勞動美活動總結(jié)

1、莊五莊小學(xué)“勞動美”活動總結(jié)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)和提咼全體公民的基本素質(zhì)為最終目標的教育，其實質(zhì)是促進學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。小學(xué)勞動課是實施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一， 通過勞動課教學(xué)實現(xiàn)以勞增智、以勞輔德、以勞強體、以勞益美，全面提高學(xué) 生的素質(zhì)。為響應(yīng)我縣關(guān)于在全縣未成年人中開展“勞動美”社會實踐活動 的通知的精神，我校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上大力開展了“勞動美”教育莊五莊完全小學(xué)是勞動教育的老典型，90年代末就開始結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特 點和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際開展農(nóng)業(yè)科研活動，先后多次榮獲市、縣級光榮稱號。 成為遠近聞名的“農(nóng)村教育改革的一面旗幟”，各兄弟學(xué)校先后多次到莊五莊 完全小學(xué)參觀，學(xué)習經(jīng)驗，我校已成

2、為本縣的小學(xué)勞動教育教學(xué)的楷?！，F(xiàn)在， 就讓我們走進莊五莊完全小學(xué)的學(xué)農(nóng)基地中來，看一看師生們是怎樣學(xué)習、勞 動的。一、基地建設(shè)雖然本校面積不小，但除去正常教學(xué)需要的空間外，已經(jīng)沒有多少土地了，因此本校的學(xué)農(nóng)基地不得不暫停們犯了愁，本來就沒有多少課余的時間，而基地的清理重建工作量又太大，讓人到了 06年，校舍已經(jīng)建好，面對瓦礫遍地的基地，師生望而卻步，干還是不干?現(xiàn)在，回想起當初的每一顆汗水，都是那么的珍貴、值得。當我們放眼望去, 基地一片蔥綠，一片嫣紅，才知道辛苦沒有白費，一種欣慰的感覺油然而起。 從基地的選址、清理，到規(guī)劃，再到種、養(yǎng)、維護，每位教師，每個學(xué)生都付 出了大量的汗水。曾記得，

3、基地重建初期，花墻地基是全體教師一鐵锨一鐵锨 挖出，半夜拉建材回來，疲憊的身體，昏昏欲睡，還強撐著把東西卸下來，清 點之后，才能回家。所幸，這些大家都挺過來 了，當整齊、美觀的學(xué)農(nóng)基地 出現(xiàn)在大家眼前的時候，每個 人都長長地舒一口舒心的長 氣?；芈ㄆ饋砹肆?，完善了，接下來，就要讓它好好地發(fā)揮作用了。二、課堂建設(shè)教學(xué)中，通過教學(xué)理論的學(xué)習，聯(lián)系教學(xué)實踐，我們總結(jié)出勞動課的一般教 學(xué)模式，把它分為六個環(huán)節(jié)：恰當導(dǎo)入；宣布目標；感知教材；講解示范；具 體操作；講評小結(jié)。（一）恰當導(dǎo)入一堂課的導(dǎo)入很重要，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，產(chǎn)生求知欲，發(fā) 展學(xué)生的情感素質(zhì)。導(dǎo)入的形式多種多樣，可以談話導(dǎo)

4、入、講故事導(dǎo)入、討論 導(dǎo)入、操作導(dǎo)入、示范導(dǎo)入等。導(dǎo)入要力求做到：短小精悍；新奇獨特；聯(lián)系生活。教學(xué)中，教者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的身心發(fā)展水平，設(shè) 計導(dǎo)入的形式和方法。這樣，就能很自然地導(dǎo)入新課，把學(xué)生吸引到教學(xué)內(nèi)容 上來，增強好奇心，產(chǎn)生求知欲。（二）宣布目標勞動課也要講究學(xué)習方法。進行學(xué)法指導(dǎo)很重要的一點，就是讓學(xué)生明 確要學(xué)習什么，即知道本課的目標。因此，教師要細心研究，確定學(xué)習目標， 內(nèi)容要準確、精煉、便于記憶。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，可以口述目 標，也可以出示目標。中、高年級學(xué)生理解能力強，教學(xué)中可以口述目標。低 年級教學(xué)要出示目標。通過目標的宣布，學(xué)生清楚要學(xué)習的內(nèi)容，

