假期讀書(shū)心得體會(huì)通用精選合集

1、Word文檔，下載后可編輯假期讀書(shū)心得體會(huì)通用精選合集第一篇：假期讀書(shū)心得(通用) 假期讀書(shū)心得范文(通用9篇) 當(dāng)我們心中積存了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的假期讀書(shū)心得范文(通用9篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 假期讀書(shū)心得1 教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的開(kāi)展，影響著他們的生活。(蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基) 所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就情愿多讀；人有魅力，別人就情愿與之交往。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜愛(ài)多親近，傾聽(tīng)其教誨。正所謂學(xué)記有云：

2、安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道?？芍處煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。 那么怎樣提高自己的人格魅力？本書(shū)告訴我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛(ài)學(xué)生，幼人之幼，有顆慈祥心。公而無(wú)私，一視同仁，有顆公平心。謙虛坦誠(chéng)，仁慈和藹，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛(ài)，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德、老實(shí)有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德、公正正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道

3、德良心，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài)，絢麗光耀。 我們都知道教師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養(yǎng)、人生境地的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素、教育手段和教育力量。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。 可愛(ài)的教師們，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作，面對(duì)那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信： 相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要

4、你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼，發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的潛能；只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會(huì)相信，即使是一株小草，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)，慢慢領(lǐng)悟；多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓舞，多一點(diǎn)積極、少一點(diǎn)消極給他們盼望，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng)。 也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)將來(lái)、對(duì)生活充滿自信。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光。春風(fēng)走過(guò)的地方，花兒次第開(kāi)放，讓愛(ài)成為教育的果實(shí)！ 假期讀書(shū)心得2 隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化，教育這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的使者了，他還承當(dāng)著塑造人的理想和品

5、德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生畢竟喜愛(ài)什么樣的老師呢？這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。 盡管每個(gè)學(xué)生喜愛(ài)一個(gè)老師的原因都不一樣，比方有的學(xué)生喜愛(ài)她的幽默，喜愛(ài)她寫(xiě)得很美麗得板書(shū)，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說(shuō)了一句：恩，做得很好，加油！但我認(rèn)為他們喜愛(ài)的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜愛(ài)是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜愛(ài)是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜愛(ài)與他們有共同興趣愛(ài)好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走

6、下講臺(tái)給學(xué)生講課關(guān)懷學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)心的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜愛(ài)的教師。 教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲處更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。 這天我正在上課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問(wèn)才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒(méi)有吃，下課后，在我的強(qiáng)制要求下(他開(kāi)始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家

7、給他煮了一碗面條。后來(lái)他就成了我家的?？?，因?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點(diǎn)炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。 另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答下列問(wèn)題，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說(shuō)不清晰了。問(wèn)題終于答復(fù)完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來(lái)，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說(shuō)，你已經(jīng)做得很好了。然后我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎？并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開(kāi)始鼓掌。從那以后我總是有意識(shí)的常常叫那個(gè)學(xué)生回答下列問(wèn)題，其他學(xué)

8、生從笑他慢慢開(kāi)始替他緊張，當(dāng)他答復(fù)完之后總是在我之前給他掌聲。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒(méi)有那么厲害了。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。 善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜愛(ài)的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個(gè)老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘?。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。 假期讀書(shū)心得3 俗話說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜愛(ài)看書(shū)、看報(bào)，并 俗話說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青

9、春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜愛(ài)看書(shū)、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教師。 一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小學(xué)語(yǔ)文教師就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些預(yù)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都透過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師獲得了，因此我一次次走近它。 有人說(shuō)：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平

10、的服務(wù)而小學(xué)語(yǔ)文教師恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)變更、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。 如今，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，小學(xué)語(yǔ)文教師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師推出的大語(yǔ)文教育文摘，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。 據(jù)了解，小學(xué)語(yǔ)文教師已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)

11、風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了很多語(yǔ)文教師的健壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精巧。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等根底上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從小學(xué)語(yǔ)文教師中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也

12、弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是小學(xué)語(yǔ)文教師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn) 一分耕耘，一分收獲，我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，必須會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想小學(xué)語(yǔ)文教師也必須將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)將來(lái)！ 假期讀書(shū)心得4 我讀了一片樹(shù)葉的奇跡后對(duì)我感觸很大。 書(shū)中是這樣講述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面看見(jiàn)一棵樹(shù)，樹(shù)葉都一片片地掉下來(lái)。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉落完，我也要死了?！?一位老畫(huà)家明白以后，想了一個(gè)方法：用彩筆畫(huà)了一

