鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)

1、鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)學(xué)會(huì)定位（身份）學(xué)會(huì)定位（身份）鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)【知識(shí)積累【知識(shí)積累常見(jiàn)藝術(shù)形象舉隅】常見(jiàn)藝術(shù)形象舉隅】1.1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.2.心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。5.5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6.6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8.8.愛(ài)恨

2、情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。愛(ài)恨情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題步驟鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題步驟1、點(diǎn)特點(diǎn)點(diǎn)特點(diǎn)：用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括抒情主人公：用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括抒情主人公是個(gè)什么形象，即主人公是哪一類(lèi)人，如是個(gè)什么形象，即主人公是哪一類(lèi)人，如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民；思婦、游子、少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等等。隱士；英雄、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等等。2、析例句析例句：結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析：結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析詩(shī)句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。詩(shī)句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。3、明作用明作用：指出形象的意義（作者的情感、：指出

3、形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。理想、追求、品性等）。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 答：第一句答：第一句“少小離家少小離家”與與“老大回老大回”在句中在句中自對(duì)；第二句以自對(duì)；第二句以“鬢毛衰鬢毛衰”具體寫(xiě)出了具體寫(xiě)出了“老大老大”之態(tài)之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。 （自我形象）（自我形象） 賀知章賀知章回鄉(xiāng)偶書(shū)回鄉(xiāng)偶書(shū)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。回答問(wèn)題：詩(shī)中第一、二

4、句是如何概括出作者回答問(wèn)題：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；氛圍；“宮花宮花”、“紅紅”與與“白頭宮女白頭宮女”既是比喻，既是比喻，又是對(duì)比，又是對(duì)比，“說(shuō)玄宗說(shuō)玄宗”輕輕一筆，給人以無(wú)盡的沉思輕輕一筆，給人以無(wú)盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫(huà)出一群令人幽怨的宮女形象。，從而生動(dòng)地刻畫(huà)出一群令人幽怨的宮女形象。 （他（他人形象）人形象） 元稹元稹行宮行宮寥落古行宮，宮花寂寞紅。寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。”回答問(wèn)題：宮女的

5、形象是如何通過(guò)詩(shī)句來(lái)展現(xiàn)的？回答問(wèn)題：宮女的形象是如何通過(guò)詩(shī)句來(lái)展現(xiàn)的？ 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)小兒垂釣小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。，試作分析。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)采蓮曲采蓮曲 王昌齡王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮曲采蓮曲 白居易

6、白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)?？M波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。 飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。簡(jiǎn)析兩首詩(shī)簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中采蓮少女中采蓮少女形象的異同形象的異同之點(diǎn)。之點(diǎn)。兩首詩(shī)中的采兩首詩(shī)中的采蓮少女都熱愛(ài)蓮少女都熱愛(ài)勞動(dòng)，辛勤勞勞動(dòng)，辛勤勞作。王詩(shī)中少作。王詩(shī)中少女美麗，歡快女美麗，歡快，充滿(mǎn)青春活，充滿(mǎn)青春活力。白詩(shī)中少力。白詩(shī)中少女羞澀，純真女羞澀，純真，情感真摯，情感真摯鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答

7、問(wèn)題。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 蘇軾蘇軾 注注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。多大石。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)解讀抒情主人公的形象。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)解讀抒情主人公的形象。從從“野人野人”一詞中體會(huì)出了詩(shī)人的幽默和一詞中體會(huì)出了詩(shī)人的幽默和自嘲自嘲,從從“莫嫌莫嫌”和和“自愛(ài)自愛(ài)”中讀出了曠達(dá)和恬中讀出了曠達(dá)和恬淡淡,從從“鏗然曳杖聲鏗然曳杖聲”中聽(tīng)到了一位智者與自然中聽(tīng)到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系的交流。聯(lián)系第三句詩(shī)第三句詩(shī)對(duì)道路坎坷的交代，注對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫(xiě)詩(shī)背景的交待，可看出抒

8、情主人公即釋中對(duì)寫(xiě)詩(shī)背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后作者被貶后的形象。的形象。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) (2010年?yáng)|北三校聯(lián)考)閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。 高冠谷口招鄭鄂 岑參谷口來(lái)相訪，空齋不見(jiàn)君。 澗花然暮雨，潭樹(shù)暖春云。門(mén)徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。 【注】然：通“燃”。 結(jié)合詩(shī)中意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的形象？ _ 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 【答案】從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹(shù)”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中，過(guò)著恬淡閑適生活的隱者。鑒賞詩(shī)歌人

