《人和》公開課說課稿

1、?人和?公開課說課稿一、教材內(nèi)容本單元共有七課，每一課都圍繞一個主題編排，所選擇的語料主要是學(xué)習(xí)古代漢語的經(jīng)典篇章，并具有很高的認(rèn)識和鑒賞價值。?人和?選錄四那么短文，從不同方面闡述了孟子的“人和思想。不僅從天時、地利、人和的比較中得出了人和最為重要的結(jié)論，而且還從一般的社會成員與統(tǒng)治者兩個方面具體闡述了到達(dá)人和的具體方法。這就要求學(xué)生在掌握好文言知識，還應(yīng)深入系統(tǒng)地了解孟子對社會、人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。從而提升學(xué)生文言文的搜集的材料能力，與全班同學(xué)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生懂得“人和的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1班是文科重點班，文言根底較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯，加

2、上剛剛學(xué)習(xí)了?孟子?中的一些篇目，對孟子的思想主張和?孟子?的文章特點有一定的了解，所以，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：1、主要學(xué)習(xí)第2、3那么選文；2、學(xué)習(xí)和掌握文中的文言知識；3、引導(dǎo)學(xué)生體會孟子重視“人和的思想及其借鑒意義。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀并解讀選文，理解孟子的“人和思想；2、通過探究幾個關(guān)鍵性問題理解“人和的內(nèi)涵；3、討論學(xué)習(xí)選文的論辯技巧。情感態(tài)度與價值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生體會孟子重視“人和的思想及其借鑒意義；2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)和掌握文中的文言知識；2、引導(dǎo)學(xué)生體會孟子重視“人和的思想及其借鑒意義。三、教法學(xué)法教學(xué)本文，我選擇了老師啟發(fā)引導(dǎo)

3、下的“自主式學(xué)習(xí)模式。這種自主式學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生的自主意識和自主能力的培養(yǎng)，學(xué)生活動表達(dá)自主性，教師活動重在激發(fā)思維性，課堂在于問題探索、交流、生成。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。因此，在閱讀教學(xué)過程中倡導(dǎo)“自主探究的學(xué)習(xí)模式，是將學(xué)生“被動接受知識的容器轉(zhuǎn)化為“主動學(xué)習(xí)的探索者的有效途徑。主要采用以下幾種方式：朗讀式：朗讀之于文言文，猶如活水之于游魚，必不可少。運用多種形式的朗讀，引發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效率，感受語言文字的魅力。質(zhì)疑式：對文章的詞句疏通、內(nèi)容理解、寫法意境等方面的疑難提出問題進(jìn)行探究。四、教學(xué)環(huán)節(jié)一名句積累課件展示

4、孟子名言2句，學(xué)生朗讀、翻譯、識記。1、不以規(guī)矩，不成方圓。2、其進(jìn)銳者，其退速。二導(dǎo)入新課課前播放歌曲?家和萬事興?，此處以歌曲導(dǎo)入。三感知課文，梳理文言知識個別朗讀與全班齊讀結(jié)合，教師給予點評。學(xué)生自主梳理文言知識，教師歸納補充。具體內(nèi)容以課件展示四文本解讀1、結(jié)合第1那么選文，提問：孟子怎樣提出“人和？從統(tǒng)治者的角度，孟子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做到“人和？2、提問：孟子認(rèn)為，一般社會成員應(yīng)當(dāng)如何營造“人和的社會關(guān)系？3、提問：孟子認(rèn)為，自己持身端正，天下人都會歸向他。那么，持身端正的關(guān)鍵是什么？4、再讀課文，提問：幾那么選文表達(dá)了怎樣的論辯技巧？五合作探究根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活體驗，談?wù)勀銓Α叭撕偷睦斫狻Ａn堂小結(jié)奧運會開幕式上的活字印刷術(shù)，出現(xiàn)不同字體的“和，這是向全世界展示我們古老中國的千年文明，一個“和字道出了華夏兒女立身處世的原那么，也道出了我們對美好社會的憧憬。七布置作業(yè)1、背誦重點語句，掌握文言知識。2、以“人和為題，寫一篇300字左右的短文。八板書設(shè)計得道者多助，失道者寡助 排比人和 君子以仁存心，以禮存心 比照君子有終身之憂，無一朝之患