關(guān)于學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷結(jié)果的思考

1、關(guān)于學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷結(jié)果的思考摘要：本文針對(duì)英語系開展的學(xué)習(xí)問卷調(diào)查，指出了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中還存在許多認(rèn)識(shí)上的不足，有些觀點(diǎn)甚至還是錯(cuò)誤的；這些認(rèn)識(shí)上的模糊和錯(cuò)誤也正是英語教師所要考慮并給予解決的。本文闡述了筆者對(duì)于此次問卷調(diào)查的實(shí)際意義和作為一個(gè)英語教師所要承擔(dān)的責(zé)任。并且，通過這次問卷調(diào)查，英語教師應(yīng)該在下一步怎么做，才能在學(xué)院即將進(jìn)行的評(píng)估中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：調(diào)查問卷 觀點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 開學(xué)伊始，英語系為了澄清學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行了大規(guī)模的學(xué)生問卷調(diào)查，結(jié)果是值得我們英語教師思考的。問卷第一項(xiàng)是：英語是一門知識(shí)課。對(duì)于對(duì)、錯(cuò)和不清楚三個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生的反應(yīng)基

2、本上是三三開的。實(shí)際上，筆者就聽一些教師說自己也不清楚英語是否是一門知識(shí)課。到底英語是不是知識(shí)課呢？展開來說，任何一門語言都是一種文化的重要載體，它承載著一個(gè)民族的在發(fā)展過程的各種智慧結(jié)晶；同時(shí)語言的變遷也和該民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展是息息相關(guān)的，如果說語言不是知識(shí)，那么它是什么呢？有人可能說，語言是工具，就是為了交流上的需要，的確，語言的存在是為了記載和保存文化，同時(shí)更是為了更好地服務(wù)于人們的日常生活，語言也是人類之所以不同于動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。鸚鵡和八哥的說話永遠(yuǎn)都是機(jī)械的學(xué)舌，而不存在任何的創(chuàng)造，如果我們承認(rèn)了語言是人類的創(chuàng)造的話，那么你就必須承認(rèn)它也是一種知識(shí)。但是它是生動(dòng)的、不

3、斷變化的、活潑的知識(shí)，是和生活密切相關(guān)的，這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生舉出很多的例子來說明語言是在不斷發(fā)展的，因此，一個(gè)教師如果想要教好一種語言，他還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)太證實(shí)語言之于交流的重要性。很多同學(xué)都不認(rèn)為語言是能夠教會(huì)的，的確語言單純地靠教是達(dá)不到習(xí)得并運(yùn)用的要求的。英語中有Practice makes perfect的說法，可見語言的學(xué)習(xí)更主要是挖掘?qū)W習(xí)者自身的潛力，否則外界的強(qiáng)迫可能會(huì)取得短期的效果，但是最終結(jié)果還是失敗的。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是所有從事外語教學(xué)的人們?cè)谶M(jìn)行研究的課題，而我們要做的就是一定了解并掌握我院學(xué)生的心態(tài)和想法，及時(shí)給予指導(dǎo)，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的自主性。任何

4、一門知識(shí)或者技術(shù)的掌握都沒有捷徑可循。我們都知道All roads lead to Roma，這里面的道路可長(zhǎng)可短取決于學(xué)習(xí)者的智力、毅力、學(xué)習(xí)效率等，但是都是以自身努力為前提的，只有自己鉆進(jìn)去，才會(huì)明白曲徑通幽的美妙所在。一個(gè)教師一定要讓自己的學(xué)生明白，任何的投機(jī)取巧都是徒勞的，關(guān)于這一類的例子真是不勝枚舉。這兒筆者就不贅述了。學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不是一定成正比的，有的人學(xué)了一輩子漢語，也不見得他能寫出什么錦繡文章來，同理，外語學(xué)習(xí)的效果在于學(xué)習(xí)者是否固化和內(nèi)化了所學(xué)的語言。所謂固化，就是將所學(xué)知識(shí)存在于自己的頭腦里，遇到需要時(shí)，可以想的起來；所謂內(nèi)化，就是作到自由并熟練運(yùn)用所學(xué)到的