5、有利于培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習能力，提高知識素質(zhì)。（三）感知教材從學(xué)生的認識規(guī)律來講，任何一種學(xué)習都要有一個初步了解的過程。教 學(xué)中，要先讓學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容有個初步的了解，可出示一些思考題，讓學(xué)生邊 閱讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容。明確為什么要學(xué)習這種知識、技能，要準備 哪些用具、材料等，從而對要學(xué)習的知識技能有個大致的了解。同時，培養(yǎng)了 學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和分析問題的能力。（四）講解示范講解、示范是勞動課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中 教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上， 教師按步驟進行示范操作，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個直 觀的感性認識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生的認知規(guī) 律，可

6、以先講解后示范，也可以先示范后講解，還可以邊示范邊講解講解的語言要通俗、精煉、準確，既要注意知識的科學(xué)性，又要注意學(xué)生的可接受性。示范的動作要稍慢、清楚、明示，操作過程要有條理，可見度 要咼（五）具體操作學(xué)生通過教師的直觀演示與講解，對某種勞動知識、技能有了初步的認 識，必須通過具體操作才能真正掌握勞動的知識和技能，提高動手動腦能力。 學(xué)生的操作本著“幫”“扶”“放”的原則，可分為指導(dǎo)性操作、獨立性操作、創(chuàng)造性操作。1. 指導(dǎo)性操作，即是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)教師本著“幫”的原則，學(xué)生操作的難點或關(guān)鍵部位教師要幫助學(xué)生解決，及時發(fā)現(xiàn)學(xué) 生操作過程中的缺點、錯誤并及時給予糾正。2. 獨

7、立性操作，是學(xué)生在掌握了一定的勞動知識和技能后，獨立進行的 操作過程。此時的學(xué)生如同剛剛會走路的孩子，教師要“扶”一程、“送”一 程，并要求學(xué)生掌握操作的步驟和方法。3. 創(chuàng)造性操作，是在學(xué)生掌握了操作的 步驟和方法后，能夠在獨立操作的基礎(chǔ)上進行 的。這一過程教師本著“放”的原則，充分調(diào) 動學(xué)生的積極性，發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，制作 出美觀、實用、具有創(chuàng)造性的作品。這有助于 學(xué)生知識、能力、技能、審美等多方面素質(zhì)的 提咼。（六）講評小結(jié)勞動課的講評和小結(jié)，有利于學(xué)生認識到各自的優(yōu)點與不足，對提高勞 動認識和勞動技能有重要作用。操作結(jié)束后，可針對學(xué)生的作品或勞動成果進 行講評。讓學(xué)生評出誰做的好，好

8、在哪里，還存在哪些缺點，使學(xué)生對作品或 勞動成果有正確的評價，有利于對勞動產(chǎn)生更高層次的認識，增強審美情趣。 小結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)課學(xué)習了什么知識，通過學(xué)習有什么感想和收獲， 對學(xué)生進行思想品德教育和勞動觀念教育。教師引導(dǎo)學(xué)生進行講評和小結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生參與意識，增強了學(xué)習的積極性，既提高了學(xué)生的分析、判斷能力，又對學(xué)生進行了思想品德教育，形成 了正確的勞動觀念?？傊瑒趧诱n教學(xué)是眼、鼻、耳、口、 手等多種感官參與的復(fù)雜的教學(xué)活動。教者要 從知識素質(zhì)、技能素質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)、 思想素質(zhì)、審美素質(zhì)等幾方面入手，充分準備 每一節(jié)課，精心設(shè)計教學(xué)模式，把素質(zhì)教育滲 透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，達到勞動教育教