蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表三年級（上）三年級（上）我們都是科學(xué)我們都是科學(xué)家家我眼里的生我眼里的生命世界命世界生命之源生命之源水水它們是什么它們是什么做的做的提出提出問題問題三年級三年級（下）（下）固體和固體和液體液體植物的植物的一生一生土壤與土壤與生命生命關(guān)心關(guān)心天氣天氣我們靠什么我們靠什么運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)觀察與觀察與測量測量四年級（上）四年級（上）我們周圍的空我們周圍的空氣氣冷和熱冷和熱奇妙的聲音奇妙的聲音王國王國吃的吃的學(xué)問學(xué)問排序與排序與分類分類四年級四年級（下）（下）骨骼和肌肉骨骼和肌肉養(yǎng)蠶養(yǎng)蠶物體的物體的運(yùn)動(dòng)

2、運(yùn)動(dòng)無處不無處不在的力在的力調(diào)查與調(diào)查與預(yù)測預(yù)測 五年級（上）五年級（上）白天和白天和黑夜黑夜光與色彩光與色彩電和磁電和磁呼吸和血液呼吸和血液循環(huán)循環(huán)解釋與建立解釋與建立模型模型五年級五年級（下）（下）神奇的神奇的機(jī)械機(jī)械形狀與形狀與結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)它們是怎樣它們是怎樣延續(xù)后代的延續(xù)后代的巖石與巖石與礦物礦物大腦大腦交流與質(zhì)交流與質(zhì)疑疑六年級（上）六年級（上）顯微鏡下的世顯微鏡下的世界界我們的我們的地球地球物質(zhì)在物質(zhì)在變化變化遺傳與遺傳與變異變異假設(shè)與假設(shè)與實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)六年級六年級（下）（下）我們長大了我們長大了進(jìn)化進(jìn)化共同的共同的家園家園神奇的神奇的能量能量探索宇宙探索宇宙拓展與應(yīng)拓展與應(yīng)用用 蘇教版小

3、學(xué)科學(xué)教材分析第一單元第一單元我們都是科學(xué)家我們都是科學(xué)家 要打破科學(xué)的神秘感，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做科學(xué)，動(dòng)腦思考科學(xué)，動(dòng)口表達(dá)交流對科學(xué)的理解，明白科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)。緒論課達(dá)到學(xué)生喜歡科學(xué)課，愿意搞“科學(xué)研究”的目的。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析我們都是科學(xué)家（緒論單元）科學(xué)是科學(xué)是做一名小科學(xué)家做一名小科學(xué)家蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析頭腦中的頭腦中的“科學(xué)科學(xué)”讀讀科學(xué)家的故事科學(xué)家的故事做做類似科學(xué)家曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)類似科學(xué)家曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)科學(xué)是科學(xué)是回憶回憶類似科學(xué)家的活動(dòng)類似科學(xué)家的活動(dòng)蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析 1、科學(xué)是1、教材通過幾幅圖的討論，使學(xué)生初步了解“科學(xué)

4、是什么”、科學(xué)就在身邊；（從概念的零散外延到初步感知科學(xué)）2、讓學(xué)生充分回憶生活經(jīng)歷，回想當(dāng)初行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。（調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)）3、研讀琴納和牛痘的故事，再收集一些居里夫人、李時(shí)珍等科學(xué)家研究活動(dòng)資料的活動(dòng)，目的是從眾多科學(xué)家的研究中找出共同地方，即：提出問題、收集證據(jù)、分析與解釋、交流與質(zhì)疑、結(jié)論與拓展等。通過這些科學(xué)家的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生對“科學(xué)是什么”說出自己的理解。（補(bǔ)充一些間接經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)對比中感受科學(xué)是什么；收集科學(xué)家的事跡，是讓學(xué)生形成對科學(xué)探究的初步認(rèn)識。把握好這條主線，對于科學(xué)是什么的教學(xué)活動(dòng)就會少走 彎路。彎路。）蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析4、“讓小人動(dòng)起來”是一個(gè)有趣的活動(dòng)，目的

5、是借這個(gè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使其意識到好奇心在科學(xué)研究中非常重要，“一個(gè)小發(fā)現(xiàn)可以成就大科學(xué)”。至于這其中的科學(xué)原理視覺暫留則不必交代。5、由自身的經(jīng)歷再到科學(xué)家的經(jīng)歷，初步了解科學(xué)是什么，了解科學(xué)探究的過程與方法，拉近了科學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺科學(xué)其實(shí)并不神秘，意識到可以像科學(xué)家一樣想問題、做事情。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析 本課談科學(xué)是什么，著重從外延上談科學(xué)，而不是從內(nèi)涵上灌述什么是科學(xué)，教學(xué)過程中切不可要求學(xué)生談什么是科學(xué)。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、做一位小科學(xué)家 體會科學(xué)探究的大致過程。再通過學(xué)生的經(jīng)歷與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出二者之間的相似之處，抽象與具體相結(jié)合，獲得對科學(xué)

