)了什 么？（顏色一樣，形狀有的一樣，有的不一樣）2 .提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色）/、同形狀積木兩塊，（引導學 生通過眼睛觀察比較，發(fā)現(xiàn)除了形狀的相同與不同，還有顏色的相同和不同。）3 .

10、提供兩個玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同， 質(zhì)量也明顯不同的兩個球 類物體），比較它們的不同和相同。（引導學生除了用眼睛還可以借助其它感官進 行觀察比較，重點比較輕重，學生可能還會說大小，光滑程度等。）4 .提供玩具球和積木塊。（或者其他兩個軟硬完全/、同的物體，引導學生利用多個 感官進行觀察，充分找出它們的不同。重點引導學生觀察比較出二者軟硬不同。）5 .同桌之間，利用學具材料積木，找出相同的積木，并說說是什么相同。引導學生進行活動總結(jié)，重點總結(jié)比較方法。（如：多個對象比較時要選擇比 較標準。比輕重，軟硬的方法是 ）課間休息三、活動二：找我們的/、同和相同1 .“剛剛我們比了很多玩具的

11、不同和相同，我們同學自己之間可以比一比嗎？”2 .找不同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的不同。"（強調(diào)從外貌長相方面，而不 是衣著方面進行比較。）(1)同桌比較交流活動。(2)全班匯報，教師引導。建議：引導學生比較不同的時候，可從整體比較，如高矮、胖瘦、體重等；也 可是局部的比較，如彼此的頭發(fā)長短、眼皮的單雙、手腳的大小等。比較過程中，老 師注重引導學生發(fā)散思維，適時啟發(fā)他們嘗試著用不同的觀察比較方法和標準或借助 工具進行觀察比較(如利用筆畫出腳的輪廓，用電子秤等)，讓比較活動更豐富。3.找相同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的相同。”或轉(zhuǎn)折提問：剛才我們同 桌比較了兩人的不同，我

12、們能夠找找我們的相同嗎？(1)同桌比較交流活動。(2)全班匯報，教師引導。比較我們的相同提升了難度，學生需要從明顯紛繁的不同中，找到彼此的相同點。相 同點大多需要“人”的共同特征考慮，如彼此的身體都由頭、頸、軀干、四肢構(gòu)成； 如頭部都有頭發(fā)、眼、耳、鼻、口等。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們學會了什么？板書：2、找物體的相同和不同先觀察再比較后記：學生剛開始回答不流利，后來有了較 多的學生愿意回答，但只會用一樣、不一樣 我引導學生用“相同”和“不同”兩個詞， 學生把長方體說成了長方形，對輕重和軟硬 不能正確認識，想象能力有限。但對于比較 人的相同和不同觀察仔細，反應很快。教師個人電子備課用紙科目科技

13、年級| 一 |班級|70時間.9. 26課題3、給物體分類第1課時總4課時教學目標：1 .認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標準。2 .在觀察比較的基礎上，分別經(jīng)歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導 下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。3.逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在 生活、學習和科學探究中的重要意義。在觀察比較的基礎上，分別經(jīng)歷給定標準、自定標準的分類過程，經(jīng)歷 重 點 一些簡單的分類活動，初步學習分類方法，為今后的思維方法的訓練打下基礎。難 點 體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。分組實驗材

14、料：每組5根不同顏色鉛筆：帶橡皮頭的鉛筆(削尖的與未物以準備 削的)各一支； 普通鉛筆(削尖一支，未削的2支)。數(shù)子住苗 可選擇書上的四個杯子，也可以選擇每組四個容器：一次性紙杯，一次 性小塑料杯；帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。教學過程:一、教學導入1 .教師出示按教材準備好的五支鉛筆：“今天老師給同學們帶來了同學們的好朋友 鉛筆，本節(jié)科學課我們就來找出它們的不同和相同，給它們分類。2 .板書“給物體分類”。二、活動一認識分類1 .“同學們，我們一起來找找它們的不同和相同？”學生會從整體上關注鉛筆的某一特征(顏色、粗細、長度等)去比較，也會從鉛筆某一局部特征(是否帶橡皮頭、是否削尖了)來比較。

15、2 .按比較的結(jié)果分類“同學們，我們根據(jù)比較的結(jié)果來整理鉛筆，將某一特征相同的鉛筆放在一起， 沒有這一特征另個放在一起?！?教師先讓學生明確整理的作用，并總結(jié)按鉛筆 的哪些特征整理沒有意義。引導學生經(jīng)歷分類整理過渡到科學分類的過程。)3 .認識分類過程(1)讓學生演示“我們請某某同學來演示她的分類?！?2)學生演示完后，提問：“你是用什么標準給它們分類的？”(3)學生交流，說說分類的過程。(4)幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和 不同、選擇分類標準，依據(jù)標準分類。4 .小組提出自己新穎的分類標準，并總結(jié)一分為二的方法(活動交流中，教師可以及時板書學生的分類方法，最

