高中物理選修3-1電容器的電容知識(shí)點(diǎn)_電容器原理 高中物理

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高中物理選修3-1電容器的電容知識(shí)點(diǎn)_電容器原理 高中物理 電容器的電容，是由電容器自身（打算）的，這部分內(nèi)容在高中（物理）選修教材中會(huì)講到，我們肯定要把握好這類學(xué)問點(diǎn)。下面是我給大家?guī)淼母咧形锢黼娙萜鞯碾娙輰W(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 高中物理電容器的電容學(xué)問點(diǎn) 一、電容器 1. 電容器：任何兩個(gè)彼此絕緣、相互靠近的導(dǎo)體可組成一個(gè)電容器，貯藏電量和能量。兩個(gè)導(dǎo)體稱為電容器的兩極。 2. 電容器的帶電量：電容器一個(gè)極板所帶電量的肯定值。 3. 電容器的充電、放電. 操作：把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與負(fù)極相連，兩個(gè)極板上就分別帶上了等量的異

2、種電荷。這個(gè)過程叫做充電。 現(xiàn)象：從靈敏電流計(jì)可以觀看到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個(gè)極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,稱為電場能。 操作：把充電后的電容器的兩個(gè)極板接通,兩極板上的電荷相互中和,電容器就不帶電了,這個(gè)過程叫放電。 充電帶電量q增加,板間電壓u增加,板間場強(qiáng)e增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能 放電帶電量q削減,板間電壓u削減,板間場強(qiáng)e削減,電場能轉(zhuǎn)化為電能 二、電容 1. 定義：電容器所帶的電荷量q與電容器兩極板間的電勢u的比值，叫做電容器的電容 c=q/u，式中q指每一個(gè)極板帶電量的肯定值 電容是反映電容器本身容納電荷本事大小的物理量，跟電容

3、器是否帶電無關(guān)。 電容的單位：在（國際）單位制中，電容的單位是法拉，簡稱法，符號(hào)是f。 常用單位有微法(f)，皮法(pf) 1f = 10-6f，1 pf =10-12f 2. 平行板電容器的電容c：跟介電常數(shù)成正比，跟正對(duì)面積s成正比，跟極板間的距離d成反比。 3. 電容器始終接在電源上，電壓不變;電容器充電后斷開電源，帶電量不變。 高中（物理學(xué)）習(xí)方法 (一)預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說我在學(xué)校從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與學(xué)校有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。 在每次上課前，

4、抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將學(xué)問預(yù)先掃瞄一下，一則可以關(guān)心我們熟識(shí)課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，緣由就在于此。 另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的（自學(xué)）力量和思索力量(要知道以后進(jìn)入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 (二)上課 (1) 主悅耳課. 聽課可分成三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思索，在理解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)

5、上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 假如屬于強(qiáng)制型，那要試著轉(zhuǎn)變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;假如是自覺型，還要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型。總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的態(tài)度去聽講，樂觀地進(jìn)行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。 (2)留意課堂要點(diǎn). 要聽好課，應(yīng)擅長抓住課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)討論表明，我們聽課留意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左

6、右，(要想一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不行能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中留意時(shí)間用到"刀刃'上。 上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去留意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有（閱歷）的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候留意用心專意，認(rèn)真聽講。總之，我們要做到"會(huì)聽'，能"聽出門道'。 (3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系. 有的同學(xué)總是感到困惑，說"上課時(shí)留意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了'。對(duì)此，我們應(yīng)熟悉清晰聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是幫助的學(xué)習(xí)手段。 我們應(yīng)當(dāng)如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成老師的"課堂語錄'，也不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成"