6、的認(rèn)識和理解。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析探究鸚鵡探究鸚鵡“站立站立”的秘的秘密密體驗(yàn)科學(xué)研究的過程體驗(yàn)科學(xué)研究的過程做一位小科學(xué)家做一位小科學(xué)家運(yùn)用發(fā)現(xiàn)自制玩具運(yùn)用發(fā)現(xiàn)自制玩具蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、做一位小科學(xué)家 探究紙鸚鵡站立的秘密是本課的主體活動(dòng)，簡單有趣。借助紙鸚鵡活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到尋求問題答案的過程。1、領(lǐng)悟到“重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，而且重心越低，物體越平穩(wěn)”這個(gè)道理。2、活動(dòng)后必不可少的反思：引導(dǎo)學(xué)生把自己的活動(dòng)一步一步梳理出來，為下面與科學(xué)家經(jīng)歷的對比做準(zhǔn)備。通過對比，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)是什么，感到我們的身邊就有科學(xué)，自己就是一名小科學(xué)家，激勵(lì)孩子

7、們走科學(xué)家走過的路。 拓展活動(dòng)，是讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，制作小丑玩具。關(guān)鍵是要加重物在小丑的兩只手里面，使重心轉(zhuǎn)移到小丑支撐點(diǎn)的下部，所以才能使它在線繩上保持平衡。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析第2單元我眼里的生命世界 以校園里的植物和動(dòng)物為認(rèn)識對象，容易喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，便于探究活動(dòng)的進(jìn)行。 本單元涉及到的科學(xué)概念以層級形式分布在各課中。生物基本特征的認(rèn)識是一級概念，只停留在學(xué)生能夠接受和理解的幾個(gè)方面上，即：能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)、排泄等。二級概念主要是認(rèn)識植物，及蝸牛、螞蟻、魚等動(dòng)物的特點(diǎn)。 本單元還注重科學(xué)探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎(chǔ)過程技能的培養(yǎng)。蘇教版小學(xué)科學(xué)教

8、材分析第2單元我眼里的生命世界1、尋找有生命的物體 2、植物里的植物 3、校園里的小動(dòng)物4、動(dòng)物、植物、人 蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析 我眼里的生命世界我眼里的生命世界總總分分總總1、生命、生命的物體的物體2、校、校園里園里的植的植物物3、校園校園里的里的小動(dòng)小動(dòng)物物4、植、植物物動(dòng)動(dòng)物物人人有生命物體有生命物體的基本特征的基本特征植物的共同特征植物的共同特征動(dòng)物的共同特征動(dòng)物的共同特征進(jìn)一步認(rèn)識進(jìn)一步認(rèn)識有生命物體有生命物體的特征的特征蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析單元主要概念蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析1、尋找有生命的物體1、帶領(lǐng)學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中尋找哪些是有生命的物體，哪些是沒有生命的物體，初步建立“生物

9、”、非生物“的概念，知道“生物”可分為“植物”和“動(dòng)物”。初步了解尋找的物體為什么是有生命的？2、尋找： 了解學(xué)生的前概念。從尋找到的物體中找出有生命物體的特征。 3、交流討論：明確有生命物體具有哪些特征。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析1、尋找有生命的物體、尋找有生命的物體到校園里尋找有生命的物體到校園里尋找有生命的物體為什么說它們是有生命的？為什么說它們是有生命的？觀察觀察交流交流（注意觀察前的指導(dǎo)、記錄）（注意觀察前的指導(dǎo)、記錄）它們是有生命的嗎？它們是有生命的嗎？（列舉出重要的理由）（列舉出重要的理由）蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、校園里的植物 在前一課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生對生命世界的重要組成部分植物