16、后對活動予以小結(jié)， 重點小結(jié)一分為二的方法。)三、活動二怎樣分小組競賽：(1)分類物品：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。(2)快速分類，并說出分類的標準(3)全班匯報交流，互相評議(4)師小結(jié)：可以按照是否有蓋分，按照是否敞口分，按照透明與不透明分，按 照是不是塑料做區(qū)分運用到我們的一分為二的方法。四、指南車信箱教師講述，學生看圖方式，了解我國古代人們認識自然的歷史，了解中國 第一部詞典爾雅，其中對動物就有了分類，從而體會分類工作由來已久，分 類是科學研究的重要方法。五、課外作業(yè)教師出示圖片，各種圖書散亂擺放，并給學生布置課后延伸任務，讓學生用 學過的分類方法，整理散

17、亂的圖書。也可讓學生幫媽媽整理一次碗柜、自己的書包、衣柜等，并把怎樣進行分類 整理的講給家長聽。板書：3、給物體分類先觀察、比較，再分類形狀確定標準顏色一分為二大小后記：通過課件引導學生仔細觀察，指名組 長回答并予以鼓勵。學生能找出不同之處并 進行分類。只是學生沒有發(fā)現(xiàn)杯子有無蓋?；顒邮謨陨系姆诸愵}。我先用課件出示，再 檢查各組組長，盡可能保證課堂效果而又兼 顧效率。教師個人電子備課用紙科目科技年級| 一 |班級|70時間.10. 10課題4、讓我們發(fā)現(xiàn)更多第1課時總5課時教學目標：1、初步認識積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間的關系。2、會對哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會在搭建中觀察

18、、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動手能力。在教師指導下，能初步 歸納概括容易搭的物體的共同之處。3、分工合作搭建；耐心細致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎 的作品。4、初步了解搭建活動在人類建筑方面的應用。重占|學生在動手做的活動中，經(jīng)歷并感知探究過程，體驗到動手、動腦、創(chuàng) 八'、新實踐的樂趣，激發(fā)學生上科學課的興趣。難 點 初步了解穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關系。幼心準密 分組材料：學生自帶各種形狀的積木；實驗記錄單教子準位 教師準備：積木，建筑圖片 積木搭建作品圖片教學過程:一、教學導入1、出示一袋積木，學生觀察。（積木可以瞬間激發(fā)孩子們的興趣，提前挑好

19、具備 幾個需要的形狀）2、挑一挑：讓學生將形狀不同的積木挑出來。（學生回顧觀察比較的方法）二、?S動1什么樣的物體更容易搭1 .提出問題：“什么樣形狀的積木更容易搭起來呢？" ，讓學生先進行猜測，并要 求學生根據(jù)生活經(jīng)驗將猜想填寫在第 9頁的記錄單“猜想” 一欄中。（因教材循 環(huán)使用，可另備記錄單）2 .怎樣證明自己想的是否正確？（是在讓他們明白驗證猜想，需要動手去嘗試， 并且動手前還要想好方法。）3 .全班交流。（學生應明確做什么和怎么做：即同一形狀的積木不斷搭高，比一比 誰更容易搭起來。注意引導出方法，之后讓學生去進行嘗試，驗證。 ）4 .學生搭建：引導學生依據(jù)方案進行搭建試驗，

20、求證推測是否正確，并及時記錄 （讓學生把試驗結(jié)果填寫在書上記錄單中，判斷自己的猜想是否正確。）5 .分類：容易搭的放一邊，不容易搭的放另一邊。思考”這些容易搭的積木有什 么特點？”（引導學生去觀察和比較物體的共同點與不同點并進行提煉，讓學 生通過比較認識到四四方方的容易搭，表面平平的不容易搭）三、活動2怎樣搭得更高1.搭一搭：（1）提出挑戰(zhàn)“我們組的積木可以搭多高？”（2）學生分小組進行搭建（兩至三人一組，不能太多學生一組。搭建過程，老師注 意引導學生進行比較，總結(jié)，積木怎么擺放更穩(wěn)，怎樣可以搭的更局。同時注 意用手機將孩子們搭建的優(yōu)秀作品拍照，有條件的可以及時上傳到電腦上留作 后面的環(huán)節(jié)進行

