高考三輪生物專項復習 生物模型構(gòu)建專訓數(shù)學模型類ppt課件

1、類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 數(shù)學模型就是對于一個特定的事物為了一個特定目的，根據(jù)特有的內(nèi)數(shù)學模型就是對于一個特定的事物為了一個特定目的，根據(jù)特有的內(nèi)在規(guī)律，作出一些必要的簡化假設，運用適當?shù)臄?shù)學工具，得到的一個數(shù)在規(guī)律，作出一些必要的簡化假設，運用適當?shù)臄?shù)學工具，得到的一個數(shù)學構(gòu)造。數(shù)學模型通常以數(shù)學關(guān)系式的方式表示出來，并配以曲線圖、表學構(gòu)造。數(shù)學模型通常以數(shù)學關(guān)系式的方式表示出來，并配以曲線圖、表格、柱格、柱(條條)形坐標圖等方式。經(jīng)過此種命題方式來論述生物學現(xiàn)實、概念形坐標圖等方式。經(jīng)過此種命題方式來論述生物學現(xiàn)實、概念、原理和規(guī)律等內(nèi)容，具有情景新，文字閱讀

2、量小，信息量大，直觀明了、原理和規(guī)律等內(nèi)容，具有情景新，文字閱讀量小，信息量大，直觀明了，方式靈敏多樣等特點，從而較好地調(diào)查學生獲取和處置信息的才干。，方式靈敏多樣等特點，從而較好地調(diào)查學生獲取和處置信息的才干。第第2講數(shù)學模型類講數(shù)學模型類類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 坐標曲線題主要調(diào)查學生對生物之間、生物與環(huán)境或某終身理活動坐標曲線題主要調(diào)查學生對生物之間、生物與環(huán)境或某終身理活動中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的了解和掌握情況。借中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的了解和掌握情況。借助數(shù)學方法分析生命景象，既利于根底知識的檢測，又有利于調(diào)查學生

3、助數(shù)學方法分析生命景象，既利于根底知識的檢測，又有利于調(diào)查學生的才干，內(nèi)容廣，變化多，分為單曲線，雙曲線和多曲線等幾種類型。的才干，內(nèi)容廣，變化多，分為單曲線，雙曲線和多曲線等幾種類型。單曲線：常表示某種生物的數(shù)量或某終身理過程與某一相關(guān)要素之間的單曲線：常表示某種生物的數(shù)量或某終身理過程與某一相關(guān)要素之間的關(guān)系。常有以下種類。關(guān)系。常有以下種類。(1)升曲線升曲線坐標曲線型坐標曲線型1類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3(2)降曲線降曲線類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3(3)先升后降先升后降類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3(4)先

4、降后升先降后升(5)升降不斷變化升降不斷變化類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3雙曲線和多曲線：指在一個坐標系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常雙曲線和多曲線：指在一個坐標系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同終身物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)要素表示不同生物的數(shù)量或同終身物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)要素之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。2圖例圖例相關(guān)變量相關(guān)變量圖例圖例相關(guān)變量相關(guān)變量種群數(shù)種群數(shù)量量時間時間(共生共生)果實發(fā)育、果實不發(fā)育果實發(fā)育、果實不發(fā)育是否受粉是否受粉種群數(shù)種群數(shù)量量時間時間(捕食捕食)恒溫動物、變溫動物的耗恒溫動物、變溫動物的耗氧量氧量

5、溫度溫度厭氧生物、好氧生物的呼厭氧生物、好氧生物的呼吸強度吸強度氧氣濃度氧氣濃度種群數(shù)種群數(shù)量量時間時間(寄生寄生)陰生植物、陽生植物的光陰生植物、陽生植物的光合強度合強度光照強度光照強度C3植物、植物、C4植物光合強植物光合強度度CO2濃度濃度種群數(shù)種群數(shù)量量時間時間(競爭競爭)根、芽、莖的生長狀況根、芽、莖的生長狀況生長素濃度生長素濃度類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 閱讀以下與光協(xié)作用有關(guān)圖像，請據(jù)圖分析回答以下問題。閱讀以下與光協(xié)作用有關(guān)圖像，請據(jù)圖分析回答以下問題?！纠纠?】類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3(1)假設甲圖表示在二氧化碳充足

