大班科學(xué)活動(dòng)好聽的聲音

1、活動(dòng)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)好聽的聲音活動(dòng)目標(biāo)：1.了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。2.能積極探索聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系。3.樂意參與科學(xué)探索活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。活動(dòng)難點(diǎn)：能積極探索聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有聽過不同聲音的經(jīng)驗(yàn)2.聲音素材：雞鳴聲、狗叫聲、流水聲、市場(chǎng)的嘈雜聲、幼兒的喊叫聲、優(yōu)美的鋼琴曲。3.物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、鼓、瓶子、快板等各種能敲擊的物品，大米、豆子。活動(dòng)過程：一、開始部分：用猜測(cè)法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師播放：雞鳴聲、流水聲、狗叫聲，用猜測(cè)的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。師：小朋友們，你們聽是什么聲音呀

2、?二、基本部分1.找聲音。尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音，找出物體發(fā)出聲音的方法，了解“振動(dòng)”。（1）師：在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢？瞧，今天，老師也給小朋友們帶來了一些，你們能讓它發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)你試一試、玩一玩，然后告訴大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的？（2）幼兒探索游戲。師：你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢？小結(jié)：兩個(gè)物體相碰撞產(chǎn)生振動(dòng)，就發(fā)出聲音了。2.了解聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系。（1）師：剛才，你們每個(gè)人都敲了一樣?xùn)|西，敲出來的聲音一樣嗎？怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？大家去試一試吧?。?）師: 你是怎么讓它的聲音變大的呀？（

3、用力敲）怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）怎樣讓它不發(fā)出聲音呢？（不敲）小結(jié)：用力大振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng)；用力小振動(dòng)幅度小聲音就弱。3.分辨好聽的聲音和噪聲。師：聲音真是有趣，不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，在生活中，你會(huì)喜歡什么樣的聲音呢？（1）教師播放優(yōu)美的鋼琴曲幼兒談感受。師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？（2）聽噪音，談感受。放市場(chǎng)的嘈雜聲、幼兒的喊叫聲，這樣的聲音呢？你也來聽聽看。師：聽了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）小結(jié)：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音,保護(hù)好我們的耳朵。三、結(jié)束部分：幼兒倆倆合作同用豆子和大米制作不同的聲音并和教師一起用會(huì)

4、發(fā)出聲音的物品配上音樂表演?；顒?dòng)延伸：1. 去幼兒園尋找更多不同的聲音。2. 去美工區(qū)啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標(biāo)志。并帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)，制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤?。好聽的聲音活?dòng)反思本節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，能積極探索聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系。 在本節(jié)活動(dòng)的開始部分，我通過播放雞鳴聲、流水聲、狗叫聲，用猜測(cè)的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在基本部分讓幼兒通過試一試、玩一玩的探索游戲?qū)ふ疑钪械穆曇?，探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音，找出物體發(fā)出聲音的方法，了解“振動(dòng)”。隨后讓幼兒自主說出讓物品發(fā)

5、出聲音的方法并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。趁著幼兒的興趣濃厚之際，我繼續(xù)了第二個(gè)探索了解聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系，給幼兒第二個(gè)探索性的問題：剛才，你們每個(gè)人都敲了一樣?xùn)|西，敲出來的聲音一樣嗎？怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？這時(shí)幼兒的好奇心又被激起，這時(shí)我讓幼兒去自由探索，這次幼兒探索的積極性比上一次更高。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。這一個(gè)步驟幼兒表現(xiàn)得不錯(cuò)。第三環(huán)節(jié)中通過讓幼兒傾聽不同的聲音區(qū)分好聽的聲音和噪音，在結(jié)束部分幼兒倆倆合作用豆子和大米制作了不同的聲音，并和教師一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂進(jìn)行表演。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟層層遞進(jìn)，每次幼兒都帶著疑問去探索，而且發(fā)言比較積極。只是在探索的時(shí)候，個(gè)別幼兒比較死板，在敲的時(shí)候，個(gè)別幼兒就一直在使勁地敲，沒有探索目的，這時(shí)教師要及時(shí)的引導(dǎo)。在以后上課的時(shí)候，教師要注意及時(shí)地調(diào)控。 在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們積極主動(dòng)探索，始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂?；顒?dòng)中調(diào)動(dòng)了多種感官，在看看、聽聽、玩玩、做做中增長經(jīng)驗(yàn)，在“玩”、“聽