21、展示。沒有條件的可以建議學生將搭建好的作品保留，搭建活 動結(jié)束后讓學生看看其他小組搭建的作品再進行匯報交流環(huán)節(jié)。）2.匯報交流。（各組說說搭建經(jīng)驗；說說往高處搭建遇到了什么困難，有什么絕招； 說說怎么做就能既保持穩(wěn)定，又用到了/、同形狀的積木）四、拓展1 .出示小朋友們今天搭建的各種成功的作品。（沒有條件及時傳照片進行演示的， 可以在搭建環(huán)節(jié)讓學生將搭建好的作品保留。）2 .之后再出示生活中的各種新穎建筑，如上海東方明珠電視塔，各種形狀奇特的 城堡等。（讓學生感受到今天他們搭建的并不是不可能成為現(xiàn)實，他們就是小小 工程師，長大后可以建造更棒的建筑。）板書：4、讓我們發(fā)現(xiàn)更多容易搭的物體：（書上

22、的表格，進行表情填寫，或板書簡筆回）不容易搭的物體：后記：關于易搭不易搭的物體，我米取演示、 學生思考、教師驗證，使學生明白。而把大 量的時間給學生自由搭建。學生分組操作， 很快搭建了一些建筑，又讓學生兩組合一搭 更局的建筑。學生在活動中總結(jié)了一些經(jīng) 驗，但沒有時間匯報。教師個人電子備課用紙第二單元探訪大自然科目科技年級一 |班級70時間.10. 17課題1、初識大自然第1課時總6課時教學目標：1 .了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。2 .能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。3 .感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發(fā)探

23、究欲；學習達爾文科學考察過程 中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。重 點 初步認識大自然中的事物和現(xiàn)象難點"正確區(qū)分大自然中本來就有的事物和現(xiàn)象物心準備 分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風景照片教子準位 教師準備：蟬鳴、蛙鳴、水聲、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。教學過程：一、教學導入大自然，是科學家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié) 課，讓我們來初步了解。二、新授4 .活動一：大自然里有什么(1)老師播放來自大自然的聲音(選取帶有各種自然之聲的聲音資料，如蟬鳴、蛙 鳴、水聲、蟋蟀鳴叫、雷鳴等)。(2)學生聽音判斷和想象，描述聽到的聲音與對應的物體(現(xiàn)象)，音頻(

24、或視頻)揭曉。(3)討論：上述現(xiàn)象哪些是大自然中本來就有的，哪些是不屬于大自然的。(大自然有樹木、草地、鳥蟲等自然事物，還有雷電等自然現(xiàn)象)(4)交流：學生介紹見過的自然風景，說一說大自然里有什么。(先小組內(nèi)交流再全 班交流)(5)小結(jié)。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象(例如雷電) 。大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn) 象，揭示出其中的道理。5 .活動二：閱讀達爾文考察大自然的科技史(1)閱讀。指導學生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。(2)分享：讀完達爾文的故事，你學到了什么？(3)總結(jié)。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤

25、整理、記錄、善堅持。(4)延伸：下節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在學校里考察我們身邊的大自然。板書:1.初識大自然山、水動物、植物后記：學生愛聽聲音，但很難說出自然風景, 對達爾文的考察感興趣。學生很會涂色，能 自覺把天空的顏色空出來。學生涂色時，我 把自然界的水聲、雷聲、風聲作為背景音樂。 學生注意力較集中。28教師個人電子備課用紙科目科技年級| 一 |班級|70時間.10. 24課題2-考察大自然一一從校園開始第1課時總7課時教學目標：1 . 了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。2 .初步經(jīng)歷明確問題、在教師指導下制訂考察計劃、經(jīng)歷考察的過程 的觀察能力。,H學生3.樂于

26、參與考察活動，觀察仔細認真思考。感受大自然的美麗，在考察中知道要 愛護大自然。重 點尋找校園中發(fā)球自然世界的事物難 點 安全、有效的教學組織如心準備教師準備：考察提示PPT秋子學生準備：學生活動手冊中考察大自然的選項表，筆，小收納盒子。教學過程：一、教學導入教師：上節(jié)課，我們初步認識了大自然，了解了達爾文環(huán)球考察的故事，今天我們 就像達爾文那樣來考察我們身邊的大自然，（板書：考察大自然從校園開始）從 我們最熟悉的校園開始。二、考察前準備1 .考察前明確目的教師：同學們，想一想，我們的校園里可能會有哪些屬于大自然的東西呢？學生發(fā)言（預設）：樹（樹葉、樹枝）、草、花、蝸牛、蚯蚓、螞蟻、小蟲子、土

