1金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是蘇教版高一化學(xué)必修1專題二一一從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第二單元教學(xué)內(nèi)容中的一部分，第一課時金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)。通過對“鈉”這種 代表性元素的學(xué)習(xí)， 旨在向?qū)W生介紹金屬元素的學(xué)習(xí)方法，在高中化學(xué)中占有重要位置， 也是高考重要的考點(diǎn)之一，鈉和水反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)具有重要意義。本節(jié)內(nèi)容通過鈉和水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)一步加深和提高其元素化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法及其用途。二、教學(xué)目標(biāo)1 、知識與技能：(1) 描述鈉與水、氧氣反應(yīng)現(xiàn)象(2) 理解鈉與水、氧氣反應(yīng)實(shí)質(zhì)(3) 使學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)是可以通過改變反應(yīng)條件而發(fā)生不同變化的2 .過程與方法(1) 通

2、過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識鈉的有關(guān)性質(zhì)；學(xué)會科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察方法，體會實(shí)驗(yàn)方 法在化學(xué)研究中的重要用。(2) 鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測，給學(xué)生一些開放性的問題。利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題。(3) 通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析并形成結(jié)論的能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)方法觀；(2) 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識化學(xué)知識在處理公共危險(xiǎn)事故中的重要作用。(3) 對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。三、學(xué)情分析在初中階段，學(xué)生已學(xué)過燃燒的三要素，通過上節(jié)對金屬活動順序和氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍具有研究的熱情、學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究

3、有著濃厚的興趣、。鈉是一種性質(zhì)活潑的金屬，大部分金屬在一定條件下可以跟氧氣反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)第一章，學(xué)生已掌握了一些實(shí)驗(yàn)操作基本技能，學(xué)生已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)元素單質(zhì)及其化合物知識的一般方法和思路，具有一定的實(shí)際動手和分析問題的能力。所以本節(jié)課中，我將多設(shè)疑問和探索性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生 動起手來。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)；對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析五、教學(xué)過程【魔術(shù)】教師表演化學(xué)小魔術(shù)：“滴水生火”(課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊鈉，實(shí) 驗(yàn)時用膠頭滴管在燈芯內(nèi)滴一滴水)?！疽浴吭趧偛诺哪g(shù)中，奇妙現(xiàn)象的產(chǎn)生就是金屬鈉的功勞。今天我們學(xué)習(xí)一種常見 的活潑金屬一一金屬鈉【板書】金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用【板

4、書】一、金屬鈉(Na)【學(xué)生探究】鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論其化學(xué)性質(zhì)。(復(fù)習(xí)：質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù))【板書】1.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖：【引導(dǎo)】教師引導(dǎo)：在剛才的化學(xué)小魔術(shù)中，為什么能滴水點(diǎn)燈呢？在小魔術(shù)中金屬鈉 的作用是什么？鈉具有哪些性質(zhì)呢？要想知道其中的奧秘，請按要求完成下列實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)生】探究鈉的物理性質(zhì)，探究實(shí)驗(yàn)1 （教材P49實(shí)驗(yàn)1）【板書】2.鈉的物理性質(zhì)：銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟，密度小，熔點(diǎn)低?！締栴}】剛才切開鈉時看到銀白色，但很快就失去光澤， 為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析、探究，推導(dǎo)出鈉的化學(xué)性質(zhì)）【板書】3.鈉的化學(xué)性質(zhì)【板

5、書】（1）與氧氣反應(yīng)4Na +O2 = 2Na2O （判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物 質(zhì)）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】教材 P49實(shí)驗(yàn)2 （讓學(xué)生描述出反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡黃色固體過氧化鈉（Na2O2）【板書】2Na + O2=NazQ（判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）【問題與思考】鈉與氧氣反應(yīng)產(chǎn)物是否是單單一種？哪一中更穩(wěn)定？【學(xué)生活動】閱讀教材 P50資料卡【探究】鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)Q反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)（學(xué)生回憶之前學(xué)過的 Na與Cl 2的反應(yīng)）【板書】（2）鈉與氯氣反應(yīng)：2Na+