6、的條件下，某植物光協(xié)作用速率與光照強度和假設甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光協(xié)作用速率與光照強度和溫度的關(guān)系。溫度的關(guān)系。在溫度為在溫度為10 、光照強度大于、光照強度大于_klx時，光協(xié)作用速率不再添加。當溫時，光協(xié)作用速率不再添加。當溫度為度為30 、光照強度小于、光照強度小于L3 klx時，光協(xié)作用速率的限制要素是時，光協(xié)作用速率的限制要素是_。當。當溫度為溫度為20 時、光照強度大于時、光照強度大于L3 klx光陰協(xié)作用速率的限制要素是光陰協(xié)作用速率的限制要素是_。根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標上標出光照強度為根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標上標出光照強度為L2 klx，溫度分別為，溫度分別為1

7、0 、20 和和30 時的光協(xié)作用速率。時的光協(xié)作用速率。(2)假設丙圖表示假設丙圖表示A、B兩種植物的光協(xié)作用速率與光照強度的關(guān)系。兩種植物的光協(xié)作用速率與光照強度的關(guān)系。當當A、B兩種植物的總光協(xié)作用速率一樣時，光照強度約為兩種植物的總光協(xié)作用速率一樣時，光照強度約為_klx。A植物在光照強度為植物在光照強度為9 klx時，時，2 h單位葉面積可積累葡萄糖單位葉面積可積累葡萄糖_ mg。(計計算結(jié)果保管一位小數(shù)。相對原子質(zhì)量算結(jié)果保管一位小數(shù)。相對原子質(zhì)量C12，H1，O16)A植物在植物在1 d內(nèi)內(nèi)(12 h白天，白天，12 h黑夜黑夜)，要使有機物積累量為正值，白天平均光，要使有機物積

8、累量為正值，白天平均光照強度必需大于照強度必需大于_klx。類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3(3)假設丁圖表示溫度與光協(xié)作用速率之間的變化曲線。假設丁圖表示溫度與光協(xié)作用速率之間的變化曲線。該圖中該圖中C點橫坐標表示該光照強度條件下，光協(xié)作用的點橫坐標表示該光照強度條件下，光協(xié)作用的_。出現(xiàn)。出現(xiàn)CD段的緣由是段的緣由是_ _。請先根據(jù)丁圖信息在甲圖中繪制在請先根據(jù)丁圖信息在甲圖中繪制在50 的條件下，植物光協(xié)作用速率變的條件下，植物光協(xié)作用速率變化的曲線。然后再根據(jù)甲圖，在丁圖中繪制光照強度為化的曲線。然后再根據(jù)甲圖，在丁圖中繪制光照強度為L1時，時，1050 之之間光

9、協(xié)作用速率變化的曲線。間光協(xié)作用速率變化的曲線。解析此題經(jīng)過坐標曲線的方式綜合調(diào)查了環(huán)境要素對光協(xié)作用的影響。解析此題經(jīng)過坐標曲線的方式綜合調(diào)查了環(huán)境要素對光協(xié)作用的影響。就才干方面，著力調(diào)查了識圖分析問題的才干、繪圖才干、計算才干、知就才干方面，著力調(diào)查了識圖分析問題的才干、繪圖才干、計算才干、知識的遷移運用才干。識的遷移運用才干。(1)從甲圖可以看出，當在溫度為從甲圖可以看出，當在溫度為10 、光照強度大、光照強度大于于L1 klx時，光合速率不再添加，當溫度為時，光合速率不再添加，當溫度為30 、光照強度小于、光照強度小于L3 klx時，光合速率隨光照強度的增大而增大，所以限制要素是光照

10、強度。甲時，光合速率隨光照強度的增大而增大，所以限制要素是光照強度。甲圖中，當光照強度為圖中，當光照強度為L2時，溫度分別為時，溫度分別為10 、20 和和30 類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3答案答案(1)(1)L1L1光照強度溫度光照強度溫度 見以下圖見以下圖(2)(2)6 610.910.96 6(3)(3)最適溫度隨溫度的升高，酶活性降低，最適溫度隨溫度的升高，酶活性降低，光協(xié)作用速率降低光協(xié)作用速率降低見以下圖見以下圖類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3突破突破“坐標曲線的關(guān)鍵是坐標曲線的關(guān)