27、壤、石頭、雨水教師：大家說到了這么多屬于大自然的東西，那在我們校園里，什么地方更 容易找到屬于大自然的東西呢？在教室里找行不行？能找到更多屬于大自然東西 的地方有什么共同的特點？跟你的小組同學討論一下。學生發(fā)言（預設）：小操場、大操場教師追問：說說你的理由，你為什么認為那里屬于大自然的東西多呢？學生發(fā)言（預設）：那里有植物、植物周圍就會有小動物。教師：你真善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)！今天老師就帶著大家到這些地方來考察一下。2 .考察提小教師：考察之前，我們先來看一下我們考察過程中的兩個任務：（1）首先，觀察到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有咱們提到的這些呢？有沒有什么 有趣的發(fā)現(xiàn)呢？你可以把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下

28、來。待會兒每人都會發(fā)這樣一張記錄 卡片（見活動手冊）?？ㄆ系倪@些字你都認識嗎？把發(fā)現(xiàn)的在前面劃，沒有 發(fā)現(xiàn)的在前面劃X。（2）帶回2-3樣你喜歡的大自然的東西，如：落葉、石子等。下節(jié)課我們還要把自己帶回的東西與大家進行交流呢，所以請你一定要精心挑選。（出示PPT,小明和小紅）看看這是小紅和小明找到的東西，你比較一下它們有什么相同的地方？ 又有什么不同的地方？你更喜歡誰帶回來的樹葉呢？都有道理，待會兒你們在挑 選的時候也要有自己的理由，下節(jié)課交流的時候就要說你的理由，你為什么選它 帶回來。另外，我們考察過程中還要需要注意一些問題：（1）愛護校園環(huán)境，一定要注意保護校園的環(huán)境，愛護校園內(nèi)的動植物

29、，不能隨 便破壞植物。（2）注意安全。最后一項也是最重要的一項，活動中一定要注意安全，不能追跑 打鬧，不能做危險的事兒。三、考察活動1 .排隊外出進行校園考察活動。（活動時間大約15-20分鐘左右）在活動中對學生 進行有效的指導。記錄、安全提示，找物品說理由。2 .集中交流有趣事物的發(fā)現(xiàn)。你在校園中發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西了？拿著你的卡片跟同學一起交流一下。3 .排隊帶回教室。教師小結(jié)：今天咱們的收獲都特別大，大家在校園中有很多有 趣的發(fā)現(xiàn)，并且都精心挑選了 2-3樣東西帶回來下節(jié)課與全班分享。老師在這 里提示大家一件事兒，就是一定要把我們的物品妥善保管好，千萬不要弄丟、 弄壞了。板書：考察大自然一

30、一從校園開始校園里發(fā)現(xiàn)的有趣事物枯樹葉、枯樹枝、小石頭、螞蟻、花后記：我給每組準備了礦泉水瓶和塑料袋、 標簽。有學生發(fā)現(xiàn)標簽可分成兩半，一半貼 瓶，一半貼袋。有些學生撿了很多落葉。我 建議可減少，還捉了小螞蟻，撿了蝸牛殼。 我特別提醒：蜘蛛、毛蟲、蝶蚣不要碰，還 發(fā)給每組一些桂花，學生覺得很有趣，還到 后花園滑了草。教師個人電子備課用紙科目科技年級| 一 |班級|70時間.10. 31課題3、大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時總8課時教學目標：1 .認識物品的特征，初步感知自然界的物品分為有生命的和無生命的。2 .培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。3 .會細致觀察，如實描述，激發(fā)學生進一步探索自然的興趣。4 .愛

31、護環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導學生建立科學與技術的關聯(lián)。壬 上 繼續(xù)訓練和鞏固多種感官參與觀察的方法，學習借助簡單的工具一一放大鏡重 點“、 進行更細致的觀察。難 點 在觀察比較基礎上，對物品進行分類。教學準備 分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品。教學過程：一、教學導入1 .師：”這么多天過去了，不知道同學們還記不記得觀察物體需要用到哪些感官呢？” 學生：“眼、耳、鼻、舌、手?！? .師：“這些器官分別是怎么幫助我們觀察物體的呢？”學生：“眼一一視覺一一形狀、大小、顏色、花紋；手 一一觸覺一一光滑程度、 硬度；耳一一聽覺一一聲音；鼻一一嗅覺一一氣味；舌一一味覺一一味道” （學生可能

32、回答的不會這么全面，老師需要進行補充）3 .師：“這節(jié)課我們需要觀察上節(jié)課采集回來的物品，但是我們不能隨便觀察，我 們要向著名的生物學家一一達爾文去學習一下怎么觀察物體”。（與達爾文考察活 動對照，以故事來引發(fā)學生像科學家那樣去觀察）。（二）活動1.觀察我采集的大自然的物品1 .教師先讓學生學習使用放大鏡，教師簡要說明放大鏡的功能：1.放大物體的影像 一一放大鏡最主要的功能，把放大鏡放于物體前適當距離即可從透鏡內(nèi)觀看被放 大的影像，留意物體實際上并沒有被放大。2.聚焦取火一一次要功能在強光照射下，透鏡的焦點部位會特別光猛，焦點部份便會變焦或著火。并警示 學生“不要用放大鏡對著太陽看，以免燒傷眼