6、 Cl 2 =2NaCl 另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成Na2 So【探究】人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵、鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應(yīng)的。是不是所有的金屬都不與水反應(yīng)呢？【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】教材 P49實(shí)驗(yàn)3,提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程注意觀察的現(xiàn)象、并把現(xiàn)象填入 表格【問題思考】1 鈉為什么會浮在水面上？2. 鈉為什么會熔化成一個小球3. 小球?yàn)槭裁磿谒嫔嫌蝿尤绾巫C明放出的氣體是H4. 滴入酚酞后溶液為什么會變色5. 保存鈉的無色液體是否為水6. 根據(jù)以上的判斷寫出化學(xué)方程式【交流討論】完成下面表格的內(nèi)容，展示、補(bǔ)充、完善現(xiàn)象結(jié)論鈉為什么會浮在水面上鈉為什么會

7、熔化成一個小球小球?yàn)槭裁磿谒嫔嫌蝿拥稳敕犹笕芤簽槭裁磿兩４驸c的無色液體是否為水【板書】（3）鈉與水的反應(yīng)：2Na + 2fO= 2NaOH- Hd【問題思考】1. 判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)、用雙線橋表示電子 轉(zhuǎn)移方向及數(shù)目2. 該反應(yīng)的類型是哪一種？反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（機(jī)理）是什么？Na與H2哪一個的還原性更強(qiáng)？3.推測鈉是否能與酸反應(yīng)、試寫出與HCL反應(yīng)的方程式，并總結(jié) Na-HCL（H 2O）-HH的量的關(guān)系?！緦W(xué)生探究總結(jié)】1. 鈉的化學(xué)性質(zhì)怎樣？與初中所學(xué)金屬活動順序表相比照。2. 分析上面各反應(yīng)中，鈉元素化合價(jià)的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明？ 【歸

8、納、總結(jié)】1. 鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，與金屬活動順序表一致。2. 鈉在上述反應(yīng)中，化合價(jià)均由0價(jià)變?yōu)?1價(jià)，這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故，因此，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強(qiáng)還原劑、是一種非?；顫?的金屬?！灸g(shù)】表演小魔術(shù)"水上芭蕾”：在一燒杯中裝30mL水和30mL苯，投入一小塊金屬鈉。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局v解】鈉的性質(zhì)活潑，工業(yè)上應(yīng)如何制得金屬鈉呢？【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】閱讀課本 P50, 了解工業(yè)制備鈉以及鈉的用途并說說這些用途運(yùn)用鈉 的哪些性質(zhì)。之后提問學(xué)生、教師歸納。【歸納、總結(jié)】工業(yè)上可用電解熔融N

9、aCI來制取金屬鈉?！景鍟?.鈉的工業(yè)制法：2NaCI=2Na + CI 2?【板書】5.鈉的保存及應(yīng)用：密封保存、少量鈉保存在煤油中?！景鍟?、鈉的用途：核反應(yīng)堆的熱交換劑、制高壓鈉燈、作還原劑?！締栴}與思考】1. 工業(yè)上制取金屬鈉為什么不能用電解飽和NaCI溶液來制取？2. 現(xiàn)在我們能否解釋為什么“滴水生火”了？，鈉著火能用水去滅火嗎？應(yīng)如何滅？【引導(dǎo)】從初中化學(xué)學(xué)習(xí)我們知道，較活潑金屬可以把較不活潑金屬的可溶性的鹽溶液中置換出來，那么鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)會有什么現(xiàn)象呢？【學(xué)生交流討論】學(xué)生推測現(xiàn)象、可能形成如下設(shè)想設(shè)想現(xiàn)象結(jié)論（方程式）1鈉的表面附有一層紅色的固體2Na+CuSO=Na

10、2SO+Cu2有氣泡冒出、并且有監(jiān)色的沉淀生成2Na+CuS<4+H2O=N<aS(O+H2+Cu(OH)2【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】運(yùn)用提供的實(shí)驗(yàn)藥品、儀器分組探究實(shí)驗(yàn)、記錄現(xiàn)象、驗(yàn)證設(shè)想【結(jié)論】設(shè)想2正確?！景鍟浚?）鈉與鹽溶液的反應(yīng)：2Na+CuSOHO=NaSQ+H2+Cu（OH）2【小結(jié)】鈉與鹽溶液反應(yīng)時，鈉先跟水反應(yīng)置換出氫氣，而不是置換金屬?！究偨Y(jié)】歸納總結(jié)今天所學(xué)金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用。并使學(xué)生進(jìn)一步明確金屬鈉的結(jié)構(gòu)、 性質(zhì)與用途三者間的關(guān)系。7.布置課后作業(yè)。課本P57 第1、2、3、5課堂鞏固練習(xí)：1 下列有關(guān)鈉的敘述中，錯誤的是（）A. 鈉的還原性很強(qiáng)，可以用來冶煉金屬鈦

