三年級語文上冊第4單元口語交際：名字里的故事教案1新人教版

1、.名字里的故事教學(xué)設(shè)計教材分析：本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動，學(xué)生能清楚表達自己的想法，感悟父母對自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學(xué)會把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時，通過這一活動，進一步激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)目標：1.能與同學(xué)說說名字的含義或來歷，了解名字里面隱藏的故事。2.把了解到的信息講清楚。3.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。4.初步學(xué)習(xí)將自己聽到的新鮮事講給父母聽。教學(xué)重點1.把了解到的信息講清楚。2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。教學(xué)難點把了解到的信息講清楚。課前準備：學(xué)生準備：在家問問長輩，

2、了解自己名字的含義或故事；也可以了解家中其他人名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：我們先來玩一個游戲，這個游戲的名稱叫“點兵點將”。老師的手指點到哪個小朋友，哪個小朋友就響亮清楚地把自己的名字報出來，好嗎？生：好！師：（手指指向班中任意一個小朋友）生1：王思博。生2：張敏銳。師：老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字真好聽。今天，我們就來聊一聊各自的名字吧。（板書課題）設(shè)計意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，給學(xué)生營造輕松愉悅的心理氛圍，讓學(xué)生愿意說。通過“點兵點將”的游戲，讓學(xué)生關(guān)注自己和他人的名字，因勢利導(dǎo)，引出本次口語交際的話題。二、教師示范，

3、指導(dǎo)交際師：聊什么呢？請小朋友讀讀書本中的第一段話，想一想，我們可以說什么？生：（自由朗讀）師：誰來說說，我們可以聊什么？生1：說說名字有什么含義。生2：還可以說說名字里的故事。師：有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待要來介紹自己的名字了，不急。想聽聽老師名字的含義嗎？生：想。師：老師叫吳迪，我的名字是爸爸給起的。爸爸希望我長大后成為一個有本領(lǐng)的人，能天下無敵，就給我取了這個名字。但我名字里的“迪”可不是“敵人”的“敵”，而是“敵”的同音字“迪”。師：聽了老師的介紹，你想說什么？生1：老師，你的名字真好聽。生2：老師，看來你爸爸對你的期望很大。師：同學(xué)們真有禮貌，在聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。那現(xiàn)在你能

4、說一說，剛才老師是怎樣介紹清楚的？生1：老師說了自己的名字是什么，是誰起的。生2：老師接著說了自己名字的含義。生3：老師最后還說了自己名字里的一個字。師：同學(xué)們聽得真仔細。我們在介紹的時候，要把了解到的信息講清楚。設(shè)計意圖：通過讀題，讓學(xué)生初步知道本節(jié)課交際的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。但如何說，對于三年級的孩子來說，示范是比較好的方法。通過教師的示范，讓學(xué)生了解介紹自己名字的順序與方法，便于學(xué)生模仿練習(xí)。更主要的是，教師的示范與學(xué)生后面的評價構(gòu)成了一次真實的交際，在學(xué)生的練習(xí)中引出本次交際的要素，便于明晰訓(xùn)練目標。三、學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)互動師：現(xiàn)在你能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎

5、？自己先練一練。（生自由練習(xí)）師：誰來給大家介紹？生：我叫王思博，我的名字是爺爺取的。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶希望我多動腦，多思考，還希望我多學(xué)習(xí)，成為一個知識淵博的人。師：謝謝思博同學(xué)，讓我們知道了你名字的含義。哪位同學(xué)也來有禮貌地回應(yīng)一下？生1：你介紹的時候聲音真響亮。生2：你說清了自己名字的含義，希望你將來真的能做一個知識淵博的人。師：大家在聽的過程中，有沒有特別感興趣或不理解的內(nèi)容，也可以向思博提出來。生1：王思博，我想知道你的“博”是哪個字？生2：我的“博”是“知識淵博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都是知識淵博的。生3：謝謝你。設(shè)計意圖：要掌握交際的方法，最好的辦法就是讓學(xué)生實

6、踐。教師由扶到放，在指名學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，同時讓學(xué)生明白回應(yīng)除了夸獎、感謝，還可以提出問題，將回應(yīng)的范圍擴大。四、小組交流，分享互動師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了抓住講話的主要內(nèi)容來介紹，還能有禮貌地回應(yīng)。那接下來我們趕緊在四人小組內(nèi)互相說說自己名字里的故事。師：我們一起來看看合作學(xué)習(xí)的要求。（1.依次說說自己名字里的故事，說時能抓住主要內(nèi)容。2.在同學(xué)說完后，有禮貌地回應(yīng)一下。3.四人交流后，用打星的方式互相評一評。抓住主要內(nèi)容的一星，有禮貌地回應(yīng)的再得一星。）（分四人小組練習(xí)）（師巡視，相機指導(dǎo)）設(shè)計意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給每一位學(xué)生的交際創(chuàng)造了條件，保證了每位學(xué)生的

7、練習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確了合作內(nèi)容，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。注重學(xué)生與學(xué)生之間的互評，運用打星、扣住交際要素的互評，更能提高本課口語交際的實效性。五、集體交流，拓展練習(xí)師：請各小組匯報交流成果。說說各自的得星情況。師：請小組上臺展示。生1：我的名字叫王瑞雪。因為我出生的時候正好趕上大雪，我爸爸就希望“瑞雪兆豐年”，所以給我起了“瑞雪”這個名字。生2：我的名字叫平靜，因為我是一個女孩子，正好我姓“平”，爺爺希望我安安靜靜的，不淘氣，所以給我起名“平靜”。生3：我的名字叫李德馨，我出生在藝術(shù)世家，父母希望我將來在藝術(shù)的道路上有所成就，所以就取了成語“德藝雙馨”中的兩個字作為我的名字。生4：我的名字叫劉暢，因為我姓“劉”，父母希望我的一生都順順利利的，沒有挫折，所以取了“流暢”的諧音“劉暢”。師：請其他小組對他們的交流進行評價。（生評）師：你有沒有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，能不能給我們講講？（生互相介紹）師：每個人的名字都有一個故事，每個人的名字都寄托著父母對我們的期待與關(guān)愛，通過了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛自己的名字，好好珍惜父母對我