13、片樹(shù)葉掛在樹(shù)上。這片樹(shù)葉永久沒(méi)有落下來(lái)，這個(gè)病人竟然活了下來(lái)。作文 我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的期望。我們的人生有時(shí)也面臨著“山重水復(fù)疑無(wú)路”的問(wèn)題，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路總會(huì)在足下延伸，直到成功的此岸。 假期讀書(shū)心得5 駱駝祥子講述的是在殘酷現(xiàn)實(shí)摧殘下一般車(chē)夫的悲劇命運(yùn)。故事主人公祥子來(lái)到城市，渴望以自己老實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買(mǎi)車(chē)的信念，舍命的賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。 終于，祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測(cè)風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個(gè)地步，他不甘可是

14、命運(yùn)戲弄人，車(chē)接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來(lái)，再度奮斗他買(mǎi)到了車(chē)但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。 好景不長(zhǎng)，虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也賣(mài)了車(chē)，終于窮途潦倒，一切都化為烏有了，像用橡皮擦筆痕般，一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永久烙下了他沒(méi)有方法承受打擊，終還是沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被社會(huì)給打敗了，被社會(huì)給腐化了。他沒(méi)有了理想，沒(méi)有了目標(biāo)，沒(méi)有了干勁。他沒(méi)有力量從那個(gè)極度黑暗的環(huán)境中站起來(lái)，而是永永久遠(yuǎn)地跌下去了，與那個(gè)墜落的環(huán)境同化了。祥子從此對(duì)世界充滿了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)

15、身邊的所有人，開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭；從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得奸詐，甚至無(wú)恥，他徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行尸走肉，逐漸消逝在這座城門(mén)洞里，不帶走什么，只留下一個(gè)悲傷的故事 祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類的力量實(shí)在太渺小了。祥子屢次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn)，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的.被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對(duì)錢(qián)的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣但是，我依舊堅(jiān)信，命運(yùn)是掌握在我們自己

16、手中的！挫折面前，敵人不是對(duì)手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財(cái)寶來(lái)珍惜，不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運(yùn)交給自己來(lái)安排，努力找回自己的出路。 假期讀書(shū)心得6 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。一本好書(shū)猶如一壺清茶，那淡淡的清香，滋潤(rùn)心靈的凈土，在這個(gè)寒假里，我就閱讀了中國(guó)現(xiàn)代聞名兒童文學(xué)作家的作品精編。 這本書(shū)看上去很深?yuàn)W，其實(shí)它告訴我們的就是人世間最簡(jiǎn)單，也是最復(fù)雜的一種情感愛(ài)。冰心對(duì)小朋友的愛(ài)，對(duì)偉人的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)世界的愛(ài)，都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一齊品味冰心這滿滿的愛(ài)吧“因?yàn)槲胰舨皇窃谕膩?lái)復(fù)的一剎那拿起筆來(lái)，我決不敢以成人繁雜之心，來(lái)寫(xiě)

17、這通訊?！边@簡(jiǎn)單的一句話，沒(méi)有華美的辭藻，字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個(gè)純真的童年，呈現(xiàn)出了冰心對(duì)孩子們的愛(ài)；“你最愛(ài)的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時(shí)間內(nèi)從你的腕上臂中消逝；同時(shí)你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽(tīng)著，看著，一分一秒的愛(ài)惜恐懼著這同在的光陰！” 這句話以強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，闡述了在母親病重時(shí)，冰心心中難耐的痛苦。不需要太多的筆墨，冰心滿滿的情感就自然地流淌，流淌 假期讀書(shū)心得7 暑假讀了一步長(zhǎng)篇小說(shuō)首席醫(yī)官，20多本，在漫長(zhǎng)的做飯時(shí)間中首席醫(yī)官陪我度過(guò)了兩個(gè)月？。男一號(hào)曾毅的經(jīng)歷就像武俠小說(shuō)里的主人公，身懷絕技(祖?zhèn)麽t(yī)術(shù)和從小跟爺爺自練的武術(shù))，一身正氣，多番奇遇?；蛟S有許多運(yùn)氣