33、睛”；接著明確放大鏡由鏡柄、鏡片 和鏡框組成；再用規(guī)范動作演示利用放大鏡觀察物體的方法一一手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠近，直至看到清晰放大的物象。演示后讓 學生學著教師的樣子進行觀察，其他學生評判操作正確之處和注意改進之處。2 .結(jié)合搜集到的巖石、樹葉等，讓學生先用眼睛觀察，然后再用放大鏡觀察，說說 有什么不同。3 .指導制訂觀察計劃：分組觀察帶來的大自然物品，討論觀察每個物體都有哪些特 征，怎樣觀察，什么情況下使用放大鏡，并按自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果。（指 導學生組內(nèi)成員怎樣分工，并示范如何做觀察記錄）。4、學生觀察并記錄觀察結(jié)果。三、活動2.給它們分類1 .確定分類的

34、標準（一分為二）。2 .自行分類，說說自己的分類理由，說出分類標準。3 .展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評價。4 .擴大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類，強調(diào)分類時要統(tǒng)一標準。5 .教師指導舉例：將物品按照有生命和無生命劃分。四、活動3.考察交流會1 .小組進行考察匯報準備，組內(nèi)整理觀察、分類過程中產(chǎn)生的問題。2 .全班交流，問題匯總，鼓勵提出新的感興趣的問題。3 .小結(jié)：在觀察的基礎上、我們可以提出與之相關的科學問題或者只提出有趣的問題。科學家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學不斷進 步的。五、拓展活動來自大自然的藝術1 .引導學生觀察書上的藝術品。2 .出示老師

35、自己準備好的藝術品。（事先準備好，實物更能激發(fā)學生的積極性）3 .指導學生如何利用大自然的物品制作藝術品。課后和爸爸媽媽T完成作品創(chuàng)作， 也可以利用機動時間帶領學生進行創(chuàng)意制作與展示。4、整理材料，下課。板書：大自然的發(fā)現(xiàn)物品簡筆回（或貼回）有生命的物品簡筆回無生命的后記：學生很快發(fā)現(xiàn)樹葉上有毛、有洞，對放 大鏡后興趣。第六組能很快分類，且三類齊全。 至于擺出動植物，學生反應慢，且缺少合作， 受書本限制，想不出自己的新創(chuàng)意。教師個人電子備課用紙第三單元認識天氣科目科技年級| 一 |班級|70時間.11.7課題第1課多樣的天氣第1課時總9課時教學目標：1.知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現(xiàn)象、主

36、要特征和相應的天氣符號。2,初次經(jīng)歷較長時間的，有目的、有計劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。3.培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學生關注天氣的興趣。了解人們在監(jiān)測、獲取天氣信息方面的方 法與途徑。重點知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應的天氣符號。難點初次經(jīng)歷較長時間的，有目的、有計劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。教學準備各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊，記錄表，喜羊羊頭飾或 者手偶，等。教學過程:一、教學導入1.談話：（師）小朋友們你們覺得今天是什么天氣？你覺得這種天氣怎么樣？（若學生說“天氣好”或“天氣不好”，師追問“具體的，你覺得今天天氣體哪里好/不好？”） 2.講話：今天，

37、我們就來認識天氣。板書“天氣”。二、活動一認識天氣現(xiàn)象和天氣符號教師準備一個“喜羊羊”手偶或者頭飾，教師扮演喜羊羊。1、創(chuàng)設情境談話，師：小朋友們，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛從中國海 南三亞回來，三亞是天然的溫室，每天天氣都非常的溫暖，太陽高照，還有微微 的海風吹拂，你看我拍回來的照片（課件出示海南風景圖）。請學生談談看到圖片 你覺得這種天氣給你的感覺是怎么樣的？（初步認識晴天的天氣現(xiàn)象）認識雪天氣現(xiàn)象和天氣符號。2、師：小朋友你們知道像這種陽光明媚的天氣，我們一起來猜一猜它的名字吧。有 哪位小朋友知道它的名字。3、師：（出示圖片晴天），我們可以在記錄表上寫上“晴天”。記錄時除了可以寫

