五年級科學綜合實踐活動教案

1、學習好資料歡迎下載五年級科學綜合實踐活動教案河西堡第二小學學習好資料歡迎下載指導思想:綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社 會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主 導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要 目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際， 通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習 的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動 內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識

2、、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提 供了可能?；顒幽繕?1 1、 增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和 能力。（1 1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。（2 2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3 3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。2 2、 主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務， 增進對社會的了解與認識， 增強 社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。（1 1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；（2 2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服 務社會，發(fā)展

3、社會實踐能力；（3 3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；（4 4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。3 3、 掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活 態(tài)度。（1 1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（2 2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；（3 3）了解與認識現(xiàn)代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。4 4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動 探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1 1）學會自主提出問題、制定獲得方案

4、，并組織實施；（2 2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3 3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我 問題進行學習好資料歡迎下載深度探究；（4 4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。活動內容:活動一：早餐的學問一、 活動目標1.1. 初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī) 律。2.2. 培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據處理，并對結 果做出一定的解釋。3.3. 學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名小營養(yǎng)師”二、 活動準備1.1. 調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車2.2. 跟家長買一

5、次早餐3.3. 教師收集一些早餐材料。三、 活動設計（一）制定活動方案1 1、提問引入研究課題早餐的學問。（1 1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2 2 ）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（3 3）這些情況會有什么害處？對于吃早餐的學生教師可這樣提問：（1 1）你早餐每天吃的是什么？（2 2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3 3 ）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？2 2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。（二）調查整理1 1、 各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查 訪問。2 2、 分組整理調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查

6、，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表 或統(tǒng)計圖。例如：a.a.調查早餐價格定位問題。學習好資料歡迎下載學生早餐價格統(tǒng)計表班級 第 小組編制統(tǒng)計時間：20112011 年 月 日調查人數(shù)合計1.001.00 元以下1.001.00 2.002.00 兀2.002.00 3.003.00 兀 3.003.00 元以上百分比% % % % %b.b.調查早餐營養(yǎng)問題。學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表班級 第 小組編制統(tǒng)計時間：20112011 年 月 日調查人數(shù)合計A A 類B B 類C C 類D D 類百分比% % % % %注：A A 類表示谷物；B B 類表示動物性食品；C C 類表示奶類；D D 類表示蔬菜或水果

7、。c.c.調查早餐用餐時間問題。學生早餐用餐時間統(tǒng)計表班級 第 小組編制統(tǒng)計時間：20112011 年 月 日調查人數(shù)合計起床后立即起床后半小時上學路上校門口百分比% % % % %d.d.調查附近放心早餐”的銷售情況放心早餐”銷售統(tǒng)計表班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：20112011 年 月 日調查人數(shù)合計面包饅頭糕點其他百分比% % % % %（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三） 討論思考1 1、 分組討論統(tǒng)計結果。學習好資料歡迎下載學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比 例大，有的所占比例小。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不

8、利于健康，在 路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面 D D 類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利 于學生的身體發(fā)展。2 2、 分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。（四） 交流報告1 1、匯報成果。每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。2 2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答JLA亠辯。（五） 做一名小營養(yǎng)師”根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對 生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的 條件依

9、次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名小營養(yǎng)師”根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上 進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、 煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌 海帶絲等。（六）實踐活動通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲 食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。早餐是金，午餐學習好資料歡迎下載是銀，晚餐是

10、銅”說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在 家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去C活動二：生活中的電一、活動目的：1 1、 培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。2 2、 使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3 3、 學會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。4 4、 通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。二、活動準備1 1、 學生搜集生活中使用的各種各干電池。2 2、 了解電池對天南地北的污染。三、活動過程1 1、 談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學生根據提問進行小組討論，交流自

11、己的看法。然后全班交流，提示課題。2 2、 電在生活中的廣泛使用（1 1） 觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展 開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的 現(xiàn)象。（2 2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3 3）學生討論，全班交流。（4 4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？（5 5） 小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據情況作適當?shù)狞c評3 3、 電的來源（1 1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（2 2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力 發(fā)電、