18、的成分，但關(guān)鍵是他的一身正氣，左右逢源，終成大事業(yè)。 與曾毅關(guān)系匪淺的人全都官運(yùn)亨通，自己也是一路步步高升。如今，將近兩月過(guò)去，小說(shuō)看完了，有點(diǎn)舍不得。舍不得主人公，舍不得這部小說(shuō)，舍不得那些充滿正能量的故事。結(jié)局了，曾毅的身世也終于是有了定論，陶桃的身世仍是未解之謎。好盼望，小說(shuō)能夠?qū)懙绞旰螅缓门瓮?，能看到親爺爺與曾毅相認(rèn)；好盼望，曾毅終成一方諸侯。 感謝作者細(xì)心收集了如此多的中醫(yī)病案、官場(chǎng)故事，并串聯(lián)成故事，寫(xiě)在小說(shuō)里。故事新穎而浪漫，救人救世救蒼生，在這個(gè)層面上，行醫(yī)和做官得到了和諧的統(tǒng)一。中醫(yī)的魅力，為官的魅力，展現(xiàn)得淋漓盡致；大醫(yī)醫(yī)國(guó)，便是如此。有時(shí)候，會(huì)遺憾，遺憾現(xiàn)實(shí)世界里沒(méi)有曾

19、毅；更多時(shí)候，會(huì)轉(zhuǎn)換，不管世事怎樣變化，都選擇積極應(yīng)對(duì)。 曾毅可以做到無(wú)私無(wú)怨，無(wú)論順境逆境，無(wú)論打擊毀謗，他均能坦然面對(duì)，寵辱不驚，而最終可以化險(xiǎn)為夷，左右逢源。他身上始終充滿了一種浩然之氣、正義之氣；他可以逢山開(kāi)路，遇水搭橋；他可以匯成大河，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，奔向大海，他可以把握住大時(shí)代的好機(jī)遇，迅速崛起和成功；他可以在人生小舞臺(tái)和社會(huì)大舞臺(tái)上，無(wú)招勝有招，彈指間，平步青云，事半功倍，鑄就了多少人一輩子都求不來(lái)的人生輝煌?！罢勑﹂g，強(qiáng)弩灰飛煙滅“，用來(lái)形容主人公真是再適合不過(guò)了。 剛步入社會(huì)之初，他說(shuō)話會(huì)不分場(chǎng)合，看見(jiàn)別人開(kāi)錯(cuò)方、下錯(cuò)藥就會(huì)堅(jiān)決果斷站出來(lái)。這跟他的本性和經(jīng)歷是有關(guān)系的，他

20、雖然14歲就一個(gè)人生活游歷，但相對(duì)其他人來(lái)說(shuō)，也就更加自由了許多，說(shuō)話辦事不會(huì)顧忌。第一回打架，想的就是靠證件保證不被抓，完全不考慮后面。直到當(dāng)官經(jīng)歷挫折后，就學(xué)會(huì)了一步算三步，打有把握的仗。 會(huì)犯錯(cuò)，但絕不會(huì)屢教不改，他善于吸取教訓(xùn)，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打的成長(zhǎng)。比方經(jīng)過(guò)了戴維事情后，他就知道怎么對(duì)待勞倫；不會(huì)摒棄醫(yī)生的良知，但同時(shí)想好怎么愛(ài)護(hù)好自己和周?chē)恕?看了首席醫(yī)官以后，從中學(xué)習(xí)不驕不躁，學(xué)習(xí)為人處世；雖然做不到主人公那樣的高雙商，可是會(huì)查缺補(bǔ)漏，提升自己。 高爾基曾說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。一本好書(shū)可以指引我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，多讀書(shū)、讀好書(shū)真的能給我們點(diǎn)亮一盞指路明燈，將來(lái)的日子

21、繼續(xù)捧起書(shū)本讀起來(lái)。 假期讀書(shū)心得8 這天，我讀了一本書(shū)叫做：少年文摘。這本書(shū)里留給我影響最深的一篇短文叫做：抽屜里藏著十六個(gè)微笑。 這篇短文主要講了：開(kāi)學(xué)剛一周，班干部向班長(zhǎng)反映，有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)資料不見(jiàn)了。大家疑心是剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生“任大為”拿的。(這樣事情就傳開(kāi)了)經(jīng)過(guò)老師仔認(rèn)真細(xì)詢問(wèn)任大為后，任大為說(shuō)出了真相。原先任大為的抽屜里藏著他撿的十六個(gè)微笑(瓶子)。他撿這些瓶子是為了讓學(xué)校外的那個(gè)老婆婆去攢錢(qián)做眼睛手術(shù)，讓老婆婆的眼睛康復(fù) 多么平凡的故事呀！就因?yàn)檫@篇故事讓我深受啟發(fā)，讓我懂得一個(gè)道理：微笑是生活最好的表征假如我們每個(gè)人都能把自我內(nèi)心里蘊(yùn)藏已久的微笑拿出來(lái)向別人展示那么我們的

