電子板報的修飾教學設計

1、電子板報的修飾教學設計 電子板報的修飾教學設訃 授課教師:蘭州市笫四十六中學陳俊玲 一、 教材分析 電子板報的修飾是甘肅教育出版社初中信息技術七年級下模塊二笫二 節(jié)的內容，它對應于中小學信息技術課程指導綱要中“信息的加工與表達”部 分。本節(jié)教學內容共 2個課時，這是笫 1課時，是上節(jié)課“電子板報設計”的延 續(xù)，以幫助學生解決實際生活中文稿修飾的問題，對后面學習圖文混排奠定基礎。 二、 學情分析 教學對象為七年級學生，這一階段的學生正處于抽象邏輯思維較弱，主要通過 形象思維獲取知識的階段。他們活潑好動、好奇心強、求知欲旺，對信息技術充滿 興趣。III于我校處于城鄉(xiāng)結合部，大部分學生家里沒有電腦，

2、所以動手操作能力較 弱。 三、 教學目標 1、 知識與技能 (1) 能熟練掌握頁面設置的操作 (2) 能熟練掌握文字格式修飾的操作 (3) 能掌握段落修飾的操作 2、 過程與方法 學生自主探究，親身體會，通過對比設計前后作品的區(qū)別，體會信息技術解決 問題、進行探究學習的方法 3、 情感態(tài)度和價值觀 (1) 學生通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術在信息加工、表達與交流方面的優(yōu)勢 (2) 學生通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學生積極、進取、質疑、合作的品質 (3) 提高學生美的鑒賞能力、滲透美的教育和熱愛家鄉(xiāng)的情感。 四、 教學重點難點 1、 教學重點:頁面設置、文字修飾和段落修飾的基本操作 2、 教學難點:段落修

3、飾的基本操作 能合理、美觀地裝飾電子板報 1 五、 教學方法 任務驅動法強調讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的任務情境 中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力。本課時試圖通過學生已經(jīng)受 過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個情境，由淺入深地設置一個個任務，讓學 生運用已學知識，結合已掌握的各種操作，自己動手，團隊合作解決問題。教師在 教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不 能解決的新問題。 六、 學法指導 在學習過程中，結合七年級學生的年齡和心理特點，倡導自主一一合作一一探 究式學習模式，調動學生積極性，各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的

4、問 題，互相討論，這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。 七、 教學手段 借助計算機網(wǎng)絡教室，運用多媒體教學軟件展開教學活動，增強教學活動的直 觀性和趣味性。 八、 資源準備 “夸家鄉(xiāng)”文稿素材、電子板報范例 九、 教學過程 用電子板報夸家鄉(xiāng) 教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動情境導入我們家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡， 教師提問思考并回答 我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)，問題 你喜歡蘭州嗎，為什么， 播放張保和快板夸蘭州視 觀察 頻，介紹本章將用 Word制作調動學生情緒，激發(fā)思考 電子板報介紹我們的家鄉(xiāng)，優(yōu)學生創(chuàng)作欲望，學以 秀的作品將上傳到校園網(wǎng)站致用 上去，可以讓更多的人到網(wǎng)絡 上欣賞我們家鄉(xiāng)的美。 2

5、探究任務 教師展示兩組電子板報（每組展示電子板報，提出觀察板報中，一 份是經(jīng)過文字修飾，另問題回答問題一份未經(jīng)過文字修飾）提問：（激起學 生，（每組電子板報中的作品有 對電子板報什么不同，的好奇心），（經(jīng)過文字修飾 后的板報好觀察在哪里，任務一：設置電子板報頁面閱讀 P32頁中做中學內容 進幫助學生分解任務，思考、理解 行頁面設置：學生自主操紙張大小要求用 “l(fā)etter”，作：方向為“橫向”。提出任務要求？閱讀教科觀察前面所展示 過的優(yōu)秀作書明確頁品，引導學生進行文字的修飾面設置要教師講解“字體對話 框”里包求括的三個選項卡“字體”、“字？進行頁面符間距”及“文字效 果”設置學生上機操作 任

6、務二：修飾電子板報文字劃分探究小組，對給定的文稿任務布置進行文字 修飾：引導學生自主完成 學生自主操第一小組:蘭州的歷史 教師指定學生分組 作:4 第二小組:蘭州的特產(chǎn)？接收文稿 第三小組:蘭州的名勝古跡？修飾板報修飾要 求:參照課本 P33、34 的文字頁文字修飾要求，根據(jù)個人喜教師巡視輔導 3 好，將本小組得到的文檔進行 修飾，看看哪個組做得最給教師強調:先選定， 力后操作 （針對各組對各知 識點在理解和運用 上存在的共性問題， 及時穿插講解。） 展示部分學生作品并點評學生展示成仔細觀察，我們修飾的作品和果，分享 經(jīng)驗報刊及詢面所展示過的優(yōu)秀作品相比還有什么差距，如何更清晰、美觀的展 現(xiàn)材

7、料，（引出段落的修飾）任務三教師引導學生進行閱讀、思考電子板報的段 落修飾 段落修飾的操作學生自主操，（閱讀 P34 頁內容，想一想：（針對很多同學找 作：文檔的段如何用更美觀的文檔格式唱不到“字間距”、搞落對齊、段落響蘭州 贊歌，不明白“段前”、“段縮進，（繼續(xù)完成夸家鄉(xiāng)電子板報后”等概念教師演 示在教師指導的段落修飾、展示部分同學作并講解本節(jié)課的難下完成字間品點一 段落修飾中的距、行間距、 字間距、行間距、段段間距的修 間距的修飾。）飾 交流評價作組間比賽：點評 展示作品 品每組選一個最好的作品展示，展示分享收獲其他小組點評 愿意將自己的作品及收獲與 他人分享的學生作品5 小結 說一說今天我們學到了什引導學生進行小結回答問題 么， 技術小結：1.頁面設置 2. 文字修飾 3. 段落修飾 情感升華：“生在蘭州、住在培養(yǎng)學生熱