11、鍵是“三看三看(識標、明點和析線識標、明點和析線)1“識標識標了解圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關(guān)系，了解圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關(guān)系，再再 結(jié)合教材聯(lián)絡相應的知識點。結(jié)合教材聯(lián)絡相應的知識點。2“明點明點明確曲線中的特殊點明確曲線中的特殊點(頂點、一直點、轉(zhuǎn)機點、交叉點頂點、一直點、轉(zhuǎn)機點、交叉點)所所 表示的生物學含義。表示的生物學含義。3“析線析線分析曲線的走向、變化趨勢，提示各段曲線的變化含義分析曲線的走向、變化趨勢，提示各段曲線的變化含義和和 緣由。假設為緣由。假設為“多重變化曲線，那么應先確定某一自變量來分析，多重變化曲線，那么應先確定某一自變量來分析，然后然

12、后 再多重綜合思索。再多重綜合思索。類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型31(皖南八校聯(lián)考皖南八校聯(lián)考)以下圖表示不同條件下，人體內(nèi)某些物質(zhì)含量變化的以下圖表示不同條件下，人體內(nèi)某些物質(zhì)含量變化的趨趨 勢，其中正確的選項是勢，其中正確的選項是()。類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3解析冰冷刺激時，甲狀腺激素含量增多，解析冰冷刺激時，甲狀腺激素含量增多，A A錯誤；正常人空腹形狀下口錯誤；正常人空腹形狀下口服一定量葡萄糖一段時間后，血糖含量仍應維持在服一定量葡萄糖一段時間后，血糖含量仍應維持在8080120 mg/dL120 mg/dL，B B錯錯誤；進食后隨

13、血糖濃度的變化，人體內(nèi)胰島素的降血糖作用和胰高血糖誤；進食后隨血糖濃度的變化，人體內(nèi)胰島素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同實現(xiàn)對糖代謝的調(diào)理，素的升血糖作用相互拮抗，共同實現(xiàn)對糖代謝的調(diào)理，C C錯誤。錯誤。答案答案D D類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3建構(gòu)模型是生物學的一個根本方法，用模型可以直觀的表建構(gòu)模型是生物學的一個根本方法，用模型可以直觀的表示許多生物學景象或生理過程。以下與圖示模型生物學景示許多生物學景象或生理過程。以下與圖示模型生物學景象或過程不相符的是象或過程不相符的是 ()。A假設橫坐標表示時間，縱坐標表示種類數(shù)量，那么曲假設橫坐標表示

14、時間，縱坐標表示種類數(shù)量，那么曲線線b可可 表示種子萌生過程中的一段時間內(nèi)有機物種類的變表示種子萌生過程中的一段時間內(nèi)有機物種類的變 化，曲線化，曲線a表示種子中有機物總量的變化表示種子中有機物總量的變化2B假設橫坐標表示時間，縱坐標表示數(shù)量，那么曲線中假設橫坐標表示時間，縱坐標表示數(shù)量，那么曲線中a、b可表示在植可表示在植物突物突 然停頓光照后，一段時間內(nèi)葉肉細胞葉綠體中然停頓光照后，一段時間內(nèi)葉肉細胞葉綠體中C5和和C3的變化趨勢的變化趨勢C假設橫坐標表示時間，縱坐標表示濃度，那么曲線假設橫坐標表示時間，縱坐標表示濃度，那么曲線b可表示置于可表示置于0.3 g/mL的的 蔗糖溶液中的洋蔥表

15、皮細胞，一段時間內(nèi)細胞液濃度隨著時間推移的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，一段時間內(nèi)細胞液濃度隨著時間推移的 變化，曲線變化，曲線a那么表示液泡體積的變化那么表示液泡體積的變化D假設橫坐標表示種群數(shù)量，縱坐標表示穩(wěn)定性，那么曲線假設橫坐標表示種群數(shù)量，縱坐標表示穩(wěn)定性，那么曲線a可表示生可表示生態(tài)系態(tài)系 統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，曲線統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，曲線b可表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性可表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3解析在種子萌生過程中，種子的代謝加強，經(jīng)過細胞呼吸構(gòu)成的各種解析在種子萌生過程中，種子的代謝加強，經(jīng)過細胞呼吸構(gòu)成的各種中間產(chǎn)物添加，有機物的種

16、類添加，由于呼吸耗費，有機物的總量在減中間產(chǎn)物添加，有機物的種類添加，由于呼吸耗費，有機物的總量在減少；在光協(xié)作用過程中，忽然停頓光照，光反響停頓，少；在光協(xié)作用過程中，忽然停頓光照，光反響停頓，C3C3的復原很快停的復原很快停頓，而此時頓，而此時CO2CO2的固定仍在進展，所以的固定仍在進展，所以C3C3的含量會上升，的含量會上升，C5C5的含量會下的含量會下降；細胞浸透失水時，一段時間內(nèi)細胞液的濃度添加，液泡的體積減降；細胞浸透失水時，一段時間內(nèi)細胞液的濃度添加，液泡的體積減??；生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，構(gòu)造越復雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強，小；生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，構(gòu)造越復雜，其抵抗力穩(wěn)定

