塑造幼兒教師職業(yè)形象的必要性

1、塑造幼兒教師職業(yè)形象的必要性“形象”的含義有兩種不同的內(nèi)涵。 一是外在的，也可以說(shuō)是物質(zhì)的， 可以憑借人的器 官做出直接的判斷，如人的服飾、語(yǔ)言、行為等。而另一種則是內(nèi)在的，也可以說(shuō)是精神的。 如人的審美情趣、高尚品質(zhì)等。那么，什么是幼兒園教師形象？邱衛(wèi)東在其現(xiàn)代教師形象的設(shè)計(jì)策略 中 指出：“層次結(jié)構(gòu)論認(rèn)為，教師的形象是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的，但又是具有 明顯層次性的系統(tǒng)，形象美就是結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)美。教師的形象涉及人格、學(xué)識(shí)、感 情、道德、志趣、能力、經(jīng)驗(yàn)、技巧、儀表、生理等方面，是一個(gè)綜合的有機(jī)整 體。因此，我們將幼兒園教師形象定義為幼兒園教師在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中所 形成的在德、才、學(xué)識(shí)、體貌、

2、性格等方面綜合的獨(dú)特風(fēng)貌。幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引 導(dǎo)者，成為有專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)形教師，標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的 發(fā)展階段。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)的傳遞，而更加強(qiáng)調(diào)了教師在教育過(guò)程中的主 導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)了教師的個(gè)人自我發(fā)展需要和職業(yè)定性。 新世紀(jì)教師形象這個(gè)名詞 的內(nèi)涵在范圍和層次上都得到了進(jìn)一步的提升。 幼兒園教師這一職業(yè)正面臨著更 大的挑戰(zhàn)。一、塑造良好的幼兒教師形象有助于教師為幼兒樹立了好的榜樣。葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們堅(jiān)信，沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒(méi)有 教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)

3、生的主動(dòng)發(fā)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神，總之，教育是 一個(gè)是教育者和被教育者都變得更完善的職業(yè)， 而且只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己 時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展?！睆倪@段話我們不難看出教師對(duì)學(xué)生的深 遠(yuǎn)影響，尤其是幼兒老師，孩子在擁有獨(dú)立的思維之前，主要是靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)， 模仿是孩子學(xué)習(xí)的第一步，幼兒教師是“幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)”的組織者，幼兒教師的精神面貌、職業(yè)道德、行為模式、言談舉止、衣著服飾等無(wú)不潛移默化 地影響著幼兒。作為幼兒教師的我們一定要為幼兒塑造良好的模仿環(huán)境。所以， 塑造良好的幼兒教師形象就顯得尤為重要。如果孩子接觸的是一群有良好行為習(xí) 慣的人，其更多模仿并學(xué)到

4、的也是良好的行為習(xí)慣，反之，不好的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)孩子造成不利的影響，有的甚至?xí)绊懞⒆诱_的人生觀、價(jià)值觀的形成。我們應(yīng)該在模仿性強(qiáng)、辨別是非能力較弱、道德意識(shí)正在形成的幼兒面前樹 立怎樣的形象呢？許多家長(zhǎng)都感慨地說(shuō)：“我的孩子寧可聽(tīng)老師話，都不聽(tīng)我的 話。”為什么？只因?yàn)樵诤⒆有闹欣蠋煹男蜗笫亲钔昝赖摹Ｄ敲?，我們完美?？ 我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追求完美：完美的發(fā)型，完美的化妝，完美的服飾卻不知不 覺(jué)忽略了自己的職業(yè)特點(diǎn)，忽略了自己在孩子面前的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作。有什么 樣的教師就有什么樣的幼兒。品德高尚的幼兒要靠品德高尚的教師來(lái)培養(yǎng)。 幼兒 如同一面不會(huì)講假話的鏡子，教師在鏡子面前應(yīng)該端其行，正其

5、影。因此幼兒教 師必須提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表、以身作則、嚴(yán)于律己，不 僅僅體現(xiàn)在課堂上、游戲中,而更應(yīng)體現(xiàn)在與幼兒相處的分分秒秒里，體現(xiàn)在生活 的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)里，甚至體現(xiàn)在人生的每一個(gè)階段，每一種場(chǎng)合。孩子就是一張白紙，你給他涂上什么顏色，他就會(huì)變成什么顏色，而且一旦 涂上便很難改變。作為幼兒老師，我們就像是孩子生命中一位很重要的染料師， 所以，當(dāng)我們往上涂抹時(shí)一定要清楚我們帶給孩子的是什么。作為新時(shí)代的幼兒 教師，我們必須樹立起這樣的意識(shí)，嚴(yán)格要求規(guī)范自己的行為，做好孩子生命中 的染料師！二、塑造良好的幼兒教師形象有利于家園合作。獲得家長(zhǎng)的信任是做好家長(zhǎng) 工作的大前提

