濟南的冬天教學(xué)設(shè)計

1、濟南的冬天教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情的朗讀課文，把握作者 的感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫， 情景交融的寫法3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生審美 能力?！窘虒W(xué)重點、難點】1、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征 展開描寫的方法。2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味 語言。【教學(xué)用具】投影儀?！窘虒W(xué)】一、導(dǎo)入新課對于冬季這個季節(jié)來說同學(xué)們應(yīng)很熟悉，現(xiàn)在也即將進(jìn) 入初冬,請你用一句話來描繪你眼中的冬天,（凜冽的寒風(fēng)、白雪飄飛）是的，在許多人眼中冬天就是冷的、枯燥的 代名詞，但是作家老舍眼中濟南的冬天卻別有一番情趣，今 天我們就來體會他筆下的一幅冬天

2、的水墨畫。二、整體感悟把握1、教師范讀課文或聽錄音。2、帶著以下問題學(xué)生自由朗讀 （要求把握語氣、語速、 語調(diào)等）（投影，指導(dǎo)學(xué)生把問題帶入課文， 四人小組討論。）你認(rèn)為課文中的哪一個詞最能體現(xiàn)濟南冬天的特點，為什么是個寶地？課文寫了濟南冬天的哪些景物？請劃出你喜歡的句子。明確：“溫晴”是濟南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫 敦、熱帶相比無風(fēng)聲，有日光，日光是慈善的，有美麗的山 水，像在小搖籃里。作者主要抓住了濟南的冬天里的山水，陽光下的山，薄雪覆蓋的小山，城外的遠(yuǎn)山，泛綠的水。課堂小結(jié)：與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟南的冬 天溫晴的特點，然后細(xì)致的描繪濟南冬天的山水，處處滲透 了對濟南的冬

3、天的喜愛、贊美之情。三、賞析、探究（四人一組討論）指導(dǎo)讀25節(jié)（投影出問題）1、文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么 特點？（抓關(guān)鍵詞）2、細(xì)讀第3節(jié)作者的寫景順序是怎樣的？運用了什么修辭方法？你認(rèn)為這些修辭方法有什么作用?3、把你剛才劃出的喜歡的句子讀幾遍，說說好在哪里？明確：1、陽光照耀下的山一溫靜或暖和、安適；薄雪覆蓋下 的山一秀氣；城外的遠(yuǎn)山一水墨畫或淡雅；水一綠。2、自上而下、山上、山尖、山坡山腰，為了突出對 濟南冬天的喜愛運用了比喻擬人的修辭方法細(xì)致的描繪薄 雪下的山之美，依山寫景從上到下的描繪，如把山坡上的斑 駁色彩說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來；把夕陽照耀下的粉色薄雪比喻為害羞的少女：“像少女一樣”忽然害了羞微微露出點粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的 境界，使事物具體形象可感。3、示例：山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點雪。用“臥” 字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活靈活現(xiàn)?！安蝗痰谩睂⑺烁窕辛遂`氣，更為了突出寫綠。課堂小結(jié)：濟南的冬天如此的嬌媚動人是因為運用了比 喻擬人等修辭寫出了山水。四、拓展延伸請用你的筆勾勒出你對家鄉(xiāng)冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（讀寫一體，一篇小作文。）五、作業(yè)假如你是一位導(dǎo)游在冬天帶領(lǐng)游客來濟南追隨老舍的 足跡，請你設(shè)計