22、社會(huì)將是一個(gè)充滿著愛(ài)的社會(huì)，我們的國(guó)家也將是精神富足的國(guó)家。假如精神上富裕，你就富裕，假如精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會(huì)歡樂(lè)！ 假期讀書(shū)心得9 駱駝祥子講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)車(chē)夫祥子的悲慘故事，青年農(nóng)民祥子由鄉(xiāng)下來(lái)到城市，他對(duì)美好生活充滿了向往，也有自己的生活理想買(mǎi)上自己的洋車(chē)。終于，在祥子老實(shí)努力的勞動(dòng)中，祥子攢錢(qián)買(mǎi)到了他夢(mèng)寐以求的車(chē)。那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，是那么重要在他眼中，車(chē)能“產(chǎn)生烙餅與一切吃食”。 可是命運(yùn)戲弄人，他的車(chē)被亂兵搶走；當(dāng)他再次攢足了錢(qián)后，又被孫_敲詐一空；后來(lái)他又被迫與虎妞結(jié)婚，因虎妞難產(chǎn)而賣(mài)掉了第三輛車(chē)。他所喜愛(ài)的小福子的自盡，使了他心中最后一絲盼

23、望也消逝了。從此，祥子便喪失了對(duì)于生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪落為自甘墜落。正如本書(shū)所寫(xiě)，昔日“風(fēng)光的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”的祥子，成了“墮落的、自私的、不幸的社會(huì)病胎的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。這真是一個(gè)浸透了血淚的悲劇。 我不由地為祥子的命運(yùn)所感慨。祥子一開(kāi)始是那樣老實(shí)善良，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進(jìn)，對(duì)這個(gè)世界也充滿了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說(shuō)是無(wú)恥。為了拿到錢(qián)，他什么都做得出。 讀到這些內(nèi)容，我感到悲傷、憤慨。我對(duì)祥子的前后反差感到悲傷，也對(duì)他后來(lái)可恥

24、的所作所為而憤慨。然而，我更多的是心酸以及失望。祥子生活的社會(huì)是黑暗的，軍閥、特務(wù)、車(chē)廠主們的面目也是丑惡的。黑暗社會(huì)中，人性變得扭曲，人與人之間充滿著仇恨。就是在這樣一個(gè)可怕的社會(huì)環(huán)境下，祥子一類的下層市民被壓迫，祥子在接受了幾番打擊后終于明白：即使肯吃苦受累，即使心地善良，也不能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，過(guò)上美好幸福的日子，祥子變得墮落，除了他本身的目光短淺、狹隘自私，更多的則是因?yàn)檫@種強(qiáng)大的社會(huì)壓力。 現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越了，過(guò)上了幸福的生活，我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子一開(kāi)始發(fā)奮向上要強(qiáng)的精神，而不能學(xué)習(xí)他后來(lái)的墮落。 第二篇：假期讀書(shū)心得 讀中國(guó)美術(shù)教育有感 張杰 假期閱讀了中國(guó)美術(shù)教育，其中有一篇“

25、老師，你會(huì)提問(wèn)嗎？”我覺(jué)得讓我學(xué)到了許多提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題和提問(wèn)的技巧，使美術(shù)課堂能夠更有效地讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)知識(shí)。 一、提問(wèn)趣味性。 例如圖形聯(lián)想在導(dǎo)入時(shí)精心設(shè)計(jì)好語(yǔ)言問(wèn)：老師帶來(lái)三位小朋友，它們是誰(shuí)？(出示圖形)圓形、三角形和方形。別小看了這貌不驚人的朋友，它們都具有七十二變的本領(lǐng)，你看，圓形變呀變，變成了太陽(yáng)、扇子、氣球、小朋友的臉。小朋友們來(lái)想一想：圓形還會(huì)變什么？生：圓形會(huì)變貓頭鷹、小雞、甲蟲(chóng)、豬。師：看圓形這么能變，這三角形與方形也不示弱，小朋友們，你能先幫它們來(lái)變一變嗎？三角形能變成什么？方形呢？問(wèn)題一下去激起千層浪，孩子們已經(jīng)悄然進(jìn)入課堂情境，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。通過(guò)這樣的巧妙而有