6、，只有彼此信任，才能更好的進(jìn)行溝通，從而團(tuán)結(jié)一致，為了孩子 更好的發(fā)展而共同努力。因此，為了贏得家長(zhǎng)的信任，我們必須樹立良好的教師 形象，不僅是良好的儀表形象，還有對(duì)幼兒的愛(ài)、照顧，對(duì)家長(zhǎng)的尊重、理解、 重視等，這些都是贏得家長(zhǎng)信任的重要因素。其次，雖然家長(zhǎng)對(duì)幼兒起著至關(guān)重要的作用，但并不是所有的家長(zhǎng)都懂得如 何教育孩子。我們都知道孩子是可以塑造的，不例外，家長(zhǎng)也是可以塑造的，這 個(gè)責(zé)任就落在了幼兒教師的身上。那么，作為幼兒教師，如何才能更好的對(duì)家長(zhǎng) 進(jìn)行指導(dǎo)呢？ 一方面，教師必須取得家長(zhǎng)的信任，這是基礎(chǔ)。另一方面，教師必 須具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這包括廣博的科學(xué)文化知識(shí)，幼兒教育的專業(yè)理論知

7、 識(shí)，還有教育幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等多方面的內(nèi)容。這是指導(dǎo)家長(zhǎng)工作的重要保障。 因此，塑造良好的教師形象對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)工作也有重要的意義。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，塑造良好的幼兒教師形象有利于家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。做好家長(zhǎng)工 作是幼兒園工作的重中之重，幼兒家長(zhǎng)是幼兒園的合作者、評(píng)價(jià)者、更是幼兒園 聲譽(yù)的傳播者。只有家園合作才能共同辦好幼兒園。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我在小班開(kāi)展了 “自己的事情自己做”的系列活 動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒收拾玩具過(guò)程中，我對(duì)班里的幼兒進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在半數(shù) 幼兒身上效果不明顯，我就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)這些幼兒在家時(shí)，收拾玩具都 是由家長(zhǎng)代勞。據(jù)此，我通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等途徑，積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)

8、成良好行為家園一致的重要性，要求家長(zhǎng)以身作則，為幼兒做好榜樣，采用正確 的教育方法教育孩子，只有讓幼兒做到在家與在園一致，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有重 要意義。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，如何與幼兒園配合，向家長(zhǎng)提出具體要求。 家庭與幼兒園的教育必須一致。父母要花一番功夫，甚至還要?jiǎng)右环X筋。做父 母的不要把這看成是小問(wèn)題，這種不良習(xí)慣的形成，會(huì)給今后的工作、學(xué)習(xí)、生 活帶來(lái)麻煩。把許多時(shí)間都浪費(fèi)在找東西上，還不如從小就注意培養(yǎng)，使孩子盡 早養(yǎng)成收拾東西的好習(xí)慣。還應(yīng)讓家長(zhǎng)知道他們的言行舉止，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著 潛移默化的作用。當(dāng)孩子逐漸養(yǎng)成自己收拾玩具的能力后，父母就應(yīng)該讓他堅(jiān)持， 不要包辦代替，并

9、嚴(yán)格要求，因?yàn)樯杂行傅【蜁?huì)前功盡棄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力， 幼兒的自理能力有了很大的提升。 家長(zhǎng)看到了孩子們的進(jìn)步，也看到了老師們的 努力。老師們的行為極大的感染了家長(zhǎng)，激勵(lì)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們積極配合老師的工 作，在家中也堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒的自理能力得到了突飛猛進(jìn)的發(fā) 展?？傊瑯淞⒘己玫慕處熜蜗髮?duì)做好家長(zhǎng)工作有非常重要的意義！三、塑造良好的幼兒教師形象有助于塑造良好的幼兒園形象。所謂的幼兒園形象是指：“社會(huì)公眾對(duì)幼兒園進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后所形成的總體印象”。塑造良 好的幼兒園形象是幼兒園面臨教育觀念轉(zhuǎn)變、教育需求的多樣化，幼兒心理發(fā)展 特點(diǎn)的需求等一系列問(wèn)題是所做出的必然選擇。 幼兒園價(jià)值的

10、體現(xiàn)，前提是有家 長(zhǎng)和幼兒選擇了你這所幼兒園，而幼兒園的形象則在其中起著關(guān)鍵性的作用。因 此，塑造良好的幼兒園形象對(duì)幼兒園的發(fā)展有著非常重要的意義。塑造好的幼兒教師形象是塑造好的幼兒園形象的關(guān)鍵。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了 解，主要的途徑是通過(guò)在與幼兒教師的接觸中得到的。 幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)打交 道多，接觸最頻繁。他們的一舉一動(dòng)直接影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園所做的判斷，影響幼兒園在家長(zhǎng)心目中的形象。構(gòu)成教職工形象的主要因素有：敬業(yè)精神、教養(yǎng)水平、 學(xué)識(shí)能力、儀表風(fēng)度等。所以幼兒教師必須塑造良好的形象，保持良好的禮儀， 展現(xiàn)文明的行為舉止，以優(yōu)良的工作表現(xiàn)贏得幼兒、家長(zhǎng)及其他社會(huì)公眾的贊同。要想真正在孩子們面前樹立起最佳形象， 幼兒教師不僅要外表美，還要做到 語(yǔ)言美，行為美，把外表與心靈和諧地統(tǒng)一起來(lái)才是真正的美。 教師的語(yǔ)言其實(shí) 就是心靈的衣服，在很大程度上影響著教師的形象。作為一名教師不但要在外表 上穿著得體，還要用語(yǔ)言美為幼兒樹立起美的形象。因此教師要格外嚴(yán)格要求自 己，每一句話、每一