白鵝教學(xué)設(shè)計

1、白鵝教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識 頸厲 等8個生字。 會寫 頸、 鄭 等12個生 字。能正確讀寫高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾 氣、供養(yǎng)、鄰近等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡 的部分。3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動 描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。課前準(zhǔn)備1觀察自己喜歡的一種動物。2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。3、 生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）第一課時單元導(dǎo)讀，梳理要點、閱讀單元導(dǎo)語。2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點、學(xué)習(xí)要求。）3、揭題，引入本課。（可結(jié)

2、合出示掛圖或課件簡筆畫）學(xué)習(xí)生字，初讀課文2、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互 查）2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。）3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點 指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課 文中的詞概括）1口頭填空：這是一只- 的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要 人侍侯.）2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找 相關(guān)段落，并完成如下板書。）姿態(tài)：左顧右盼叫聲

3、：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足初識高傲1朗讀第一自然段，思考：你從哪里看岀白鵝的高傲2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3、表情朗讀：好一個高傲的動物！作業(yè)1寫生字。1朗讀課文，劃岀自己喜歡的句子。第二課時復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1聽寫生字詞，訂正。2、導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的“高傲？學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識高傲1出示兩句話：鵝的叫聲很高傲。鵝的步態(tài)，更是傲慢。2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重 點詞句讀一讀，體會作者的寫法。3、小練筆（填空）（1）厲聲_厲聲_ 大叫厲聲_ 大叫（從這五個詞中你體會到什么？）鵝的步調(diào)_, _ 的，頗像_出場。（從這句中你體會到什么？）研讀第五、六

4、、七自然段，總結(jié)高傲1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。 如：鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？鵝吃飯時為什么非有人侍候不可？是怎么侍侯的？ 作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ 鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？食料簡單的句子。（一日三餐、三樣?xùn)|西）吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容 不迫；先. 再.然后.）鵝老爺脾氣的句子。（每逢. 就.責(zé)備、架子十足）有人侍候的句子。（堂館、非.不可）狗揚長而去的句子。3、返顧全文：鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方而？體會情感，朗讀背誦、作者寫鵝的高傲，你有什么看法?（透過字面體會作者對鵝深深的喜