10、、動(dòng)物展開研究。1、引發(fā)學(xué)生對認(rèn)識植物的興趣，了解學(xué)生的已有認(rèn)知。2、 認(rèn)識植物的形態(tài)：高矮，樹干，樹冠，樹葉，花。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析3、校園里的小動(dòng)物 1、通過觀察和探究， 學(xué)生討論小動(dòng)物的共同特征，實(shí)為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的共同特征。 2、認(rèn)識各種各樣的動(dòng)物并進(jìn)行分類，對“分類”技能進(jìn)行訓(xùn)練。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、植物的不同與相同、植物的不同與相同說說校園植物的名稱說說校園植物的名稱認(rèn)識校園里的植物的形態(tài)認(rèn)識校園里的植物的形態(tài)認(rèn)識各種各樣的植物，認(rèn)識各種各樣的植物，并給它們分類并給它們分類觀察觀察分類分類交流交流（在比較中觀察，了解（在比較中觀察，了解植物的共同特征）植物的共同特征）（

11、用文字和圖畫描述）（用文字和圖畫描述）（按照自定的標(biāo)準(zhǔn)分類）（按照自定的標(biāo)準(zhǔn)分類）蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析4、動(dòng)物植物 人 屬于單元總結(jié)課。編者的思路是：由同類比向異類比過渡，并由雙項(xiàng)比向多項(xiàng)比提升。構(gòu)建起一種植物、動(dòng)物、人復(fù)雜的相互關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)讉€(gè)特征同時(shí)注意，并進(jìn)一步運(yùn)用比較的方法鑒別物體間的不同與相同。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析4、植物、植物動(dòng)物動(dòng)物人人找出兔子和蘿卜的找出兔子和蘿卜的不同和相同之處不同和相同之處找出人與黑猩猩的找出人與黑猩猩的相似與不同之處相似與不同之處動(dòng)物、植物、人之間有動(dòng)物、植物、人之間有什么不同和相似之處什么不同和相似之處觀察觀察交流交流（比較中觀察）（比較中觀察

12、）拓展：用集合表示動(dòng)物、拓展：用集合表示動(dòng)物、植物與人的關(guān)系植物與人的關(guān)系蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析第三單元生命之源第三單元生命之源水水1、生命、生命離不開水離不開水2、觀察水、觀察水3、神奇、神奇的水的水4、地球上、地球上的水的水水與生命水與生命的關(guān)系的關(guān)系水的各種性質(zhì)水的各種性質(zhì)水的分水的分布及水布及水資源的資源的保護(hù)保護(hù)蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析1、生命離不開水 通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到水對生命的重要，沒有水就不會有生命。讓學(xué)生親自動(dòng)手榨菜汁和水果汁，目的是使學(xué)生真正感受生命體內(nèi)含水的事實(shí)；給不同生物體內(nèi)含水量的扇形圖涂顏色會擴(kuò)大學(xué)生的信息量，加深對水的認(rèn)識；觀察、記錄小草每天“喝”多少水，使學(xué)生

13、掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)，驗(yàn)證水對生物體的重要性。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析1、生命離不開水、生命離不開水列舉動(dòng)物、植物、人離列舉動(dòng)物、植物、人離不開水的事例不開水的事例想辦法擠出西紅柿想辦法擠出西紅柿（蔬菜、水果）里（蔬菜、水果）里的水的水給扇形圖給扇形圖涂顏色涂顏色小草每小草每天天“喝喝”多少水多少水觀察觀察交流交流搜集數(shù)據(jù)搜集數(shù)據(jù)制作圖表制作圖表蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、觀察水 首先從觀察入手，從眾多的液體中找出水，從比較中歸納出水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體；然后進(jìn)一步認(rèn)識水的流動(dòng)性。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、觀察水、觀察水觀察水觀察水運(yùn)水比賽運(yùn)水比賽（了解水是無色、無（了解水是無色、無

14、氣味、無味道、透明、氣味、無味道、透明、沒有固定形狀、流動(dòng)沒有固定形狀、流動(dòng)的物體）的物體）觀察觀察交流交流找水找水（揭示觀察的方法）（揭示觀察的方法）流動(dòng)性的認(rèn)識流動(dòng)性的認(rèn)識蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析3、神奇的觀察水 認(rèn)識水得溶解現(xiàn)象、毛細(xì)現(xiàn)象，表面有張力的現(xiàn)象、有壓力，發(fā)現(xiàn)水的更多的性質(zhì)。 * 正確估計(jì)學(xué)生 * 把握好教材的深淺度。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析3、神奇的水、神奇的水會會“爬爬”的水的水毛細(xì)現(xiàn)毛細(xì)現(xiàn)象象會會“團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)”的水的水表面張力表面張力會會“噴射噴射”的水的水水的壓力水的壓力會會“托舉托舉”的水的水水的浮水的浮力力水的溶解性水的溶解性觀察觀察交流交流（觀察中的描述）（觀察中的描述