17、性越強，恢復力穩(wěn)定性越弱。恢復力穩(wěn)定性越弱。答案答案D D類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實驗過程表、數(shù)表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實驗過程表、數(shù)據(jù)對比表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能據(jù)對比表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能正確了解、分析生物學中以表格方式表達的內(nèi)容和意義，并能準確地描正確了解、分析生物學中以表格方式表達的內(nèi)容和意義，并能準確地描畫生物學景象和實驗結(jié)果。常見表格除了數(shù)據(jù)表格，還有一種資料畫生物學景象和實驗結(jié)果。常見表格除了數(shù)據(jù)表格，還有一種資料(過過

18、程程)表格，是以資料表格，是以資料(處置過程處置過程)作為主體記錄的表格。常用作為主體記錄的表格。常用“有、無、有、無、多、少等詞表述不同對象的資料多、少等詞表述不同對象的資料(或處置過程或處置過程)差別，讀取表格信息差別，讀取表格信息時，要特別留意以下幾點：時，要特別留意以下幾點：(1)留意表格中數(shù)據(jù)或景象間差別構(gòu)成的緣留意表格中數(shù)據(jù)或景象間差別構(gòu)成的緣由。由。(2)留意數(shù)據(jù)中的最大值、最小值，平均值和總和等，表格中出現(xiàn)留意數(shù)據(jù)中的最大值、最小值，平均值和總和等，表格中出現(xiàn)“0等特殊值的地方要特別小心，弄清緣由。等特殊值的地方要特別小心，弄清緣由。(3)要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)律

19、，比如是上升、下降還是堅持穩(wěn)定，并分析緣由。律，比如是上升、下降還是堅持穩(wěn)定，并分析緣由。表格分析型表格分析型類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 (四川綿陽診斷四川綿陽診斷)為探求為探求“影響酶活性的要素，某同窗設計了一個實驗影響酶活性的要素，某同窗設計了一個實驗方案，見下表：方案，見下表：【例【例2】試管試管底物和試劑底物和試劑實驗條件實驗條件11 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液37 水浴水浴21 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶37 水浴；水??；pH為為531 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶？41 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清

20、溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶5 水?。凰?；pH為為8類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3下面有關(guān)分析合理的是下面有關(guān)分析合理的是()。A實驗想要探求影響酶活性的要素是溫度實驗想要探求影響酶活性的要素是溫度B1號試管設置正確合理，為空白對照組號試管設置正確合理，為空白對照組C3號試管的實驗條件是號試管的實驗條件是37 水浴，水浴，pH為為8D蛋清液和酶液應在混合均勻后再進展水浴蛋清液和酶液應在混合均勻后再進展水浴解析解析A錯誤：本實驗設置了溫度和錯誤：本實驗設置了溫度和pH為自變量，研討溫度和為自變量，研討溫度和pH對酶活對酶活性的影響；性的影響；B錯誤：錯誤：1號試管設置不

21、遵照單因子變量原那么和等量原那號試管設置不遵照單因子變量原那么和等量原那么；么；C正確：正確：2號與號與3號對照，只需號對照，只需pH一個變量，一個變量，3號和號和4號對照，只需溫號對照，只需溫度一個變量，故度一個變量，故3號的實驗條件最好為號的實驗條件最好為37 水浴、水浴、pH為為8；D錯誤：雞蛋錯誤：雞蛋清溶液和酶液應先分別堅持在實驗條件的溫度下，再混合，否那么混合清溶液和酶液應先分別堅持在實驗條件的溫度下，再混合，否那么混合均勻后再進展水浴保溫，那么蛋白質(zhì)在胰蛋白酶的作用下曾經(jīng)開場分均勻后再進展水浴保溫，那么蛋白質(zhì)在胰蛋白酶的作用下曾經(jīng)開場分解。解。答案答案C類型類型1熱點題型特訓熱點

