幼兒園小班教學(xué)案例反思

1、幼兒園小班教學(xué)案例反思 幼兒園小班教學(xué)案例反思怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理 的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助 ! 幼兒園小班教學(xué)案例反思 情節(jié)描述： 陽(yáng)陽(yáng)是我們班的 開(kāi)心果，活潑開(kāi)朗的一個(gè)小男孩。陽(yáng)陽(yáng)在激勵(lì)吃飯從來(lái)不動(dòng) 手，就是等著爺爺奶奶來(lái)喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于 是我想個(gè)辦法改變陽(yáng)陽(yáng)的這一行為。今天我看見(jiàn)他旁邊的小 朋友在大口大口地吃飯，可是陽(yáng)陽(yáng)就看著這份飯菜一動(dòng)不動(dòng)， 突然我看到了眼前的旺仔小饅頭 （ 陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡的零食 ），于 是我就跟他說(shuō)： “你今天自己吃飯我就獎(jiǎng)給你小饅頭。 ”他猶 豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。評(píng)價(jià)分析： 據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，大部分孩子在家都養(yǎng) 成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。

2、剛離開(kāi)家人的照顧很多幼 兒還不是很適應(yīng)。作為教師的我們應(yīng)該正確理解幼兒的行為， 然后根據(jù)問(wèn)題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個(gè)慢慢糾正的過(guò)程，千萬(wàn) 不能批評(píng)，這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時(shí)候請(qǐng)保 育員老師注意不要一次性盛的過(guò)多，給幼兒自己體會(huì)自己吃 完飯的成就感。事后也要和家長(zhǎng)多交流、溝通，以便家園一 致，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。 所思所悟： 現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的 條件中長(zhǎng)大，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要 組織家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長(zhǎng)幾個(gè) 有效的方法，如：學(xué)小兔、大嘴寶寶等，讓家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子 自己吃飯的習(xí)慣 ; 告訴家長(zhǎng)孩子自己吃完時(shí)要及時(shí)給他表?yè)P(yáng)， 如小紅花等。希望在家長(zhǎng)和幼

3、兒園的一起努力下，讓孩子慢 慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣，當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食習(xí) 慣。小班教學(xué)案例反思四：小班教學(xué)活動(dòng)公雞案例與反 思（482 字 ）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒對(duì)顏色有初步的認(rèn)識(shí)，感知兒歌的韻律?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒愉快地參加活動(dòng)。2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌并理解兒歌的內(nèi)容， 感受兒歌的韻律。3、幼兒會(huì)背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。2、幼兒背誦兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、“兒歌”：公雞 （幼兒用書(shū) ） 。2、配套CD公雞。3、電視機(jī)、投影儀?；顒?dòng)過(guò)程一、兒歌引入。欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面，提問(wèn)幫助幼兒理解。1、畫(huà)中你看到了什么 ?2、這只公雞長(zhǎng)的怎么樣 ?3、現(xiàn)在是什么時(shí)候 ?4、公雞的嘴里有什

4、么 ?它為什么要吃個(gè)牡丹花 ?5、在這幅畫(huà)中你看到了哪些顏色 ?三、學(xué)念兒歌。1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌。 （ 老師完整地念一遍 ）2、提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣 ?3、老師教幼兒念兒歌。 （ 用動(dòng)作輔助念 ）4、幼兒和老師一起念兒歌四、表演兒歌。 老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動(dòng)作。五、跟著CD起鞏固兒歌。老師和幼兒跟著 CD學(xué)公雞一起動(dòng)一動(dòng)。附兒歌。紅公雞，綠尾巴， 一天到晚不回家， 晚上回到家， 還要吃個(gè)牡丹花。教學(xué)反思通過(guò)活動(dòng)，幼兒能感受兒歌的韻律，誦讀兒歌。能認(rèn)識(shí) 一些顏色：紅色、黃色、白色、綠色等個(gè)別幼兒還需反復(fù)誦讀兒歌，認(rèn)識(shí)顏色。幼兒園小班教學(xué)案例反思 小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出 來(lái)

5、的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和 概括能力比較差， 無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)， 本次活動(dòng)， 設(shè)計(jì)了看看、 說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通 過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng) , 培養(yǎng)幼兒的想像力 . 語(yǔ)言表達(dá) 能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手，培養(yǎng)幼 兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)出每個(gè)手指的名稱(chēng)和手指的本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。2、鈴鼓、圖書(shū)、手帕、皮球、玩具等物品。3、調(diào)好的廣告顏料，畫(huà)有樹(shù)干的圖畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程（ 一 ） 、猜猜誰(shuí)來(lái)了

6、?（ 激發(fā)幼兒的興趣 ）（ 放圖片 ） ，你們看看是誰(shuí)來(lái)了 ?（ 手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等（ 二 ） 、認(rèn)識(shí)小手1. 你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎 ?2. 教師： （ 在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉 ） ，這是手媽媽?zhuān)?有幾個(gè)手指寶寶 ?他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事 ? 大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指 東西嗎 ?試試看，門(mén)在哪里 ?（孩子指） 再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉 拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指 五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。（ 三 ） 、小手的本領(lǐng)1、教師：你的小手會(huì)做什

7、么事 ?（會(huì)拍球、穿衣服）2、教師：除了這些事還會(huì)做什么 ?小朋友們看看周?chē)?什么東西， 你去玩玩。 （在各個(gè)角落里放有鈴鼓、 書(shū)、手帕、 皮球、玩具等物品 ） 。3、 幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清 手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我 的小手在拍皮球等等。4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。 （招招手 ）這是什么意思 ?（再見(jiàn)或不要 ）5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印 畫(huà) ) 老師指導(dǎo)幼兒在作畫(huà)時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。 老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗 手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?!教學(xué)反思 1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的，積極的 發(fā)言。2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的 名稱(chēng)脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了。3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說(shuō) 出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的 難度的。4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)