校本課程設(shè)計(jì)方案

1、校園超市Tmi設(shè)計(jì)方案始縣柳樹店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)校本課程設(shè)計(jì)方案（20142015 學(xué)年度）固始縣柳樹店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)二0一四年七月二十日始縣柳樹店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)校本課程設(shè)計(jì)方案一、指導(dǎo)思想：校本課程開發(fā)就是“以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)”的課程開發(fā)，】996 年原國家教委頒發(fā)的全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃限驗(yàn)）規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該'咨 理設(shè)置本學(xué)校的任選課和活動課”。隨著課程多樣化的趨勢加快，國家根據(jù)教育 目標(biāo)規(guī)劃課程計(jì)劃，進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，制定必修課的課程標(biāo)準(zhǔn)，把選修 課的決策權(quán)交給地方和學(xué)校，并頒發(fā)了與之相配套的地方和學(xué)校課程開發(fā)指 南，旨在建立自上而下和自下而上相結(jié)合的管理政策。基礎(chǔ)教育

2、課程改革綱要 明確提出：'實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。'按照新課程計(jì)劃，學(xué)校和地 方課程占總課時(shí)數(shù)的】。至12%。國家課程、地方課程和學(xué)校課程三部分緊密 結(jié)合課程計(jì)劃的實(shí)施，徹底改變彼校同課程、師師同教案、生生同書本”的局面。為了全面貫徹黨的教育方針和鄧小平同志的“三個(gè)面向”，以中共中 央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國家基礎(chǔ)教育課 程改革綱要為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生 個(gè)體潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā) 展為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。 經(jīng)學(xué)校校本課程審

3、議委員會研究決定，特制訂本校校本課程開發(fā)方案。 二、明確校本課程開發(fā)意義：（一）校本課程開發(fā)可以彌補(bǔ)國家課程不足。（二）校本課程開發(fā)有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。（三）校本課程開發(fā)有利于教師專業(yè)水平的提高。（四）校本課程開發(fā)有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。三、強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)主體：校本課程是學(xué)校自主決定的課程，它的開發(fā)主體是教師。教師可以與教 師、專家合作。教師開發(fā)課程的模式是實(shí)踐一評估一開發(fā)，教師在實(shí)踐中，對 自己所面對的情境進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要做出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織 內(nèi)容，決定實(shí)施與評價(jià)的方式。校本課程的開發(fā)，主要是針對國家課程開發(fā)， 以學(xué)校為基地進(jìn)行地方性、特色性等課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)課程決策

4、民主化。學(xué)校 的教師、學(xué)生、學(xué)生家長、地方代表等參與。校本課程開發(fā)是學(xué)校課程管理的 重要組成部分，我校領(lǐng)導(dǎo)將全力支持。四、明確開發(fā)目標(biāo)：1通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批有鉆研創(chuàng)新精神的教師。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。2校牌超市）力"設(shè)計(jì)方案3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶 情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個(gè)性、以便適應(yīng)社會。五、強(qiáng)調(diào)開發(fā)原則：人自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生創(chuàng) 造想象空間。2、自愿性原則：尊重學(xué)生意愿，充分發(fā)

5、揮學(xué)生的個(gè)性特長。3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生實(shí)際情況而定，使全體學(xué)生都得 到充分發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的廣域性， 評價(jià)的差異性。5、實(shí)效性原則：以師資實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程，保證課 程的實(shí)效。六、校本課程的開發(fā)內(nèi)容及責(zé)任人：教師要在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，申報(bào)學(xué)校校本課程審議委 員審定，學(xué)校再根據(jù)申報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，明確責(zé)任人。校本課程應(yīng)以教案形式，以活動形式，以創(chuàng)新形式為主。從校本課程 開發(fā)的具體活動方式來看，校本課程開發(fā)可以分為課程選擇、課程改編、課程 整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編等類型。教師可從以下渠道挖

6、掘教材資 源，八自編教材2、選編教材3、選用優(yōu)秀教材4、拓寬現(xiàn)有教材5、挖掘地 方資源。七、校本課程的開發(fā)步驟：（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：主要負(fù)責(zé)人：張成江監(jiān)督管理人：張晶分管人員：楊義寶、李傳昌、賀學(xué)義、宋乃華、丁杰（二）校本課程開發(fā)小組：組長：楊綿軍副組長：李國全成 員：肖兆銀、李潔、趙銳、李潔、高學(xué)昆、孟杰（三）前期論證：/、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家 長是否意愿。（四）培訓(xùn)師資：/、校本課程理論培訓(xùn)：內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培 訓(xùn)方式：共同研討。2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)：學(xué)校對全體教師進(jìn)行相關(guān)專

7、業(yè)知識培訓(xùn)。（五）撰寫課程綱要：課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：I、課程目標(biāo):（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）2、課程內(nèi)容或活動安排。3、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組 規(guī)模等）4、課程評價(jià)：（主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方 式、成績來源等）（六）校本課程實(shí)施：任課教師組織教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做 好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解 決問題。化）課時(shí)安排：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排，禁止挪用其他課。八、校本課程的評價(jià)：對授課教師的評價(jià)：通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行 考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與 教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等, 五看學(xué)生特長發(fā)展階段成果。對學(xué)生評價(jià)：以鼓勵(lì)為主，注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn); 評價(jià)的結(jié)果多，可定量，也可定性。固始縣柳樹店鄉(xiāng)第一初級中學(xué)二。一四年七月二十日校園超市Tmi設(shè)計(jì)方案