9、物形象練習(xí) (2010年南通調(diào)研)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 塞下曲(其六) 戎昱 北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞，煙塵飛至今。 【注】骎骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) (1)請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。 _ (2)這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 【答案】(1)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡；軍情緊急。 作用：為全詩(shī)營(yíng)造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為邊將的出場(chǎng)勾勒背景(答“為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)。 (2)刻畫(huà)

10、了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇 李清照李清照 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見(jiàn)有人來(lái)，襪見(jiàn)有人來(lái)，襪刬刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一個(gè)、塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形

11、象少女形象。2、第一句是、第一句是動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了少女的，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè)活潑快樂(lè)；第二句寫(xiě)少女；第二句寫(xiě)少女的的神態(tài)神態(tài)，展現(xiàn)了人物，展現(xiàn)了人物嬌媚嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫(xiě)少女的風(fēng)姿；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀含羞躲避的情狀；第四句在；第四句在“走走”與與“回首回首”的矛盾和的矛盾和“卻把青梅嗅卻把青梅嗅”的掩飾中的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。3 3、表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望、表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。溪亭

12、 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。注：林景熙，宋末詩(shī)人，具有強(qiáng)的民族意識(shí)的志士，宋亡不仕。 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)答：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的抒情主人公形答：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的抒情主人公形象。象。（步驟一）（步驟一） 主人公主人公“獨(dú)行穿落葉獨(dú)行穿落葉”，“獨(dú)獨(dú)”和和“閑閑”表明了作者的孤獨(dú)寂寞之情，只能藉表明了作者的孤獨(dú)寂寞之情，只能藉“數(shù)數(shù)”流流螢以遣悶，更其寂寞無(wú)聊，悠長(zhǎng)的漁歌和遠(yuǎn)處螢以遣悶，更其寂寞無(wú)聊，悠長(zhǎng)的漁歌和遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著的若明若暗的燈火，讓主人公倍水面上飄動(dòng)著的若明若暗的燈火，讓主人公倍添凄涼孤寂。添

13、凄涼孤寂。（步驟二）（步驟二） 傳達(dá)了主人公心中舊君故國(guó)之思，國(guó)破家傳達(dá)了主人公心中舊君故國(guó)之思，國(guó)破家亡、飄泊無(wú)依的無(wú)限傷感。亡、飄泊無(wú)依的無(wú)限傷感。（步驟三）（步驟三）鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 問(wèn)：題李凝幽居中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了問(wèn)：題李凝幽居中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？ 參考答案參考答案: :李凝是一個(gè)過(guò)著李凝是一個(gè)過(guò)著悠閑、寧?kù)o生活悠閑、寧?kù)o生活的隱士形象。的隱士形象。首聯(lián)詩(shī)人用首聯(lián)詩(shī)人用“少鄰少鄰”“”“草徑草徑”“”“荒園荒園”的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份

14、。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見(jiàn)，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活頸聯(lián)的歸路所見(jiàn)，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧?kù)o。尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)作者的悠閑、寧?kù)o。尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)作者對(duì)這種隱逸生活的追求和向往。對(duì)這種隱逸生活的追求和向往。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。 腸已斷，淚腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻難收，相思重上小

15、紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。倚闌干不自由。 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 通過(guò)人物語(yǔ)言，以自問(wèn)自答的形式刻畫(huà)了一個(gè)通過(guò)人物語(yǔ)言，以自問(wèn)自答的形式刻畫(huà)了一個(gè)熱情大熱情大方、聰明伶俐的少女形象方、聰明伶俐的少女形象。 通過(guò)人物肖像及行動(dòng)描寫(xiě)，于敘事之中塑造了一個(gè)通過(guò)人物肖像及行動(dòng)描寫(xiě)，于敘事之中塑造了一個(gè)勇勇武過(guò)人、凜然可敬的英雄形象武過(guò)人、凜然可敬的英雄形象。 長(zhǎng)干曲崔顥長(zhǎng)干曲崔顥君家何處??？妾住在橫塘。君家何處?。挎≡跈M塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。從軍行李白從軍行李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。突營(yíng)

16、射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。分析詩(shī)歌中的人物形象分析詩(shī)歌中的人物形象鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)賞析這首詩(shī)歌的人物形象賞析這首詩(shī)歌的人物形象 貧貧 女女 秦韜玉秦韜玉 蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。 誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。 敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。 苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) （步驟（步驟1）本詩(shī)描寫(xiě)了一位哀傷、惆悵的貧女）本詩(shī)描寫(xiě)了一位哀傷、惆悵的貧女形象。形象。 （步驟（步驟2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，）她風(fēng)采優(yōu)雅、品