15、）收集證據(jù)收集證據(jù)蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析4、地球上的水 讓學(xué)生了解地球上水資源的分布，通過海水、淡水、可利用的水量的比較，增強(qiáng)水資源不足的危機(jī)感，引起學(xué)生節(jié)約用水的意識和行為的變化。 * 引入模擬活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng) * 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。利用課件、網(wǎng)頁，蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析4、地球上的水、地球上的水地球上水的主要分布地球上水的主要分布水資源的污染和保護(hù)水資源的污染和保護(hù)凈化水凈化水的辦法的辦法收集證據(jù)收集證據(jù)觀察觀察交流交流節(jié)約節(jié)約用水用水蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析第四單元 它們是什么做的 使學(xué)生知道物體是由不同材料制成的。如木頭、塑料、紙、紡織品、金屬等；能初步按材料對物體進(jìn)行分類，能初

16、步認(rèn)識常見的天然材料和人造材料，意識到人類為了滿足自身需要，不斷的發(fā)明新材料；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性。蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析第四單元它們是什么做的它們是什么做的常見材料常見材料紙紙紡織紡織材料材料金屬金屬塑料塑料蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析第四單元它們是什么做的它們是什么做的2-4課設(shè)計(jì)模式：科學(xué)探究過程技能的練習(xí)滲透在認(rèn)識這些材料性質(zhì)中。 所涉及的科學(xué)探究過程技能有：變量控制、概括推理、觀察、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)等。如在比較紙的縱橫向結(jié)實(shí)程度和紡織材料的吸水性時(shí)要讓學(xué)生意識到要把紙條、布條裁得一樣寬。對學(xué)生進(jìn)行（科學(xué)、技術(shù)、社會）教育。紙：滲透了保護(hù)紙的原材料木材資源的教育

17、；紡織材料：對未來的服裝材料進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)；金屬：考慮材料的多種性能，進(jìn)行相關(guān)物品的選材設(shè)計(jì)；塑料：塑料帶來的環(huán)境問題及解決方略。 蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析各課主要概念關(guān)系蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析1、常見材料、常見材料教室里的物品由什么材料教室里的物品由什么材料制成制成了解學(xué)生前概念了解學(xué)生前概念區(qū)分天然材料和區(qū)分天然材料和人工材料人工材料分析具體物品的分析具體物品的材料、來源及性材料、來源及性能能（簡單了解各種（簡單了解各種材料特征）材料特征）觀察觀察交流交流分類分類探究活動(dòng)探究活動(dòng)蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析2、紙、紙紙的用途紙的用途認(rèn)識紙的性質(zhì)（結(jié)實(shí)認(rèn)識紙的性質(zhì)（結(jié)實(shí)程度、吸水性、透明程度、吸水性

18、、透明度度）紙的生產(chǎn)過程紙的生產(chǎn)過程（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）觀察觀察交流交流探究探究蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析3 3、紡織材料、紡織材料認(rèn)識常見的紡織材料認(rèn)識常見的紡織材料比較棉布和尼龍的不同：比較棉布和尼龍的不同：結(jié)實(shí)程度、氣味、吸水結(jié)實(shí)程度、氣味、吸水性等性等設(shè)計(jì)將來的衣服設(shè)計(jì)將來的衣服（本課的主體活動(dòng)）（本課的主體活動(dòng)）觀察觀察交流交流探究探究蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析4、金屬、金屬了解周圍的金屬制品了解周圍的金屬制品研究金屬的性質(zhì)：光研究金屬的性質(zhì)：光澤、導(dǎo)熱性、延展性澤、導(dǎo)熱性、延展性應(yīng)用金屬的性質(zhì)解決問題應(yīng)用金屬的性質(zhì)解決問題觀察觀察交流交流探究探究蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析5、塑料、塑料比較塑料和其他材料比較塑料和其他材料塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)怎樣減少白色污染怎樣減少白色污染（科學(xué)、技術(shù)、社會相（科學(xué)、技術(shù)、社會相結(jié)合的一課）結(jié)合的一課）觀察觀察交流交流蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析第五單元第五單元 提出問題提出問題1、盡可能、盡可能多地提出問多地提出問題題2、選擇能、選擇能夠研究的問夠研究的問題題學(xué)會怎樣提問題學(xué)會怎樣提問題學(xué)會怎樣從提出的學(xué)會怎樣從提出的問題中選擇現(xiàn)階段問題中選擇現(xiàn)階段能夠研究的問題能夠研究的問題蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析1、盡可能多地提出問