38、字， 還可以用畫符號的方式來記錄天氣，小朋友們那你能用什么符號來表示晴天？4、師：小朋友想象力可真豐富，設計了這么多形象直觀的天氣符號。讓我們一起去 看看“喜羊羊”環(huán)游中國時用什么符號來記錄晴天的。展示天氣符號。5、師：小朋友們我們一起看看，是不是和你設計的一樣？仔細觀察，找出差異。6、師：天氣預報對我們生活非常重要，你的爸爸媽媽是通過什么知道天氣情況呢？（生各抒己見）現(xiàn)場播放天氣預報，我們一起聆聽，除了晴天還會有哪些天氣7、師：你們都聽到哪些天氣呢？（生把聽到的各類天氣說出來后，教師總結(jié)：陰天、 雨天、風、雪天、霧）出示五張不同圖片的天氣，請學生分別說說每張圖片你看 到什么？知道了哪些天氣的

39、信息，引導學生找出五種天氣的主要特征。8、師：那我們記錄這五種天氣時，我們可以用什么符號表示呢？請你們根據(jù)這五種 天氣的特征設計出最合適的符號。9、師巡視，可以適當指導。小朋友們的想象力可真讓老師佩服，我們看看“喜羊羊” 怎么記錄這幾種天氣的。和我們設計的有什么不一樣？（老師最好能自己制作一套 天氣符號圖）10、今天我們一起認識了六種天氣現(xiàn)象和天氣符號，讓我們一起回憶一下，剛才我們 認識了哪些天氣？（板書：多樣的天氣）表示天氣的符號還記得嗎？活動手冊 翻到第5頁，完成“畫出天氣符號”。課間休息：天氣歌三、活動二 獲得天氣信息的方法1 .談話：如果我想知道明天、后天的天氣，大家有什么好辦法？看天

40、氣預報，哪些 方法可以讓我們看到天氣預報呢？（教師可以準備報紙，現(xiàn)場撥打氣象電話，廣 播水首）2 .（課件）是不是這些辦法？（我們班小朋友還想到了課件中沒出示的一些辦法，真 棒!）四、活動三觀察記錄一周天氣現(xiàn)象1.談話：接下來，想給我們班小朋友一個關于天氣的挑戰(zhàn)。有勇氣參與挑戰(zhàn)的小朋友 舉手。那我們一起看看活動手冊第 5頁卜面，“觀察記廿周天氣現(xiàn)象”。大家 怎么來完成這個觀察記錄表？有時候f中天氣會變，那我們怎么記錄呢？在記錄的過程中，還要注思什么？2小結(jié)：我們認識了天氣，以后就可以細細地去觀察天氣，好好地去記錄天氣。我們 有一個非常肩名的氣象學家一一竺可楨。我們來聽聽關于他的故事（播放視頻）

41、。板書：認識天氣天氣符號圖片晴陰雨雪霧風后記：學生對天氣現(xiàn)象、特點、符號都較熟悉， 對竺可楨不懈堅持，從小到大對天氣和地理的 熱愛有了 f的了解。知道了通過手機、報紙、 電視等多渠道能獲取天氣信息。不同月份，天 氣的構(gòu)成、變化情況都/、同。教師個人電子備課用紙科目科技年級一班級70時間.11.14課題第2課天氣的影響第1課時總10課時教學目標：1 .了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，能列舉天氣變化對動植物和人們的生活有影響的 實例。2 .多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。3 .激發(fā)學生關心天氣的興趣。4 .意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是

42、有用的， 有助于我們學習更多的關于天氣的知識。重點 天氣變化對動植物和人們生活的影響。難 點-多角度分析不同天氣對人們及動植物的影響。教學準備觀察記錄天氣現(xiàn)象記錄本，各種關于天氣的圖片、音頻、視頻資料。教學過程：一、聽一聽。故事導入，激發(fā)學生對學習的興趣。今天老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事，故事的名字叫要下雨了，故事里藏著一些科學現(xiàn)象呢，大家要認真聽哦。小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”是要下雨了嗎？小白兔往前

43、邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！毙“淄眠B忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！ ”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！ ”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。二、考一考。了解下雨前小動物們的行為。師：故事聽完了，老師要考一考大家。要下雨了，小動物們都有什么表現(xiàn)呀？小白兔為什么要直起身子不割草了呢？生：天氣很悶。師：“天氣很悶

44、”時會讓小白兔感到怎樣？生：由于空氣潮濕，小白兔感到不舒服師：小白兔看見燕子和平時一樣嗎？（小燕子平時飛得高）小燕子為什么飛得低呢？生：小燕子要捉蟲子。師：同學們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小 水珠，就像人背上了一個大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，小燕子要捉蟲子，自 然也就飛得低了。魚兒和小螞蟻又是怎樣的表現(xiàn)呢？生：魚兒覺得水里悶，要出來透透氣，小螞蟻在搬家呢。師：是啊，要下雨了，水里的空氣比平時少了，小魚覺得在水里很悶。下雨時，雨水 向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。你們還知道別的小動物下雨前有什么表現(xiàn)嗎？大家多多觀察，一定還會