5、語言技能。我們都知道，語言的學(xué)習(xí)分輸入和輸出兩個(gè)相反的過程，如果沒有大量的輸入，要想輸出的話，那純粹是巧婦難為無米之炊了。但是是否所有的信息輸入都是有效呢？當(dāng)然不是，在信息輸入的過程中，會(huì)遇到一個(gè)過濾網(wǎng)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)者自己不愿意學(xué)習(xí)的話，那么這個(gè)過濾網(wǎng)將好比一個(gè)不可逾越的大壩，擋住了所有的外界輸入，試想，這樣的狀態(tài)即使持續(xù)十年八年又有什么意義呢？所以我們可以斷言，任何語言的學(xué)習(xí)，不在乎學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于自己怎么學(xué)。馬克思通過六個(gè)月的學(xué)習(xí)就可以用俄語看報(bào)的故事很多人都知道，這也很好地證明了外語的學(xué)習(xí)效果不是依賴學(xué)習(xí)時(shí)間的。對(duì)于英語交際能力就是英語會(huì)話能力這個(gè)問題，很多學(xué)生并不認(rèn)可，的確，一個(gè)

6、人的會(huì)話能力在很大程度上幫助他的社會(huì)交際，但是反之并不成立。因?yàn)?，一個(gè)人的交際能力在于他的性格、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、風(fēng)度等，而會(huì)話能力只是其中的一個(gè)方面。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，如果一個(gè)人能夠嫻熟駕馭交際語言的話，會(huì)使他平添幾分自信，也在一定程度上改變他的性格并提高他的交際能力。上面筆者說到，語言的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，Practice makes perfect，而課堂的時(shí)間是有限的，所以英語水平提高主要靠課堂內(nèi)訓(xùn)練是不可能實(shí)現(xiàn)的。目前教育部已經(jīng)英語教學(xué)進(jìn)行改革，并在全國選擇了108所院校作為英語改革的試點(diǎn)，試點(diǎn)的方式是大班上課，小班答疑。大班上課是絕對(duì)沒有時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行課堂練

7、習(xí)的，小班答疑也是針對(duì)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行回答并檢查學(xué)生在課外的實(shí)踐效果。所幸的是，大部分學(xué)生也不認(rèn)為英語水平提高主要靠課堂內(nèi)訓(xùn)練。這也就說明他們明白課外自己還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能提高自己的英語水平。對(duì)于英語詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵的問題，一半以上的同學(xué)是認(rèn)可的。實(shí)際上，詞匯猶如建造大廈的磚石，沒有詞匯是不可能來建筑語言大廈并構(gòu)筑美好華屋的。對(duì)于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)習(xí)效果，同學(xué)們基本上認(rèn)同。有的同學(xué)現(xiàn)身說法，比如自己喜歡記英語日記，喜歡睡覺前閱讀英文故事，那么自己的英語學(xué)習(xí)就比較輕松；如果單純依賴課堂教學(xué)則發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁。當(dāng)被問及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣取決于什么的時(shí)候，三分之一的

8、同學(xué)認(rèn)為是教師，更多的選擇了其他，很少有同學(xué)選擇教材。這反映了學(xué)生對(duì)待這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是不清楚的。教材的選擇在他們看來是學(xué)校的事情，他們沒有選擇的權(quán)力，所以也就放棄的選擇的機(jī)會(huì)，至于選擇其他的同學(xué)則認(rèn)為課堂教學(xué)沒有其他的途徑有趣，比如看電視、看動(dòng)畫或者制作Flash等，其實(shí)這也就要求教師需要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)來提高自己課堂的技術(shù)含量。一個(gè)教師的人格魅力肯定是吸引學(xué)生的重要因素，筆者認(rèn)為應(yīng)該利用這三分之一的同學(xué)來擴(kuò)大教師在同學(xué)們中的影響，不斷吸引更多的同學(xué)在自己周圍，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槿绻麄儾徽J(rèn)真學(xué)習(xí)就會(huì)覺得有愧于教師的努力。值得我們注意的是，很少有同學(xué)在課外看跟英語有關(guān)的材料，這又