26、趣味性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)舉一反三的圖像聯(lián)想。 二、提問(wèn)重視啟發(fā)。 問(wèn)題的設(shè)計(jì)更要環(huán)環(huán)相扣，先難后易，先點(diǎn)后面。下面是_市一位老師紙雕塑課堂上的教學(xué)實(shí)錄。周老師展示蘋(píng)果之淚雕塑圖片，給予學(xué)生觀賞交流。提問(wèn)一：畫(huà)家想告訴我們什么？提問(wèn)二：給這個(gè)雕塑作品取個(gè)名字？之后的名家雕塑觀賞中不斷被強(qiáng)化的。提問(wèn)三：蘋(píng)果之淚你看見(jiàn)淚了嗎？還能從哪些地方感受它的淚。提問(wèn)四：作品想告訴我們什么？當(dāng)我們聽(tīng)學(xué)生評(píng)述雕塑蘋(píng)果之淚時(shí)說(shuō)：作品想告訴我們，地球象一個(gè)蘋(píng)果，正被人類蠶食，請(qǐng)保護(hù)地球。于是聽(tīng)課的現(xiàn)場(chǎng)，掌聲想起。那是一件蘋(píng)果腐蝕的內(nèi)核的肌理效果，與殘存的光滑的表皮的肌理的比照，通過(guò)比照并不直接

27、地而是婉約地表達(dá)的這樣一種憂思。由于老師設(shè)計(jì)提問(wèn)層層遞進(jìn)，抽絲剝繭，在交流中把美術(shù)的人文性、思想性、開(kāi)放性自然而融入與課堂，智慧在交流中增強(qiáng)，情感在交流中融合，這樣的教學(xué)把學(xué)生引入更寬闊的生命的課堂。 三、提問(wèn)靈活性。 適時(shí)評(píng)價(jià)、有效牽引課堂是千變?nèi)f化的，學(xué)生在回答下列問(wèn)題的時(shí)候可能“卡殼”，有時(shí)也可能答非所問(wèn)，這就需要我們教師的教學(xué)智慧，關(guān)注教學(xué)生成性，注意靈活多變。學(xué)生做答以后，教師的反響也要因人而異、因人而答。學(xué)生假如答復(fù)不上來(lái)不能一個(gè)勁地追問(wèn)學(xué)生，應(yīng)該多用一些疏導(dǎo)性、鋪墊性的問(wèn)題，關(guān)心其走出困境。對(duì)于獨(dú)特的見(jiàn)解，給予賞識(shí)。對(duì)于正確的的答復(fù)，給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于有進(jìn)步、膽小的學(xué)生給予鼓舞，對(duì)于

28、一時(shí)答復(fù)不上來(lái)的學(xué)生給予盼望，盼望下次可以答復(fù)的更好，鼓舞其勇于回答下列問(wèn)題的精神。例如：教學(xué)神氣的大公雞，當(dāng)觀賞大師畢加索作品大公雞時(shí)，有個(gè)孩子提出這只大公雞好難看。隨后更多的孩子也附和著說(shuō)這只大公雞一點(diǎn)都不好看，怎么會(huì)是大畫(huà)家畫(huà)的呢？一個(gè)孩子有可能是搗亂，但是這么多孩子于是，我馬上反問(wèn)道：孩子們，這只大公雞難看在什么地方??？學(xué)生異口同聲道：這大雞一點(diǎn)都不象。側(cè)著身子兩只眼睛，是怪物。明白了原因，我追問(wèn)到：除了長(zhǎng)的驚奇以外，這畫(huà)有沒(méi)有你認(rèn)為好看的地方？你看大公雞頭仰的？它身上？我邊說(shuō)邊指，引導(dǎo)孩子繼續(xù)具體欣賞大公雞。有的說(shuō)：老師，他畫(huà)的大公雞頭仰的高高的，嘴巴張的大大的把公雞的神氣都畫(huà)出來(lái)了