45、有新的發(fā)現(xiàn)。相機板書：要下雨了，燕子低飛，魚兒出水，螞蟻搬家三、說一說，感知天氣對動植物的影響。1 .嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。小白兔躲在家里了。小蝴蝶躲在哪里呢？（出示教材中四幅圖片）：小蝴蝶又在哪里啦？蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？2 .我們大自然中的天氣是多姿多彩的，有時會下雨，有時會天晴，有時會刮風。小 白兔聽說你們上一周記錄了一些天氣現(xiàn)象，都有哪一些呢？ 一起來說一說，分享分享吧。課間休息，聽賞自然天氣歌四、連一連，根據(jù)天氣現(xiàn)象，選擇適合從事的活動。1 .小白兔看到了 xx班的小朋友觀察得很仔細，紀錄得很詳細，說得很熱鬧。它想 再次考考大家

46、，下面這些活動，要選擇什么天氣來進行會更合適呢？出示天氣符號和活動項目圖片，進行連線游戲。晴雨雪風堆雪人放風箏干農(nóng)活運動會曬衣服2 .人們會在適合的天氣中去選擇合適的活動來開展，小蜜蜂也會根據(jù)不同的天氣選 擇是否外出采蜜哦。（交流不同天氣下蜜蜂選擇的活動方式。）五、想一想，知道一些惡劣天氣會給人類帶來不利影響，提醒孩子們注意事項。1 .小朋友們非常聰明，知道根據(jù)不同的天氣，選擇適合從事的活動。但天氣是變化 多端的，有時也會發(fā)脾氣，雷雨天氣就是我們比較常見的一種天氣現(xiàn)象，遇到這種 天氣，大家要特別注意保護自己哦。2 .雷雨天氣，我們應該注意什么。3 .出示圖片，教育孩子們雷雨天氣應該注意的事項，

47、保護自身的安全。六、總結(jié)在大自然中，天氣是多姿多彩的，變化多端的，小朋友們可以繼續(xù)記錄每天的天氣變化，用我們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不同的天氣會對我們的動植物朋友和人們的生產(chǎn)生活 產(chǎn)生什么樣的影響。板書：后記：學生能根據(jù)圖示說出/、同大氣適合干的天氣的影響事情，知道為什么卜.雨前螞蟻搬家，但不知道要卜雨J燕子低飛魚兒出水燕子為何低飛，魚為何出水。但明白蜜蜂采花螞蟻搬家f是晴天，刮風天飛不動。學生還明白了雷天晴了蝴蝶飛舞雨天為何/、能躲在大樹卜。刮風了傳播種子下雪了堆雪人保護莊稼雷雨天保護自己教師個人電子備課用紙第四單元常見的材料科目科技年級| 一 |班級|70時間.11.21課題第1課生活中的材料第1

48、課時總11課時教學目標：1 .認識、辨認生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。2 .經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學著使用材料 概念圖，分類整理物品。3 .體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關， 進而意識到科學與技術、社會的關系。生活中的材料多是以組合的形式存在的重點認識、辨認生活中的常見材料。知道/、同的材料具有/、同的特性和用途。難點通過觀察、比較、歸納、分類的方法了解到常見材料的相同點與不同點。并 對材料進行整理、分類。教學準備小組準備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。教學過程：一、教學導入談話：“同學們，大家每個人的手上

49、是不是都有我們的科學書呀？我想問一下，有誰知道我們的科學書是用什么做成的呢？"（若學生回答“紙”那繼續(xù)追問：“又有誰知道紙是由什么制造成的呢？" ）大家想知道這些有趣的問題嗎？那今天就跟老師一起來學習探究一下我們身邊常見的材料。（板書課題：常見的材料）二、新課學習（一）活動一：認識常見的材料1、我們的身邊的物品都是由各種不同的材料做成的。依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品。首先，我們來認一認，讓我們一 起來看看圖上的這些好伙伴們，大家都認識這些朋友嗎？（有吸管、鎖、鑰匙、報 紙、杯子、凳子）現(xiàn)在我要考一考大家了：你知道這些物品是用什么制成的嗎？指導學生表達：例如：我

50、是吸管 我是塑料制成的。你們也能來模仿著老師的說一個么？生：我是礦泉水瓶，我也是塑料制成的。師：說得真準確。像吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的，我們就說塑料是制成它們的材 料。師：大家看看，我們的圖上還有其他的幾種物品，分別是：鑰匙和鎖、扳手、書、報 紙、鏡子、杯子、凳子、搟面杖、衣服、窗簾。大家能按照老師之前教給大家的方 法依次說出他們是由什么材料制成的嗎？看看哪個小朋友說的又好又準確。先小組討論，再請學生回答。2、師小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。這些材料還能做成哪些物品呢？（1）學生討論。（2）師：下面老師來給大家變一個“魔術”，看看老師能變出什么東西呢？（變出

