第19課與朱元思書復(fù)習題及答案

1、初三上冊第19課與朱元思書宣習材料 一.文學常識介紹： 1作者吳均簡介： 吳均，字叔庠，南朝梁文學家。出身貧賤，好學而有俊才。吳均的詩文長于描寫山水景 物，風格峻拔清秀，時人紛紛效仿，稱為“吳均體” 。 2標題中的“書”的意義： “書”在文言文標題中有兩種意義：一種是名詞，作書信、文件講，如王安石的答司馬 諫議書，吳均的與朱元思書，或指信函或指文件，屬名詞；另一種是動詞，作書寫、記 載講，如明人高啟的書搏雞者事，就是“記載”的意思。 3關(guān)于駢文： 駢文是古代的一種字句整齊，音韻鏗鏘，對仗工整，多用典故的文體。由散文的辭賦化 發(fā)展而成，起源于漢魏，形成 于南北朝。全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。

2、后來發(fā)展成 “四六句”，對字數(shù)和對仗的要求就變得嚴格起來。 二生字詞積累： 縹碧（pi ao） 無礙（ai ） 急湍（tu oi） 軒邈（xu on mi ao） 泠泠（I mg） 嚶嚶（y mg） 千轉(zhuǎn)不窮（zhu cn）鳶飛戾天（yu on I i）經(jīng)綸（I tn）窺谷忘反（ku i） 橫柯上蔽（k e 三. 默寫課文相關(guān)內(nèi)容： （一）根據(jù)提示默寫原文。 （1）寫登舟縱目總體感受的： - ， - 。 （2 ）寫江上放舟自由情態(tài)的： - ， - 。 （3） 概括贊嘆富春江景的： - , - 。 （4） 寫富春江水清澈的： - ， -。 - ， - 。 （5） 寫江流氣勢磅礴的： - ， -。

3、 （6） 用擬人化手法寫出山勢高而險的： - ， - ， - ， - 。 （7） 文中從聽覺的角度寫山中美景的句子有： - ， - ； - ， - 。 （8） - 本文主旨句是： - , - ; , 。 （二）從課文中找出意境與下列內(nèi)容大致相同的句子。 （1 ）唐代詩人王勃的滕王閣序中有詩云“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 ”這與本 文第一段中哪句有異曲同工之妙： （2） 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 （3） 常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 （4 ）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動。 四詞語釋義： （一）解釋下列加點字

4、的含義： （1）從流飄蕩（ ） （2）自富陽至桐廬一百許里（ （3）急湍甚箭（ ） （4）猛浪若奔（ ） (2) 下列句子中加點詞不屬于詞類活用的一項是( )。 A .疏條交映，有時見日。 B .鳶飛戾天者，望峰息心。 C .風煙俱凈，天山共色。 D .從流飄蕩，任意東西。 (3) 下列句子中含有通假字的一項是( )。 A .夾岸高山，皆生寒樹。 B .蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 C .疏條交映，有時見日。 D .游魚細石，直視無礙。 五.句子翻譯: (1 )從流飄蕩，任意東西。 (2 )急湍甚箭，猛浪若奔。 (3 )負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 (4 )泉水激石，泠泠作響；好鳥

5、相鳴，嚶嚶成韻。 (5)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 (6 )橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 六.問答題積累： (1 )第一段寫了什么 內(nèi)容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。 (2) 第二段寫了富春江水的什么特點？從原文中找出分別體現(xiàn)這些特點的句子。 ( 3)賞析“負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 ” 一句。 ( 4)本文從 視覺和聽覺兩個方面寫景，這樣寫有什么表達效果？在文中找出從視覺和聽 覺方面描寫景物的對偶句各一句，并說說它們的表達效果。 ( 5)找出文中體現(xiàn)作者感慨的句子。并說說其表達了作者怎樣的思想感情？ (6)結(jié)合課文，說說作者給朱元思寫這封

6、信的用意是什么 ？ (5) 負勢競上( ) (7)泠泠作響( ) (9) 鳶(6) 互相軒邈( )() (8)蟬則千轉(zhuǎn)不窮( ) (10) 經(jīng)綸世務(wù)者( ) (二)一詞多義、詞類活用及通假字: (1) 下列句子中加點字意思完全相同的一項是( )。 A 奇山異水，天下獨絕 B .水皆縹碧，千丈見底 C .游魚細石，直視無礙 猿則百叫無絕 疏條交映，有時見日 爭高直指，千百成峰 D 自富陽至桐廬一百許里 猿則百叫無絕 附參考答案: (1 )風煙俱凈，天山共色。 (2 )從流飄蕩，任意東西。 (3 )奇山異水，天下獨絕。 (4 )水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。 (5 )急湍甚箭，猛浪若奔。

7、 (6 )負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 (7 )泉水擊石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 (8)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷 忘反。 (二) (1 )風煙俱凈，天山共色。 (2 )急湍甚箭，猛浪若奔。 (3) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 (4 )游魚細石，直視無礙。 四. (一) (1 )順、隨。(2)左右。3)急流的水。(4)飛奔的馬。(5)憑借(6)高；遠。 (7) 擬聲詞，形容水聲的清越。(8)通“囀”，鳥叫聲。(9)至(10)籌劃(11)通“返 (12)樹木的枝干。 (二) (1) B (2) A( 3) B 五. (1)(我的小船)

8、隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。 (2 )湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。 (3)(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢競相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高， 伸得最遠，由此而形成 無數(shù)的山峰。 (4) (山間的)泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分 和諧。 (5) 看到這些雄奇的山峰， 那些極力攀高的人就會平息了自己熱衷于功名利祿的心； 看 到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連往返。 (6) 樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空， 雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方， 有時還能見到陽光。 六( 1)總寫富陽到桐廬見得山水之美。 本段在全文中起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 中心句是“奇山異水，天下獨絕”。 (2 )水清：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。 水急：急湍甚箭，猛浪若奔。 (3) 本句用擬人的手法，寫出江的兩岸，崇山峻嶺，高聳入云的雄奇景色； “競” “爭” 二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感，充滿積極向上的活力。 (4) 本文通過視覺寫出了山勢高聳(“軒邈”、“成峰”)；也寫出了山“色”青蔥。這就 寫出了大自然的生命節(jié)奏。然后通過聽覺： “泉水擊石， 泠泠作響”這些都展現(xiàn)了大自 然的和諧美。 “橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。泉水擊石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶 嚶成韻