12、火力發(fā)電、風力發(fā)電、核電的基本情況。（3 3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學生根據課外的閱讀情況， 可以補充其 他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電等。（4 4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。學習好資料歡迎下載（5 5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6 6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7 7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。（8 8）全班交流，教師適當講解小結。4 4、 安全用電a a）電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b b）學生討論交流看法。c c）你有沒有看見過教材圖片中所列舉的

13、使用不當?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對 這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？d d）學生小組交流意見。e e）你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。5 5、 節(jié)約用電（1 1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？（2 2）學生提出自己的看法，全班交流。（3 3）看教材上的圖片，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。（4 4）學生看圖，相互交流意見。（5 5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。6 6、 活動延伸：認識電池（1 1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生 交流看法。（2 2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿 出來

14、看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名 稱有什么不同？（3 3） 全班交流。（4 4） 你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧 ？（5 5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6 6）教師小結。7 7、 總結評價（1 1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到 了什么新的知識？掌握了什么新的本領？（2 2）學生小組交流。（3 3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？學習好資料歡迎下載活動三：有限的水資源一、活動目的1 1、 通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用 水的緊迫感和責任

15、心。2 2、 通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作 用，認識水是生命之源。3 3、 培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。二、活動準備學生搜集有關地球上水的資料。三、活動過程1 1、導入新課地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點？2 2、 交流收集的有關地球上水的資料。1小組討論2全班交流3小結：地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。3 3、 展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、 生活圖片。1小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。2小組匯報3小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。4 4、 自由表達1

16、學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。2學生展示。5 5、 總結延伸：讓學生談談有什么收獲?；顒铀模核恼{查一、活動目的1 1、 能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫 成簡單的考察學習好資料歡迎下載報告。2 2、 通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能 力，培養(yǎng)學生的調查能力、處理信息和計算能力。3 3、 讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學 校、每個單位的責任。通過調查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染 的責任感。4 4、 讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨 大

17、的經濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。、活動準備布置學生去查資料來了解地球上的水是多還是少？ ”三、活動過程1 1、調查研究根據教材的要求，設計了兩份調查表，一份是 關于家鄉(xiāng)水污染的調查?！绷?一份是家庭用水情況調查?！闭{查表如下：關于家鄉(xiāng)水污染的調查調查時間：年 月曰調查人：(1 1)調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1 1、2 2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議？(2(2)家庭中用水情況調查調查方式調查內容合計詢問、計算媽媽一天燒飯的用水量約()千克水詢問、計算洗衣服的用水量約()千克水在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結合生活實 際提出幾

18、條節(jié)水的建議。2 2、 匯報交流學習好資料歡迎下載3 3、 為了讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下:時間一分鐘十分鐘一天一個月一年滴量4 4、宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進 行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作, 向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份愛 護水資源的手抄報，然后在教室里展出，向同學們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加 深愛護水資源的責任心?；顒游澹航煌üぞ叩淖兓?、活動目的：1 1、 知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；

19、了解與交通工具有關的一些 因素。2 2、 培養(yǎng)學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意 識。3 3、 培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。二、活動準備：1 1、 收集各種交通工具的圖片2 2、 調查一種交通工具的變化情況三、活動過程：1 1、 創(chuàng)設情景，導入新課師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一 條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋， 這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？揭示課題：交通工具的變化2 2、 交通工具的巨大變化1出示交通工具發(fā)展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？2觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？

20、3小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子?駛？4提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？3 3、 交通工具變化的因素和發(fā)展方向學習好資料歡迎下載說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？2集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最 理想的？3想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？4小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？5集體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護 環(huán)境和節(jié)約能源的特點。4 4、 設計未來的自行車1提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？2寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫 下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。5 5、 活動評價：談談這節(jié)課的收獲。活動六：設計一個新型的交通工具一、活動目