22、題型特訓類型類型2類型類型3表格分析題的普通解題方法表格分析題的普通解題方法1審題：首先，要明白行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義。其次，分審題：首先，要明白行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義。其次，分 析各行各列的數(shù)據(jù)變化。析各行各列的數(shù)據(jù)變化。2找答案：首先，把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識。其找答案：首先，把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識。其 次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)變動的次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)變動的 緣由。第三，要行與行、列與列進展比較，看有無單一變量的對照緣由。第三，要行與行、列與列進展比較，看有無單一變量的對照 關(guān)系

23、或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。關(guān)系或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。3定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字。表達要準確，定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字。表達要準確， 盡量用課本上的生物學術(shù)語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時盡量用課本上的生物學術(shù)語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時 也可把信息變成表格，即表格設計題，如過程表格設計、實驗表格設也可把信息變成表格，即表格設計題，如過程表格設計、實驗表格設 計。計。類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型33(濰坊質(zhì)檢濰坊質(zhì)檢)科學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進展了研討，獲得下科學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進展了研討，獲

24、得下表數(shù)據(jù)。以下有關(guān)表達不正確的選項是表數(shù)據(jù)。以下有關(guān)表達不正確的選項是()。營養(yǎng)級營養(yǎng)級501.2141.079.115.913.20.90.5分解者分解者221.7192.6類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3A. 該生態(tài)系統(tǒng)從第該生態(tài)系統(tǒng)從第營養(yǎng)級到第營養(yǎng)級到第營養(yǎng)級的能量傳送效率為營養(yǎng)級的能量傳送效率為11.28%B第第營養(yǎng)級固定的太陽能總量是營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9 kJ/(m2y)C營養(yǎng)級之間的信息交流是雙向的營養(yǎng)級之間的信息交流是雙向的D該生態(tài)系統(tǒng)蒙受火災后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替該生態(tài)系統(tǒng)蒙受火災后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替答案答案B類型類型1

25、熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 柱柱(條條)形坐標圖是在坐標軸的平面上畫出長方形形坐標圖是在坐標軸的平面上畫出長方形(即柱形即柱形)圖像，內(nèi)部圖像，內(nèi)部可以填涂細點或條紋等，其最大特點是反映著某個可以填涂細點或條紋等，其最大特點是反映著某個“點上的量變多點上的量變多少。故在建構(gòu)少。故在建構(gòu)“柱柱(條條)形坐標圖時，一是要抓住形坐標圖時，一是要抓住“點，使點，使“點定點定位準確，二是要抓住位準確，二是要抓住“形，使形，使“形符合形符合“柱柱(條條)形坐標圖的畫法形坐標圖的畫法要求。此類試題可以比較好地綜合調(diào)查考生審閱、提取信息和利用信息要求。此類試題可以比較好地綜合調(diào)查考生審閱、提

26、取信息和利用信息的才干。的才干。柱柱(條條)形坐標圖形坐標圖(或坐標直方圖或坐標直方圖)類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3 直方圖能直接明了地描畫生物學的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運直方圖能直接明了地描畫生物學的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運用，請他根據(jù)所學的生物學知識，分析以下直方圖，其中錯誤的選項是用，請他根據(jù)所學的生物學知識，分析以下直方圖，其中錯誤的選項是()?！纠纠?】類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3解析關(guān)鍵信息：解析關(guān)鍵信息：“衰退型、衰退型、“雜合子、雜合子、“自交、自交、“純合子、純合子、“四分體、四分體、“生長激素。生長激素。知識

27、根據(jù)：種群年齡組成、雜合子自交計算、四分體時期的特征和分泌蛋知識根據(jù)：種群年齡組成、雜合子自交計算、四分體時期的特征和分泌蛋白的合成、分泌。白的合成、分泌。答案答案A A類型類型1熱點題型特訓熱點題型特訓類型類型2類型類型3突破突破“坐標直方圖的關(guān)鍵是坐標直方圖的關(guān)鍵是1看清楚縱、橫坐標軸的含義以及坐標系中直方圖所代表的意義，即看清楚縱、橫坐標軸的含義以及坐標系中直方圖所代表的意義，即 分析直方圖所蘊含著的生物學信息。分析直方圖所蘊含著的生物學信息。2仔細分析、對比各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)絡。仔細分析、對比各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)絡。3結(jié)合相關(guān)的生物學知識作進一步的推理分析，并進展結(jié)合相關(guān)的生物學知識作進一步的推理分析，并進展“圖圖文、文、“直直 方圖方圖坐標圖等的轉(zhuǎn)化，由此對照各選項作出合理