29、。有的說(shuō)：它身上的色彩也很美麗，五顏六色的。有的說(shuō)：他畫(huà)的雞很特別，和其他畫(huà)家都不一樣。我接著說(shuō)到：畢加索是位藝術(shù)天才，有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。他敢于“異想天開(kāi)”，畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。小朋友們，你們能不能也動(dòng)動(dòng)腦筋和大師比比，畫(huà)出一直又神氣又特別的大公雞呢？學(xué)生聽(tīng)后躍躍欲試，試與大師比高低。 四、提問(wèn)留白化。 教師提問(wèn)后亦可適度留白，給學(xué)生探究、思考的空間。出示圖片以后，教師提問(wèn)后要耐心等待，因?yàn)橛^賞需要一定的時(shí)間。不能以一句簡(jiǎn)單的“是不是？”或“以講代思”，把答案告訴學(xué)生。多預(yù)留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生充分觀看、理解、感悟、梳理，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，提高審美情趣。也許一節(jié)課不會(huì)立竿見(jiàn)影，學(xué)生不可能馬上準(zhǔn)

30、確表達(dá)自己的想法，但是假如每一節(jié)課都有那么一點(diǎn)時(shí)間，那么，學(xué)生不但思維方式得以提升，表達(dá)能力得以鍛煉，審美能力也隨之提高。但是假如學(xué)生思考、討論時(shí)間太長(zhǎng)，有的學(xué)生思維會(huì)偏離教學(xué)軌道也不利于課堂的調(diào)控，課堂提問(wèn)的發(fā)問(wèn)間隔時(shí)間還是一個(gè)很有講究的學(xué)問(wèn)。 五、提問(wèn)生活化。 在美術(shù)教學(xué)中依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，可以使學(xué)習(xí)由自己經(jīng)驗(yàn)作為支持，使學(xué)生更容易理解美術(shù)知識(shí)從而創(chuàng)造出源于生活，高于生活的美術(shù)作品。例如在第六冊(cè)門(mén)、窗、墻教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解不同的墻設(shè)計(jì)要與周邊的自然環(huán)境、人文環(huán)境和諧統(tǒng)一的特性。我以與我們學(xué)生息息相關(guān)的校園墻為例，設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：師：這堵墻你熟悉嗎？生：這就是我們郭莊小

31、學(xué)的校園墻。師：這可是有故事校園墻，想不想聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生馬上興致勃勃，有的驚奇的說(shuō)：墻還有故事嗎？師：當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的校園墻體，引起幾位設(shè)計(jì)師的爭(zhēng)議。方案一：為了和小區(qū)里建筑統(tǒng)一，決定和小區(qū)房子的外墻一樣要用青灰色，灰色和綠色給人什么感覺(jué)？(出示小區(qū)綠化全景圖)生：寧?kù)o的感覺(jué)，這兩種色調(diào)用在居住環(huán)境中是十分適合。師：但是，你想想假如在整校園的外墻都用上青灰的外墻，給你什么感覺(jué)？校園應(yīng)該是怎么樣？生：全是青灰色好沉悶！校園應(yīng)該是喧鬧的、充滿生機(jī)。師：所以經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)師的協(xié)商，就有了現(xiàn)在這外觀墻。師：看看現(xiàn)在的外墻，使用了什么材質(zhì)。生：不規(guī)則的紅磚墻，中間鑲嵌上綠色的磚，顏色看上去有種跳躍感。紅綠又

32、是一種比照色。師：是啊。紅綠是一比照色。你們看整個(gè)校園外觀與周?chē)木用駞^(qū)又形成(出示圖片)生：冷暖色比照。師：是??！整個(gè)小區(qū)與校園的墻體形成了色彩比照，但是墻體在外觀上都用仿古磚又起到統(tǒng)一的效果。所以，墻的設(shè)計(jì)符合人文環(huán)境要與周?chē)沫h(huán)境和諧統(tǒng)一。 第三篇：假期教師讀書(shū)心得 假期讀書(shū)心得 最近讀了賞識(shí)你的學(xué)生一書(shū)，讀后感受頗多。全書(shū)用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性，通過(guò)一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。 一 、讓人人都享受一份關(guān)愛(ài) 德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，

33、對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍既灰矔?huì)有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過(guò)程中，尤其需要教師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去愛(ài)護(hù)學(xué)生的自主開(kāi)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到開(kāi)展，不管是優(yōu)秀的，還是開(kāi)展有困難的，甚至是家庭特別的，要不帶任何功利的 心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的觀賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)鼓勵(lì)起學(xué)生無(wú)窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教

34、師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛(ài)，讓教師出于愛(ài)來(lái)工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛?ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用觀賞的眼光看待孩子，觀賞孩子每一個(gè)稚嫩的想法和行為。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘 二、讓人人都享有一次時(shí)機(jī) “以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而開(kāi)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過(guò)程中，尤其是后進(jìn)生特別