11、、鋯、鈮等B. 鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，鈉元素只能以化合態(tài)存在于自然界C. 鈉是一種灰黑色的固體D. 鈉的質(zhì)地軟，可用小刀切割2 鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下（）鈉浮在水面上；鈉沉在水底；鈉熔化成小球；小球迅速游動逐漸減小，最后消失；發(fā)出嘶嘶的聲音；滴入酚酞后溶液顯紅色。A.B.全部C.D.3. 鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是（）A.鈉的熔點(diǎn)低B.鈉的密度小C.鈉的硬度小D.鈉的強(qiáng)還原性4金屬鈉與下列溶液反應(yīng)時既有沉淀又有氣體生成的是（）A. KOH B. NaHCOs C. BaCI 2 D. CuSO 45. 已知 NaH和 H2O反應(yīng)生成 H2和NaOH反應(yīng)中1mol NaH （

12、）A.失去1mol電子B.得到1mol電子C.失去2mol電子D.沒有電子得失6. 鈉著火燃燒時，下列方法可以滅火的是（）泡沫滅火器水黃沙A.B .C .D .7. 在燒杯中加水和苯（密度為0.88g/cm3 ）各50mL。將一小粒金屬鈉（密度為0.97 g/cm3 ）投入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象可能是（）A.鈉在水層中反應(yīng)并四處游動B.鈉停留在苯層中不發(fā)生反應(yīng)C.鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動D.鈉在苯與水的界面處反應(yīng)并可能作上下跳動&少量的金屬鈉長期放置在空氣中，最終的產(chǎn)物是（）A. NaCO B . NaOH C NaO D. NaHCO9.鈉是一種硬度、色的金屬。在自然界中，只以態(tài)存

13、在，主要以（填物質(zhì)名稱）的形式存在。鈉通常保存在中，不保存在CCl4中的原因是。2. 一個錐型瓶，加一個三孔的橡膠塞，中間一個放分液漏斗，兩邊接導(dǎo)管，一個插到底， 另一個不插到底。這個裝置接上一個制取二氧化碳的裝置，可以做和二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。 分野漏斗里放水，可以做和水反應(yīng)的。甲方案AI-AI 2（SO4）3-AIQH） 3乙方案 Al-NaAlO 2-AIQH） 3AI-AI 2（SO4）3丙方案-AI（OH） 3AI-NaAIO 2-AI（OH） 3若制取等量的AI（OH） 3則A、甲、乙消耗的原料同樣多B、乙消耗的原料最少C丙消耗的原料最少 D、三者消耗的原料同樣多答案為C方案甲：2A

14、I+3H 2SQ=AI 2（SC4） 3+3H2Al2（SC4） 3+6NaOH=2AI（OH>+3NQSQ方案乙：2AI+2NaOH+2HO=2NaAIO+3H22NaAIO2+H2SC4+H2O=2AI（OH）3+NaSQ由方案甲乙對比而知，生成等量的氫氧化鋁，方案乙消耗的氫氧化鈉和硫酸少方案丙：2AI+3H2SO4=AI2（SO4）3+3H22AI+2NaOH+2H2O=2NaAIO2+3H26NaAIO2+ AI2（SO4）3 = 8AI（OH）3 + 6Na2SO4由方案丙乙對比而知，生成等量的氫氧化鋁，方案丙消耗的氫氧化鈉和硫酸少教學(xué)反思教本節(jié)課采用“引導(dǎo)一一實(shí)驗(yàn)探究法”，通過親手做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解決問題來認(rèn)識金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)。訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和分析整合能力。讓學(xué)生在課堂內(nèi)開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教學(xué)操作方法雖然多種多樣，但一定要注意在課堂內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