17、德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門(mén)陋戶(hù)，傷嘆無(wú)媒針線刺繡精巧，但生于蓬門(mén)陋戶(hù)，傷嘆無(wú)媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。人可托，只能為他人作嫁衣裳。 （步驟（步驟3）詩(shī)人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人）詩(shī)人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情?；h下而憤懣不平的思想感情。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 鷓鴣天鷓鴣天 蘇軾蘇軾 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。 翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 注注這首詩(shī)寫(xiě)于黃州

18、貶所。這首詩(shī)寫(xiě)于黃州貶所。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。 上闕借景抒情，透過(guò)幅幅畫(huà)面，能隱隱看到上闕借景抒情，透過(guò)幅幅畫(huà)面，能隱隱看到詩(shī)人那種百無(wú)聊賴(lài)、無(wú)可奈何的心境。詩(shī)人那種百無(wú)聊賴(lài)、無(wú)可奈何的心境。 下闕直接描寫(xiě)人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，下闕直接描寫(xiě)人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過(guò)且過(guò)，日復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可一個(gè)得過(guò)且過(guò)，日復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈何閑人的形象展現(xiàn)在讀者面前。奈何閑人的形象展現(xiàn)在讀者面前。 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。 報(bào)道山中去，歸來(lái)每日

19、斜。詩(shī)中陸鴻漸是個(gè)什么樣的人物形象？作者是從哪了兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)這一人物形象的？鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)參考答案 (1)詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 (2)前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 (3)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 出 塞 馬 戴 金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍， 馬頭沖雪過(guò)臨洮。 卷旗夜劫單于帳， 亂斫胡兵缺寶刀 。鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)答案 全詩(shī)通過(guò)全詩(shī)通過(guò)外貌、環(huán)境和行動(dòng)外貌、環(huán)境和行動(dòng)描寫(xiě)，為我們描寫(xiě)，為我們塑造了英姿勃發(fā)、

20、不畏艱險(xiǎn)、奮勇殺敵的塑造了英姿勃發(fā)、不畏艱險(xiǎn)、奮勇殺敵的戍邊將士的形象戍邊將士的形象。詩(shī)歌通過(guò)衣著來(lái)進(jìn)行人。詩(shī)歌通過(guò)衣著來(lái)進(jìn)行人物的物的外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)，用，用“金帶連環(huán)金帶連環(huán)”束束“戰(zhàn)戰(zhàn)袍袍”，刻畫(huà)出了戍邊將士那種全副武裝、，刻畫(huà)出了戍邊將士那種全副武裝、神采奕奕的風(fēng)姿；神采奕奕的風(fēng)姿；“馬頭沖雪過(guò)臨洮馬頭沖雪過(guò)臨洮”，以天氣惡劣，行軍艱難來(lái)突出戍邊將士以天氣惡劣，行軍艱難來(lái)突出戍邊將士勇勇往直前往直前的精神；的精神；“卷旗夜劫單于帳卷旗夜劫單于帳”，以，以“卷旗卷旗”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出勇士們夜赴戰(zhàn)場(chǎng)的的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出勇士們夜赴戰(zhàn)場(chǎng)的決心與行動(dòng)，決心與行動(dòng)，“亂斫亂斫胡兵胡兵”和和“缺寶刀缺寶刀”既

21、表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，更表現(xiàn)了將士既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無(wú)畏精神。們奮力殺敵、拼死搏殺的無(wú)畏精神。 鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí) 塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，無(wú)花只有寒笛中聞?wù)哿荷丛磿詰?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍愿將腰下劍，直為斬樓蘭這首詩(shī)的五六句寫(xiě)出了戰(zhàn)士怎樣的生活？前六句在全詩(shī)中有什么作用？整首詩(shī)表現(xiàn)出戍邊將士怎樣的精神風(fēng)貌？鑒賞詩(shī)歌人物形象練習(xí)答案 五、六句寫(xiě)出了戰(zhàn)士們白天在鉦、鼓聲五、六句寫(xiě)出了戰(zhàn)士們白天在鉦、鼓聲中行中行軍作戰(zhàn)，晚上就抱著馬鞍子軍作戰(zhàn)，晚上就抱著馬鞍子打盹兒打盹兒。“隨隨”字，摹狀字，摹狀士卒士卒的的令行禁止令行禁止?！氨ПА弊?，描繪字，描繪士卒夜間警備的情況。二句寫(xiě)的是士卒的士卒夜間警備的情況。二句寫(xiě)的是士卒的生生活