35、需要教師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。鼓舞和表?yè)P(yáng)的力量大于批判和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，竭力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)?！百p識(shí)”這個(gè)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn)，是教師的一門(mén)必修課。教師要通過(guò)不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識(shí)這一有

36、效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適合的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用。 三、賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但可以接近萬(wàn)能。 賞識(shí)你的學(xué)生中很多的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國(guó)作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛(ài)的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批判聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓舞下，他終于成為一個(gè)聞名的作家。透過(guò)這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到

37、，賞識(shí)是許多推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使許多的不可能成為可能。 許多時(shí)候，我們?cè)固煊热?，埋怨學(xué)生不夠聰慧，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)懷和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓舞，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤，也

38、需要我們的老師溫柔地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的關(guān)心是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們。 賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓舞表?yè)P(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)聞名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o(wú)論年齡大小，地位上

39、下，人們都盼望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。 最好的方法給孩子讀后感 寒假里通過(guò)朋友推薦我買(mǎi)了這本書(shū)一睹為快。這是聞名主持人王芳教育女兒的經(jīng)驗(yàn)之談，也是總結(jié)了她做人做事智慧的一本書(shū)。她在書(shū)里告訴我們媽媽的時(shí)間是零錢(qián)。因?yàn)樗且幻殬I(yè)談話節(jié)目支持人，每年錄制1000期左右。她是一個(gè)小老板管理著100多名員工。就是這么忙的一位媽媽還只要有時(shí)間就去教育孩子?？磥?lái)是位有責(zé)任心的媽媽。而且作為教育者的我嘆服，從而今后思考怎樣教育我的孩子和學(xué)生。以下的方法可以借鑒: 一 只要和孩子在一起的時(shí)候盡量不用電

40、子產(chǎn)品。利用吃早餐和上下樓、坐車(chē)的零碎時(shí)間講一些有意思的故事。 二 孩子是上天送給我們的最好的禮物，我們不僅要提供好的生活條件給他們，而是要讓她學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，任何壞事都可以變成好事。怎樣培養(yǎng)一個(gè)心智健康的孩子。她告訴我，在稚嫩的女兒面前，怎樣收起自己成年人的聰慧和才能，做一個(gè)“慢半拍”的媽媽，女兒反而能得到成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。 三 作為一個(gè)英語(yǔ)“土鱉”，她是怎樣突破自我，學(xué)好英語(yǔ)，并且把方法傳授給孩子，是女兒說(shuō)一口地道的英語(yǔ)的。 四 對(duì)孩子進(jìn)行欣賞鼓舞教育，使得孩子遇到問(wèn)題是解決問(wèn)題而不是怨天尤人。等等有許多具體可行的方法。在生活中孩子遇到哪些問(wèn)題及時(shí)幫她去糾正、解決。還有我們大人的性格、習(xí)慣也會(huì)影響

41、她。 總之，她在教育孩子上是位很用心的媽媽。值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。我們一些好的方法也可以總結(jié)。供大家分享。 第四篇：假期教師讀書(shū)心得 假期教師讀書(shū)心得 教師寒假讀書(shū)心得范文1： 當(dāng)來(lái)到這個(gè)世界上，我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺(jué)，有些感覺(jué)是短暫的，有些感覺(jué)可能就會(huì)長(zhǎng)期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對(duì)這個(gè)世界的看法，決定著我們的行為模式，影響著我們的情緒和感覺(jué)。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么?人們當(dāng)然會(huì)說(shuō)，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。我們不否認(rèn)這個(gè)答案，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”，這是人的幸福之本，這個(gè)問(wèn)題解決了，教師職業(yè)自覺(jué)的問(wèn)題就迎刃而解了。那么怎樣認(rèn)識(shí)自己、改變自己。

42、傳統(tǒng)的說(shuō)教效果不佳，讀書(shū)、 討論-創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑?；诖?，倡導(dǎo)中心小學(xué)開(kāi)展“教師成長(zhǎng)自愿讀書(shū)活動(dòng)”，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這次，不要求全部參加，不布置硬性的家庭作業(yè)，只是讀同樣的書(shū)，在一個(gè)平臺(tái)里交流。讀書(shū)組有14位成員，讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家、中國(guó)最出色的家庭治療師李子勛所著的幸福從心開(kāi)始。學(xué)校制定了簡(jiǎn)要的讀書(shū)計(jì)劃，14位教師分兩組，每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì)，共進(jìn)行六次。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己，大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍，氣氛活潑，可以說(shuō)“讀書(shū)交流會(huì)”是一個(gè)歡樂(lè)交流會(huì)。陸葉、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書(shū)內(nèi)容，找來(lái)相關(guān)的資料，豐富大家對(duì)書(shū)本的知識(shí)學(xué)習(xí)。在

