五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作6《寫(xiě)作指導(dǎo)》蘇教版

1、1 / 4蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作 6教學(xué)設(shè)計(jì)鳳陽(yáng)縣京山學(xué)校鄭開(kāi)潔設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生放開(kāi)手腳，自由表達(dá)；求真求實(shí)，從內(nèi)容到語(yǔ)言都是自己的，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受；引導(dǎo)學(xué)生留心生活，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，選取真實(shí)生動(dòng)的素材，用質(zhì) 樸的文筆來(lái)刻畫(huà)人物品質(zhì)；使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活、樂(lè)于用文字表達(dá)思 想的習(xí)作習(xí)慣；合作分享，共同提高；培養(yǎng)一種健康向上的心態(tài)，從生活中不斷 地去發(fā)現(xiàn)人性美，表現(xiàn)人性美，贊揚(yáng)人性美。教學(xué)目標(biāo)1 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)人的習(xí)作方法，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力。2 2、要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3 3、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)

2、、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人的方法，能夠言語(yǔ)實(shí)踐、書(shū)面 作文。難點(diǎn)：能夠從生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美、 表現(xiàn)人性美，能夠有意識(shí)地挖掘人物的 內(nèi)在品質(zhì)并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1 1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)本次習(xí)作要求，讀懂習(xí)作要求，搜集寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作作相應(yīng)的準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的習(xí)作有目的性，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。）2 2、多媒體課件課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入2 / 4導(dǎo)入語(yǔ)：在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人，比如父母、同學(xué)、老師,通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人，比如革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英, 在這些人中， 相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的人， 下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你自己 喜歡或崇拜的

3、人是誰(shuí)？可以是熟悉的人：爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)可以是陌生的人：清潔工阿姨、交警叔叔、醫(yī)生可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的也可以是書(shū)本中的，也可以是現(xiàn)實(shí)中的（指名讓學(xué)生說(shuō)） 教師小結(jié)：看來(lái)大家都有自己喜歡或崇拜的人，有老師、同學(xué)、父母、歷史 人物、教育名家、影視明星、（二）情境引導(dǎo)，打開(kāi)思路1 1 、猜猜他是誰(shuí)？（出示： （1 1）、從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出 村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。 （2 2）、只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身 肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。 （3 3）沙師弟焦急地 大聲喊道：“大師兄， 師傅被妖怪抓走了。 ”沙師弟挑著那些

4、行李滿臉黑汗地對(duì)著 師傅說(shuō)。“師傅，大師兄說(shuō)得對(duì)。 ”）（設(shè)計(jì)意圖： 在猜一猜這一環(huán)節(jié)中， 通過(guò)人們耳熟能詳?shù)男≌f(shuō)形象人物的特 征，來(lái)判斷人物形象，生動(dòng)有趣。同樣也學(xué)到了本次習(xí)作的要領(lǐng)。 ）2 2、 了解本次習(xí)作的人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3 3、 明確本次習(xí)作中心：定主角，明中心，選事例。4 4、 組織交流：學(xué)生自主回憶，同桌相互交流。 3 3、什么樣的品質(zhì)能讓人敬佩？全班交流：為調(diào)動(dòng)記憶，拓展思路，可以在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上， 展示相關(guān)的圖片資料， 拓展學(xué)生的選材思路， 并結(jié)合學(xué)生的 發(fā)言，引導(dǎo)他們說(shuō)清楚、 表達(dá)真情實(shí)感。 老師對(duì)其作出恰當(dāng)?shù)摹?有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)， 并且對(duì)內(nèi)容的選擇、 文章詳略等方面給

5、予一些精要的提示， 引導(dǎo)學(xué)生選擇那些典 型的、有說(shuō)服力的事情來(lái)寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖： 在說(shuō)的這一環(huán)節(jié)中， 要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開(kāi)， 激發(fā)學(xué)生習(xí) 作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫(xiě)作內(nèi)容走向開(kāi)放。 ）（三）對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行指導(dǎo)怎樣才能寫(xiě)好典型事例呢？應(yīng)該從哪些方面來(lái)具體描述呢？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué) 過(guò)的課文03 / 4說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)，對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行指導(dǎo)：1 1 語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物性格特點(diǎn)，要精煉、傳神，切忌長(zhǎng)篇大論沒(méi)有重點(diǎn)。2 2、動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。（1 1 同學(xué)們主要針對(duì)本單元的課文彭德懷和他的大黑騾子進(jìn)行了討 論。（出示：彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警

6、衛(wèi)員說(shuō)：“邱榮輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子！ ”副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍！你不向它們開(kāi)槍，我就要向你開(kāi)槍！ ”彭德懷雙手叉在腰 間怒吼道。彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！ ”）（2 2） 請(qǐng)生朗讀片段，在讀的過(guò)程中通過(guò)人物的對(duì)話內(nèi)容，體會(huì)人物性格特 征。（3 3） 師總結(jié)：這些片段不僅僅有具體的語(yǔ)言描寫(xiě)， 并且加上了提示語(yǔ)和人 物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，使得人物性格更加飽滿。（4 4） 師生一起交流寫(xiě)作方法，通過(guò)比一比。突出外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作 等在句段中的重要性。（四）打草稿1 1 聊一聊你喜歡或崇拜的人。（1 1）先小組內(nèi)練說(shuō)。（2 2）圍繞他的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)說(shuō)。

7、（3 3）為什么喜歡或崇拜他？（4 4）推選一位說(shuō)得好的同學(xué)作代表交流。2 2、老師可以予以文字提示常規(guī)習(xí)作要求： 1 1 仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，弄明白要怎么寫(xiě)：（1 1）寫(xiě)最能打動(dòng)你，讓你喜歡或崇拜的人（2 2）所寫(xiě)的人要有讓你喜歡或崇拜的理由(3) 把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，表達(dá)人物的個(gè)性和品質(zhì)。(4) 自擬題目。3 3、部分同學(xué)已經(jīng)充分準(zhǔn)備，完成本次習(xí)作的內(nèi)容。選取了同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行 了朗讀。師生交流寫(xiě)作技巧。4 4、例文賞析深刻體會(huì)例文感受在寫(xiě)人物時(shí)要抓住人物突出的性格特征，通過(guò)對(duì)人物的 肖像、語(yǔ)4 / 4言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)。2 2、學(xué)會(huì)在描寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。(五八修改習(xí)作，交流好文章是改出來(lái)的，廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，有利于習(xí)作能力的快速提高，希望同學(xué)們能主動(dòng)把自己的習(xí)作和大家一起分享。(六)、作業(yè)布置通過(guò)賞評(píng)習(xí)作，互相啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)筆對(duì)自己的作文再進(jìn)行一次修改， 力求作 文能反映學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，真正做到“我手寫(xiě)我心”，謄寫(xiě)在作文本上。 下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)欣賞并討論同學(xué)們的佳作