體育課程魔術(shù)法~接力籃球構(gòu)想與實(shí)作

1、體育課程魔術(shù)法接力籃球構(gòu)想與實(shí)作左營(yíng)高中 陳靜怡安定國(guó)中 方怡堯壹、活動(dòng)構(gòu)想：魔術(shù)吸引力§ 魔術(shù)不是真的，卻像真的。為什麼？§ 明明知道這不是真的，為什麼魔術(shù)有這麼大的吸引力呢？§ 奇幻魔術(shù)的要素：活動(dòng)、道具、表演、精心設(shè)計(jì)§ 良好體育課程要素：課程、器材、教學(xué)、精心設(shè)計(jì)貳、活動(dòng)目的及特性：§ 創(chuàng)意且可隨情境調(diào)整活動(dòng)規(guī)定或方式。§ 增加學(xué)生在體育課的活動(dòng)量。§ 提昇學(xué)生品格教育可能性（例如：團(tuán)結(jié)與合作精神、解決問(wèn)題能力）。§ 配合籃球(運(yùn)動(dòng))基本動(dòng)作之特性設(shè)計(jì)課程。§ 樂(lè)趣的體育活動(dòng)。1.順序2.一顆骰子

2、3.兩顆骰子（1）擲自己出場(chǎng)點(diǎn)（2）擲對(duì)方出場(chǎng)點(diǎn)參、基本動(dòng)作特性與活動(dòng)設(shè)計(jì)架構(gòu)配合1.運(yùn)球（全場(chǎng)及半場(chǎng)）2.傳接球（全場(chǎng)及半場(chǎng)）投籃（全場(chǎng)及半場(chǎng)）整合活動(dòng)（全場(chǎng)及半場(chǎng)）替代器材:皮球（降低難度及增加趣味性）肆、教學(xué)實(shí)施原則：§ 老師為中心的引導(dǎo)及啟發(fā)§ 學(xué)生為中心的創(chuàng)意及實(shí)踐§ 大家一起動(dòng)起來(lái)§ 品格教育的引導(dǎo)§ 善用各項(xiàng)不同器材與組合變化§ 精心設(shè)計(jì)與修正§ 因地制宜第二單元 運(yùn)球樂(lè)五、活動(dòng)2-1（一）時(shí)間：4550分鐘（二）場(chǎng)地：籃球場(chǎng)（三）教學(xué)器材：籃球1顆、計(jì)分板一個(gè)（四）教學(xué)元素：運(yùn)球傳球順序半場(chǎng)或全場(chǎng)（五）教學(xué)流

3、程：1.分組將全班分為兩大組，兩大組各再細(xì)分三人為一小組，並排出各小組之順序。盡量控制組別為六小組，以配合骰子遊戲課程的進(jìn)行。如：奇數(shù)（1）： 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 偶數(shù)（2）： 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2.選隊(duì)長(zhǎng)及位置排置分兩邊站，並選出一位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)指揮各組運(yùn)作及擲骰子。將全體學(xué)生帶到活動(dòng)半場(chǎng)的邊線(xiàn)外並分列兩排，教師站在兩隊(duì)中間指揮全場(chǎng)。3.進(jìn)行方式（1）先由兩大組的第一組開(kāi)始進(jìn)行，接下來(lái)是第二組以此類(lèi)推，以半場(chǎng)（全場(chǎng)）方式進(jìn)行，第一次在中場(chǎng)以跳球方式開(kāi)始。（2）以籃球進(jìn)行傳接球投籃，進(jìn)籃後，教師立即吹哨換下組上場(chǎng)。（3）得到球權(quán)方到三分線(xiàn)內(nèi)才可以投籃。若在三分線(xiàn)內(nèi)被對(duì)方搶奪，則需將球在回場(chǎng)到三分線(xiàn)外再進(jìn)三分線(xiàn)才可投球，若在三分線(xiàn)外被搶奪則不需回場(chǎng)。（4）僅能傳接球，不能運(yùn)球?？山档碗y度方式為若投籃碰到紅色框架則算成功，即開(kāi)始交換下一組進(jìn)行。4.規(guī)則（1）任一方進(jìn)球立即回到原點(diǎn)下組接力上場(chǎng)，以此類(lèi)推。（2）先完成接力的組別可拿到球後直接進(jìn)攻，不需等對(duì)方進(jìn)場(chǎng)再開(kāi)始，以此類(lèi)推。（3）若未有組別進(jìn)籃則由教師控場(chǎng)吹哨換下一組。（4）任何違規(guī)籃球比賽規(guī)定皆以交換球權(quán)，並在最近違規(guī)地點(diǎn)之邊界線(xiàn)外發(fā)球開(kāi)始。（爭(zhēng)球例外）（5）若發(fā)生爭(zhēng)球則以回中場(chǎng)跳球重新開(kāi)始。（6）可由教師自行訂之。（7）每進(jìn)一球則得一分，可依時(shí)間來(lái)決定次數(shù)。5.品格