淺談中職學校班級管理存在的問題及對策梁偉

1、淺談中職學校班級管理存在的問題及對策13焊接班淺談中職學校班級管理存在的問題及對策班級管理既是一門科學，更是一門藝術，如何提高班級管理效益，使班級管 理的科學性和藝術性有機地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任值得深思 的重大課題，也是我們新時期班級管理工作應追求的理想目標。 怎樣才能實現(xiàn)理 想中的班級管理模式呢？我就中職學校班級管理中存在的一些問題談談自己的 一些看法。一、目前中職學校班級管理存在的問題1、班級的凝聚力較差作為一個優(yōu)良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性， 集體應該有確 定的被成員所接受的共同目標，成員能為集體目標的實現(xiàn)貢獻自己的力量。目前， 中職學校大部分的班級凝聚力

2、都較差， 同學之間不能相互信任，對班集體的建設 幾乎沒有人愿意出謀劃策，學生的集體榮譽感普遍較差。我?guī)У?3焊接班的24名學生，基本上都是男生，在班級的各種活動中，都以各自的利益為主，班級很 不團結。2、班級的管理制度不夠規(guī)范班級的規(guī)章制度分為兩種：成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括學 校的各項規(guī)章制度和班級自己制定的管理制度等。這些規(guī)章制度一方面調(diào)節(jié)團體 和個人的行為，保證共同活動目標的實現(xiàn)，另一方面也維護個人在團體中的權益， 從而使個體獲得發(fā)展。在成文的班級制度中有一種傾向，即科任老師或班主任按 照學校領導的要求，直接或間接地通過班干部，借助一定的規(guī)章制度去約束學生， 實現(xiàn)對學生思想

3、和行為的控制。這種方式導致科任老師或班主任只關心如何矯正 學生表現(xiàn)出來的形形色色的錯誤行為與利己意識，學生只關心如何表面地、形式 地維護規(guī)章制度，班干部只從事監(jiān)視的活動，監(jiān)視同學不違紀、不犯錯。班級中 非成文的制度主要指班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣等，是班級中約定俗成的規(guī) 范。由于多數(shù)的同學認為班級的制度不是由班級同學自己討論制定的，在班級中大家也不會根據(jù)班級情況的變化修訂班規(guī)，所以導致了規(guī)范全班學生行為的班級 制度在某種程度上形同虛設。班級的制度建設對于班級的建設至關重要，對于中 職生來說是其學習如何適應社會集體生活，實現(xiàn)自我管理、自我負責的重要手段。 但目前大多數(shù)中職學校的班級制度建設尚未

4、健全，部分制度反映的只是學校管理 者的意志，這類的班級制度剝奪了學生實際自我管理的機會，對學生的身心發(fā)展 造成了負面影響。3、學生不積極參加班集體活動班級作為學生學習和生活的場所，作為學生教育的主體，能否為學生提供有 趣、有意義的生活經(jīng)歷對學生的成長也很重要；學?；虬嗉壞芊駷閷W生組織有吸 引力的活動也影響了學生對學校生活質(zhì)量的評價。對于中職學校來講，需要努力的是尋找具有教育意義的課外活動。學生對本該使中專生活更加絢麗多姿的各類 社團活動往往是寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，學生的怨氣就會很大。因 為學生無法通過正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛的現(xiàn)象就較為普遍。大部分 學生表示對目前的班級生活

5、不滿意， 其理由主要集中在管理制度不夠人性化、 學 習氣氛不濃、專業(yè)習訓課無內(nèi)容等等。二、改善中職學校班級管理的建議及對策（一）、了解和研究學生，時刻掌握學生的動態(tài)。要想管理好學生，首先要了解學生。建立一個好的班集體應該從了解和研 究學生入手，了解學生個人的內(nèi)容很多，包括學生的思想品德行為表現(xiàn)、 學習狀 況、興趣、愛好、特長、個性特征、成長經(jīng)歷、健康狀況、家庭情況及個人交友 情況等等，新生入校時班主任要制定新生情況調(diào)查表，全面建立學生個人檔案， 尤其要注意班級中那些特別活躍或性格孤僻的學生。這樣才能根據(jù)學生、班級的實際情況，分階段、分層次地確定班級發(fā)展的目標，制定出切實可行的班集體建 設計劃，

6、從而分清輕重緩急，使班級工作有條不紊地進行，避免出現(xiàn)工作上的盲 目性和草率化。班主任了解和研究學生的主要方法有觀察、談話、訪問、調(diào)查、分析書面 材料（學生檔案、班級記錄、學生個人日記及作業(yè)等）。對于所了解的情況，班 主任都要作好記錄。 班主任對學生滿腔熱情，以心交心，學生才能靠近教師， 說出心底里的話，把真實的情況反映出來，從而使班主任了解和研究學生的工作 收到實效。時代在發(fā)展，社會、家庭、學校的環(huán)境會不斷地影響青少年學生，學生個人 和班集體也會因此而不斷地變化和發(fā)展， 所以班主任始終要把了解、研究、理解、 信任學生作為開展工作和做好工作的前提，同時也能對一些惡性事件做到防患于 未然。我們班級