51、 更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片）老師想給大家出一個難題：你能將這 些物品進行分類嗎？（3）按照材料的不同，將各種物品分類。3、觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。觀察方法：摸、撕、壓、看等提問：鏡子為什么用玻璃制作？吸管為什么用軟質(zhì)塑料制作？4、小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。（二）活動二：辨別材料1、學生分小組找一找教室里2-4個由多種材料制造成的物品，說出物品的名稱，觀 察他們各是由哪幾種材料制造的。2、把觀察結(jié)果填入學生活動手冊第六頁概念圖中，教師在黑板上示范填寫一個 觀察記錄，并要求學生思考這些物品為什么用到不同的材

52、料？3、小組討論、匯報、交流自己的觀察結(jié)果，教師及時引導、評價和鼓勵。4、歸納總結(jié)：同一物體的不同部位可能是由不同的材料制成，這也是由于使用需求 和材料特性而造成的。幫助學生進一步理解材料的用途與性質(zhì)的關系，體會到材 料的恰當使用改善了我們的生活。二、課后拓展辨別家里物品的制作材料，告訴父母親為什么用不同的材料。板書：生活中的材料材料：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、后記：通過觀察各種各樣的材料，學生明白了 各種材料的軟硬，即手捏法和刻劃法（用指甲）， 對各種材料的名稱也較熟悉，知道了一種物品 往往需要多種材料制造，而同一材料也會出現(xiàn) 在多種物品上，并且同一類材料又分成很多種， 如塑料、金屬。教師

53、個人電子備課用紙科目科技 |年級| 一 |班級|70時間.11.28課題第2課 紙第1課時總12課時教學目標：1 . 了解不同紙的不同特點。認識不同的紙2 .經(jīng)歷觀察和簡單的對比實驗全過程，訓練觀察、比較、描述、設計、操作等方法技 能。初步了解控制變量和不變量的方法。3 .培養(yǎng)認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學、技術、社會的關系。重點經(jīng)歷觀察和簡單的對比實驗全過程，認識/、同的紙，了解/、同紙的/、同特點。難點初步了解控制變量和不變量的方法。教學準備約10厘米*2厘米的4種紙條并編號（牛皮紙、復印紙、新聞紙、餐巾紙）、畫有橫線和豎線的紙張、放大鏡、一次性杯子、塑料滴管、水。學生自帶物品

54、：在生活中收集不同的紙制品。教學過程：一、導入新課談話：紙是我們常用的材料，在生活中哪些時候、哪些地方用到了紙呢？這些紙 都一樣嗎？可能有哪些不同呢？今天這些課，我們就來研究紙。（板書：紙）二、活動一：比較不同的紙1 .師：今天的科學課，老師為大家?guī)砹诉@些紙條（出示紙條），發(fā)給大家。紙 上還編了號，標明了紙的名稱，大家看一看，認一認。2 .提問：這些紙都一樣嗎？你能找出它們的哪些不同呢？ （顏色、厚薄、軟硬） 引導學生用紙上的編號對紙的特征進行描述。3 .談話：我們來玩“找紙條”的游戲，請小朋友們找到它并舉起來。例如：最硬的紙是哪個？最軟的紙是哪個？最厚的紙是哪個？最薄的紙是哪個？4 .提問

55、：除了剛才我們觀察過的、描述過的特征外，這些紙還有什么不同嗎？5 .紙的吸水實驗出示情境：一同學不小心灑了一些水在桌上，你覺得用什么紙來擦最好呢？為什師：衛(wèi)生紙的吸水性真的是最好的嗎？我們做一個實驗來檢驗吧。師：出示組裝好的實驗器材，學生觀察，思考，怎么做才公平呢？（幫助學生確 定變量與不變量）分小組（每組2人）實驗。匯報交流：水在哪種紙上爬得高？說明什么？師：請小朋友將這幾張紙按它們吸水性從強到弱進行排隊。6 .紙的構(gòu)成：現(xiàn)在還有一個巨大的挑戰(zhàn)。出示（一張報條、一張 A4紙、一張衛(wèi) 生紙）請同學們用手沿著紙上的直線將紙撕開，邊撕邊感受，橫著撕和豎著撕有什 么不同？撕下來的紙邊緣是什么樣的？（用放大鏡觀察）。學生分組活動。紙撕完后，發(fā)放大鏡給各小組。交流：橫著撕紙和豎著撕紙的發(fā)現(xiàn)；撕下來的紙邊緣小結(jié)：紙撕開后，邊緣上的小毛毛，有一個專門的名字，叫“纖維” 。紙是由纖