高職高專高技能人才的培養(yǎng)模式與方法

1、高職高專高技能人才的培養(yǎng)模式與方法 高職高專高技能人才的培養(yǎng)模式與方法 【摘 要】高技能人才屬于應(yīng)用型人才范疇，高技能人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線需要的，德智體美全面開展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。在大力倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家的時(shí)代背景之下，更多更快地培訓(xùn)高技能人才，被視為提升我國核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要任務(wù)。本文深入分析了高技能人才培養(yǎng)工作上存在的問題，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)工作提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，為制定推進(jìn)高技能人才的培養(yǎng)模式與方法提供參考。 【關(guān)鍵詞】高技能人才；培養(yǎng)模式；對(duì)策 為適應(yīng)時(shí)代開展趨勢(shì)，我國正大力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式和加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。在這一重大進(jìn)程中，高技能人才是重要的人

2、力資源戰(zhàn)略保障。因此，高職院校如何認(rèn)清形勢(shì)、根據(jù)國情和聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)開展，研究探索實(shí)踐高職高技能人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)輸送大批高素質(zhì)的高技能人才，是一個(gè)極具社會(huì)意義的重要課題。 一、明確專業(yè)技能培養(yǎng)目的 各種專業(yè)的學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)，要實(shí)習(xí)什么，有何作用，目的必須明確。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有針對(duì)性、實(shí)用性地提出一些要求。要明確專業(yè)理論知識(shí)對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的重要性，沒有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的支撐，技能培養(yǎng)將舉步維艱。還必須讓學(xué)生懂得為什么這樣以及做到何等程度。 二、運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法 由于教學(xué)儀器、設(shè)備的使用，具有直觀教學(xué)的特點(diǎn)，能將深?yuàn)W的理論淺顯化、形象化，有助于揭示事物的奧秘、本質(zhì)，有助于學(xué)生對(duì)知

3、識(shí)、技能的掌握和思維的啟發(fā)。如利用多媒體進(jìn)行機(jī)電教學(xué)，可使學(xué)生看到實(shí)際難以看到的機(jī)電一體化“模似世界從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)到技能轉(zhuǎn)化涵義，有助于專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高。多年來的實(shí)踐教學(xué)，深感這在職業(yè)技術(shù)教育一塊尤其重要，這樣收到了事半功倍之效。 三、經(jīng)驗(yàn)有助技能培養(yǎng) 經(jīng)驗(yàn)指教師在教學(xué)實(shí)踐中親自獲得的知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)在專業(yè)技能培養(yǎng)中作用是不可無視的，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作中獲得的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)是正確教學(xué)，技能培養(yǎng)的重要條件。閱歷豐富的教師對(duì)問題的判斷往往有較大的精確性；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)既要運(yùn)用所掌握的科學(xué)知識(shí)，又要運(yùn)用長(zhǎng)期積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可使學(xué)生快速掌握專業(yè)技能，進(jìn)入專業(yè)技能學(xué)習(xí)的快車道。 四、重視教

4、師專業(yè)能力培養(yǎng) 一是確定職業(yè)教師資格應(yīng)具備的素質(zhì)和能力新標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技術(shù)教師應(yīng)具備的一般素質(zhì)：熱愛教師職業(yè)，以師為榮；適應(yīng)未來開展的思維方式；創(chuàng)造性思維；合作的態(tài)度；解決問題須具備的綜合性專業(yè)知識(shí)；適當(dāng)?shù)牡赖滤枷牒团e止。特殊能力：掌握相關(guān)理論及實(shí)踐知識(shí)，具有足夠的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出高超的技能；掌握大量的行業(yè)信息，能不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能：通曉教學(xué)方法論，能把自己的理論和技能有效地傳授給學(xué)生；能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供指導(dǎo)咨詢；在日常生活中表現(xiàn)出崇高的道德風(fēng)范。二是重視職業(yè)教師師資的系統(tǒng)化培養(yǎng)。三是建立健全開放的職業(yè)教師師資來源體系；主要渠道應(yīng)有四個(gè)：一是高等職業(yè)師范學(xué)院培養(yǎng)，二是工科院校技術(shù)培訓(xùn)，三是

