三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元11盧溝橋的獅子教案5鄂教版

1、.盧溝橋的獅子課文說明：本教材是語文版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。課文生動(dòng)具體地寫出了盧溝橋形態(tài)各異、栩栩如生的石獅子，表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)目標(biāo)：1能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。    2把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。    3知道盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，非常有趣，為首都北京有這樣著名的雕刻藝術(shù)品而感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)：     1閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。    2背誦課文第二自然段。教學(xué)準(zhǔn)

2、備： PPT課件第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題     師：同學(xué)們，有這樣一個(gè)歇后語：盧溝橋的獅子數(shù)不清。這句歇后語說明盧溝橋的獅子很多很多。這座橋以前被意大利著名的旅行家馬可·波羅稱為：世界上獨(dú)一無二的橋。這座橋到底有什么特點(diǎn)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課盧溝橋的獅子。二、品讀課文，啟發(fā)想象   學(xué)習(xí)第一自然段   1師范讀第一自然段，生邊聽邊想：你能從這段中了解到什么？   2生反饋交流。   a.抓住“舉世聞名”介紹盧溝橋的歷史背景，使學(xué)生了解它舉世聞名的原

3、因。    （盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍借口有一個(gè)士兵在演習(xí)時(shí)失蹤。想要引發(fā)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國士兵奮起抗戰(zhàn)，在這里打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此全面展開。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。）   b. 抓住“栩栩如生”、“展覽館”這兩個(gè)詞，感悟盧溝橋上的石獅子生動(dòng)形象，數(shù)量多的特點(diǎn)。   3指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。   學(xué)習(xí)第二自然段   1師：盧溝橋上的獅子栩栩如生，非常有趣。大家盡情地讀讀第二自然段，看看那句話

4、概括了這段的意思？   2找出中心句，知道作者是從大小和形態(tài)來寫石獅子真有意思的。   3品讀描寫?yīng){子大小不一、形態(tài)各異的句子。   a.把描寫你最喜歡的那尊獅子的語句有聲有色地讀給大家聽。（指名讀）   b.師引讀整段。   c.練習(xí)背誦。   d.指名背誦。   4.欣賞盧溝橋上的石獅子    這么惟妙惟肖、栩栩如生的獅子。大家想欣賞一下嗎？我們一起來看看吧。（出示課件，配上解說詞）  5.學(xué)習(xí)省略號(hào)的作用

5、60;   作者就是這樣通過豐富的想象把栩栩如生、形態(tài)各異的石獅子展現(xiàn)在我們面前。為什么在段尾要用上省略號(hào)呢？   6.練習(xí)說話   盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這五種，那么還有些獅子在干什么呢？你能不能幫作者再想下去？請(qǐng)用“有的好像”的句式來說一說。   學(xué)習(xí)第三自然段   1.聽錄音讀   這么多可愛的獅子，每一尊都是精美的藝術(shù)品，它們?yōu)楸R溝橋的美麗，添上了濃墨重彩的一筆。你們想知道盧溝橋上到底有多少只石獅子嗎？請(qǐng)聽錄音。   2.練習(xí)說話 

6、;  盧溝橋全長只有266米，在這短短的266米中，就有501只大小不一、形態(tài)各異的石獅子。假如你現(xiàn)在來到盧溝橋，看到這么多栩栩如生、惟妙惟肖的獅子，你想說點(diǎn)什么？   3.了解國家對(duì)文物的保護(hù)措施，齊讀第三自然段   古代雕刻這些石獅子的工匠們技藝高超，他們太了不起了！盧溝橋是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。1987年，國家為了保護(hù)盧溝橋，在橋北另建一座新公路橋，盧溝橋只準(zhǔn)許行人步行通過。橋兩邊的獅子又在盡情地嬉戲，享受人們帶給它們的寧靜?，F(xiàn)在，讓我們一起去分享它們的快樂吧！請(qǐng)齊讀第三自然段。三、總結(jié)全文，升華主題  1.學(xué)了這一課，你有什么收

7、獲？ 2.總結(jié)    盧溝橋的獅子姿態(tài)萬千、栩栩如生，充分顯示了中國人民的智慧與才干，如果有機(jī)會(huì)，我們一定得多去參觀一下這座文化古跡！ 教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意了圖文緊密結(jié)合。除了課文中的插圖外,還從網(wǎng)上收集補(bǔ)充了反映石獅子其它形態(tài)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊看圖,層層深入,把語言的理解和積累結(jié)合起來。教學(xué)過程中,我放手讓學(xué)生品讀感悟，將學(xué)生的主體性引向朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)完本課，反思整個(gè)教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、引導(dǎo)學(xué)生想象，對(duì)課文進(jìn)行更深的挖掘與理解。本課的重點(diǎn)在第二自然段，描寫盧溝橋的獅子大小不

8、一、形態(tài)各異。在這一部分，我在教學(xué)中投入了大量的時(shí)間，讓學(xué)生找出文中幾種形態(tài)的獅子后，結(jié)合“好像”后面的聯(lián)想部分展開想象。讓學(xué)生把自己的想象具體表達(dá)出來。如有的學(xué)生想到了“水聲淙淙，好象美妙的音樂，小獅子陶醉了?！庇械南氲搅恕按螵{子好象太用力了，小獅子疼的直叫喚?！苯又寣W(xué)生看第二自然段末尾的省略號(hào)，明白還有好多獅子的形態(tài)沒有寫出來，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生想象課文外的獅子的形態(tài)，這時(shí)，有的學(xué)生想了有發(fā)怒的獅子，奔跑中的獅子，酣睡中的獅子.，這樣就拓寬了學(xué)生的思維。 二、朗讀形式多樣，讓學(xué)生在讀中有所感悟。 語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生邊看邊朗讀，邊朗讀邊想象，主要采用永了學(xué)生自讀、小組讀、齊讀和老師范讀、引讀的朗讀