9、回到了老話題上，即如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的正確認(rèn)識(shí)能貫徹于自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。針對(duì)我對(duì)北京青年政治學(xué)院大學(xué)英語課程的基本了解的各項(xiàng)問卷，學(xué)生的回答基本上反映出我們的宣傳和教育還是有效果的，當(dāng)然也存在不清楚的回答，對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該在平時(shí)給予指出就可以的。一個(gè)人如果對(duì)于自己的定位都不清楚，那么還能做什么呢？此次調(diào)查問卷，既是對(duì)于學(xué)生的一次教育，也是提高教師自身認(rèn)識(shí)的一次機(jī)會(huì)。在開學(xué)初明確自己的前進(jìn)方向?qū)τ谖覀兘窈蟮慕虒W(xué)以及教學(xué)改革步驟的實(shí)施無疑是步武裨益的。參考資料：1、 情感與語言學(xué)習(xí)Jane Arnold 外語教學(xué)與研究出版社 人民教育出版社 劍橋大學(xué)出版社 2000年2

10、、英語課堂上的學(xué)習(xí)風(fēng)格 Joy M. Reid外語教學(xué)與研究出版社 湯姆森學(xué)習(xí)出版社2002年 附問卷調(diào)查表：2004級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)問卷調(diào)查一、 我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)1、 英語是一門知識(shí)課。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚2、 英語是能教會(huì)的。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚3、 英語學(xué)習(xí)有捷徑可走。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚4、 英語學(xué)習(xí)年限越長(zhǎng)越好。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚5、 英語交際能力就是英語會(huì)話能力。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚6、 英語水平提高主要靠課堂內(nèi)訓(xùn)練。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚7、 英語詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚8、 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)習(xí)效果。A對(duì)B錯(cuò)C不清楚9、 我的英語學(xué)習(xí)興趣取決于A教師B教材C其他10、 除上課外，英語

11、課外學(xué)習(xí)時(shí)間平均應(yīng)為A3小時(shí)以下/星期B4-8小時(shí)/星期C9小時(shí)以上/星期二、我對(duì)北京青年政治學(xué)院大學(xué)英語課程的基本了解11、 大學(xué)英語課程教學(xué)大綱對(duì)我院學(xué)生的英語最終底線要求是A達(dá)到高等院校英語應(yīng)用能力考試A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。B各學(xué)期聽課時(shí)數(shù)不得少于72學(xué)時(shí)。C各學(xué)期英語期末考試或考查合格。12、 大學(xué)英語課程分班教學(xué)的基本宗旨是A引進(jìn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。B幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)相應(yīng)級(jí)別的通級(jí)目標(biāo)。C提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。13、 大學(xué)英語課程兩年內(nèi)將講授A2個(gè)學(xué)期，8學(xué)分共計(jì)144學(xué)時(shí)。B3個(gè)學(xué)期，12學(xué)分，共計(jì)208學(xué)時(shí)。C4個(gè)學(xué)期，16學(xué)分，共計(jì)288學(xué)時(shí)。14、 大學(xué)英語課程布置的作業(yè)占平時(shí)成績(jī)，其次數(shù)通常應(yīng)

12、為A1次/星期。B1次/月C1次/2學(xué)時(shí)15、 大學(xué)英語課程課堂聽力訓(xùn)練平均教學(xué)時(shí)數(shù)最少應(yīng)為A1學(xué)時(shí)/星期。B1學(xué)時(shí)/月C2學(xué)時(shí)/學(xué)期16、 大學(xué)英語課程學(xué)期總評(píng)成績(jī)一般為：A平時(shí)成績(jī)30%和期末考試成績(jī)70%之和。B期末考試成績(jī)。C英語通級(jí)成績(jī)。17、 大學(xué)英語課程選用的教材希望英語是：A高職教材。B本科教材。C成教教材。18、 希望英語教材與何種通級(jí)考試大綱比較吻合？A大學(xué)英語四、六級(jí)。B高等院校英語應(yīng)用能力考試A、B級(jí)。C全國公共英語等級(jí)1-3級(jí)考試。19、 根據(jù)北京市教委等有關(guān)部門的要求，高校學(xué)生應(yīng)修完最少多少學(xué)時(shí)（按72學(xué)時(shí)/學(xué)期計(jì)算）的英語課程才能報(bào)考大學(xué)英語四級(jí)考試？A288學(xué)時(shí)。B324學(xué)時(shí)。C400學(xué)時(shí)。20、 我院大學(xué)英語課程通級(jí)升級(jí)要求為排序?yàn)锳-B-CB-C-AC-B-