7、13焊接班有個學生在班級時經(jīng)常不和別人交流，干什么事情都是 一個人，針對這種情況，我每天都叫到我辦公室，面對面給他梳理，經(jīng)過多次的 談話，他終于肯和全班同學一起玩呢，以后的活動也積極參加。（二）、班主任要對自己的學生有信心，挖掘他們的優(yōu)點中職生在學習上、行為習慣等方面不如普高生，但一味的抱怨沒有用，既 然你選擇了這個職業(yè)，你就要對手中的學生有信心，要往高看你的學生，說他行， 他就行！否定學生，就是否定自己?，F(xiàn)在我們的學生，雖在書本知識上、紀律觀念上不如普高生，但在其他方 面，也有他們優(yōu)點，比如說，他們抗挫折能力、主動交際能力、動手能力強，在 專業(yè)技能方面，就比很多普高生強。我們的老師要認識到這

8、一點，在對學生的教 學過程中，設法讓讓學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，提高其自信心，使他們能充滿信心的學 習、生活，今后不會成為真正的差生，他們的生活也一定會充滿陽光。我們應該明白，每個人心中都有成功的夢想；每個人都有自己的強項；每個人都有缺點 每個人都會犯錯誤，每個人都有潛能，每個人都與別人不一樣，玩是孩子的天性， 人最本質(zhì)的希望是得到賞識，人最殷切的期望是得到肯定，學生的優(yōu)勢需要是心 理性需要，每個人都希望得到別人的肯定和贊許。（三）、愛生是師德的核心所在“感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎， 以愛感人，以情動人，與學生產(chǎn)生心靈共鳴。（1）樹立對學生的信心中職生普遍缺乏自信

9、心，然而要激發(fā)學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調(diào)動起來了。（ 2）處處留心，做有心人作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲， 人生觀、 價值觀尚未成熟， 心理上容易波動， 思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季， 又是容易迷離的雨季。 班主任要處處留心觀察學生心理變化， 及時掌握學生的思想動態(tài)， 有針對性幫學生解決厭學、 早戀等思想上的問題。（ 3）所有同學一視同仁班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生。學生生病，及時詢問病情；學

10、生請假，及時與家長聯(lián)系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正這些雖是小事，但對融 洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育” ，“愛” 貫穿教師教育工作的全部。 老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。（4） 、為人師表，以身作則，言傳身教古人云： “其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。 ”可見要想做好班級管理工作， 班主任必須以身作則，

11、 不斷提高自身的素質(zhì)和能力， 樹立良好的形 象。（ 1） 要求學生做到的，班主任自己首先必須做到帶頭執(zhí)行校規(guī)校紀，帶頭勞動、打掃衛(wèi)生，以行動帶動學生。（ 2） 下架子，主動參與學生的勞動現(xiàn)在的學生大都是獨生子女， 很多學生從未動過掃帚、 拖把。 在大掃除中，老師要主動放下架子，親自示范，要溶入學生，成為他們的一份子?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。 ”它會激發(fā)學生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。 對學生來說， 這是無聲的教育， 所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學生。（ 3） 、要有奉獻精神班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是 8 小時

12、制，而班主任工作是 24 小時制，多數(shù)班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發(fā)生什么事情。一個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發(fā)生，確實要花不少精力。 要真正成為一個合格的班主任， 沒有奉獻精神是肯定不行的。（5） 、細化管理，培養(yǎng)正確輿論和良好班風學風我們改變不了社會，但我們可以改變班集體，改變班風。一個優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、 制約每個學生的心理， 規(guī)范每個學生的行為。 班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論， 善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。（ 1）培養(yǎng)一支班級骨干隊伍要把班級建成一個

13、團結友愛，積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心 一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在班干部的選撥和使用中，要注意培養(yǎng)和樹立其威信，為他們工作創(chuàng)造條件。（ 2）制定一套學生認可的班級管理制度細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先 要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理， 該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、 衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結， 每月一總結。當學生在某些方 面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。 在教育、引導的同時，一定要講究方法。(3)把班級建設成為學習型班級。這樣做有三大好處：(1)學生們把大部分精力放在學習上，有利于班級穩(wěn)定，從而減輕班主任 的工作負擔。(2)學生學好自己的專業(yè)，能順利的解決他們的就業(yè)問題。(3)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，老師上課也舒服，這樣，慢慢就會形成老師 樂教，學生樂學的良好局面，這樣正好達到我們教育的最終目的。(四)培養(yǎng)學生的集體榮譽感在集體教育中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是關鍵的一環(huán)。集體榮譽感的形成， 會促使班級進步，為學生今后適應社會的發(fā)展奠定基礎。班主任要充分利用好學 校組織的各項集體活動，例如運動會、課間