43、交流中，大家思想的碰撞，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問(wèn)題。假如概括之有以下幾點(diǎn) 一、書(shū)中的話題直擊生活中諸多的困惑或苦惱，具有普遍性。 翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)?，其中的?wèn)題就是自己的問(wèn)題、同事的問(wèn)題、朋友的問(wèn)題、親戚的問(wèn)題、周?chē)说膯?wèn)題，正愁無(wú)解呢。如：怎樣才能成為歡樂(lè)主義者?人到中年怎樣減壓?我很敏感?怎樣說(shuō)“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?其中許多內(nèi)容是涉及親熱關(guān)系的，使人們想探求但又無(wú)法說(shuō)出口的夫妻情感、親熱、婚外情感等問(wèn)題。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問(wèn)題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來(lái)，一些隱秘在

44、內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開(kāi)始。 二、讀書(shū)體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，是深化讀書(shū)效果不可或缺的環(huán)節(jié)。 怎樣讀書(shū)?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(shū)（先分散自己靜靜的讀），一起交流討論，互相陪伴更 是一件歡樂(lè)的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng)。無(wú)論什么性格的人，其實(shí)都需要交流，所謂愛(ài)靜不喜愛(ài)說(shuō)話的人只不過(guò)是沒(méi)有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕，享受人際互動(dòng)的歡樂(lè)。讀書(shū)組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺(jué)。 三、我

45、們也學(xué)習(xí)、碰撞了書(shū)中一些鮮活的觀點(diǎn)。 心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同。對(duì)同一個(gè)客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差異，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無(wú)窮無(wú)盡的苦惱之中。 個(gè)人對(duì)歡樂(lè)的感受是：歡樂(lè)或者說(shuō)是樂(lè)快，人真正感覺(jué)強(qiáng)烈的歡樂(lè)是較少 的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歡樂(lè)就是那么短暫。 歡樂(lè)更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來(lái)源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;他來(lái)源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過(guò)好每一天;他來(lái)源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生

46、的探究行為;他來(lái)源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。 徐玉老師的座右銘“能者安邦治國(guó)，無(wú)能者獨(dú)善其身”，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是“無(wú)能者”，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”，“生活成功”對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)新奇的概念。是啊，你可以沒(méi)有顯赫的官位，富足的金錢(qián)。但是，你只做一個(gè)一般人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂(lè)，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提， 我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生，我們的教師，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。 關(guān)于人際關(guān)系書(shū)中的心

47、理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多，也不要讓別人對(duì)你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的示弱。 陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境地是夸事情”“直話灣說(shuō)，冷冰冰的話要加熱了說(shuō)”也不失為人際關(guān)系的技巧之一。 張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開(kāi)闊境地，人們需要經(jīng)歷磨難，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天空云卷云舒”的高度。 張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界，不要傷者自己，也不要太傷者對(duì)方”，這無(wú)疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度。 四、對(duì)于敏感話題，大家變得坦然 相對(duì)。 家庭的夫妻關(guān)系，相處模式（家務(wù)活分工），類似這樣的

48、話題，從來(lái)不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的場(chǎng)合討論，但在這個(gè)讀書(shū)小組里，大家就可以歡樂(lè)的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況。只要彼此接受，和諧就是硬道理的。 關(guān)于兩性關(guān)系，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這樣一個(gè)場(chǎng)合討論，我覺(jué)得這是一種坦然和陽(yáng)光。中國(guó)人壓抑太多的東西，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為，一夜情的屢見(jiàn)不鮮，婚外情的蔓延這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么?我們撇開(kāi)道德評(píng)判，這些應(yīng)該說(shuō)是一種壓抑或人性的釋放。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過(guò)去婦女的裹足也是對(duì)人性的束縛。書(shū)中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛(ài)一個(gè) 人，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種操縱” 生命的存在是流淌的，它會(huì)經(jīng)歷許多階段，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問(wèn)題，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過(guò)屁股就覺(jué)得一輩子丟人。學(xué)會(huì)跟往事干杯，過(guò)去的就過(guò)去了，活好目下是重要的。 本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)就要結(jié)束了，我相信參與讀書(shū)的