5、在綜合大學(xué)設(shè)立教育學(xué)院或教育系統(tǒng)培訓(xùn)，四是通過專門的職業(yè)教師進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。 五、完善高技能人才評(píng)價(jià)體系 首先，職業(yè)院校與企業(yè)應(yīng)積極推行職業(yè)資格證書制度，加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作。支持和鼓勵(lì)技術(shù)工人參加職業(yè)資格技能鑒定和社會(huì)化考評(píng)，并根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織參加鑒定的技術(shù)工人進(jìn)行理論與技能的培訓(xùn)。 其次，要完善高技能人才考評(píng)方法。企業(yè)可以通過國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求相結(jié)合、專家認(rèn)定和企業(yè)認(rèn)可相結(jié)合，完善高技能人才考評(píng)方法，以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，細(xì)化職業(yè)技能考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)認(rèn)定與高技能人才社會(huì)化考評(píng)有效對(duì)接。對(duì)在技能崗位工作并掌握高超技能、作出重大奉獻(xiàn)的骨干人才，企業(yè)可以允許他

6、們破格或越級(jí)參加技師，高級(jí)技師考評(píng)。 六、廣泛開展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng) 通過開展各種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)員之間比學(xué)趕超的良好氣氛，使競(jìng)賽成為常態(tài)化選拔和發(fā)現(xiàn)高技能人才的重要手段之一。對(duì)在職業(yè)技能競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀技能人才，按有關(guān)規(guī)定直接晉升職業(yè)資格或優(yōu)先參加技師、高級(jí)技師考評(píng)。 1建立首席技師選拔和培養(yǎng)制度，拓展企業(yè)技能人才職業(yè)開展通道，發(fā)揮高技能人才的示范帶。 2突出鼓勵(lì)，營造有利于高技能人才使用與成長(zhǎng)的鼓勵(lì)機(jī)制。完善高技能人才的鼓勵(lì)方法是：健全和完善高技能人才崗位使用與鼓勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮高技能人才在技術(shù)革新、技術(shù)工程攻關(guān)、解決技術(shù)難題等方面的重要作用，完善高技能人才聘任方法，探索建立高

7、技能人才帶頭人制度，在薪酬、福利、培訓(xùn)等方面向關(guān)鍵技術(shù)崗位的高技能人才傾斜，營造有利于高技能人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境。建立高技能人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)優(yōu)秀高技能人才實(shí)行特殊津貼政策，鼓勵(lì)職工積極參加各類職業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)在競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的技能人才，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并按有關(guān)規(guī)定直接晉升職業(yè)資格。完善高技能人才社會(huì)保障制度。企業(yè)除了對(duì)高技能人才實(shí)行薪酬鼓勵(lì)機(jī)制和特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策外，應(yīng)積極為高技能人才建立企業(yè)年金制度和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，從社會(huì)保障方面鼓勵(lì)高技能人才的成長(zhǎng)。 七、大力推進(jìn)“校企合作培訓(xùn)模式 校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。職業(yè)教育與企業(yè)有著天然的聯(lián)系，職業(yè)教育產(chǎn)生于企業(yè)，初期就是企業(yè)的一個(gè)組成局部。隨著工

8、業(yè)革命的到來，社會(huì)生產(chǎn)力飛躍性的開展，社會(huì)和企業(yè)需要大量掌握一定勞動(dòng)技能的標(biāo)準(zhǔn)化勞動(dòng)力，這就需要擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教學(xué)效率、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)教育的成果要回到企業(yè)并接受企業(yè)的檢驗(yàn)。實(shí)施職業(yè)教育是兩個(gè)主體，一是學(xué)校，二是企業(yè)，二者缺一不可。離開了學(xué)校的職業(yè)教育和離開了企業(yè)的職業(yè)教育，都不是真正意義上的職業(yè)教育，是不能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展要求的高技能人才的。 大力加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作，是增強(qiáng)我國核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入開展，科技進(jìn)步日新月異，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。 參考文獻(xiàn)： 【1】丁大建，高技能人才的短缺與價(jià)值評(píng)價(jià)錯(cuò)位J中國高教研究，2004年第5期. 【2】國家教育開展研究中心編著.2001年中國教