新課程標準小學英語課堂教學模式

1、新課程標準小學英語課堂教學模式一 、Warm up 1、 Sing some English songs .2、 Say the poem and chant .3、 Point to (touch)4、 Do the actions. （師說生共同做或者師生邊說邊做動作）5、 Greetings .6、 Free talk .7、 Play some games（根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇不同的熱身活動，熱身活動的時間長短，可根據(jù)學生的學情及教學內(nèi)容而定）二、Lead in常見的導入方式有：1、懸念導入：如學習動物名稱時，先讓學生聽動物的叫聲，然后教師問Whats it?Its a2、直接導入

2、：當所學內(nèi)容比較新，與其他課的內(nèi)容聯(lián)系不大時，我們可以采取直接進入教學內(nèi)容的方式。比如我們可以這樣 This class we are going to know a new friend.3、情景導入 ：在學習描述過去發(fā)生的動作時，教師首先做一個動作，然后問What did I do just now? 4、故事導入：與新課相關的趣味故事，教師先用英語敘述，然后提問問題，再導入引出新課。5、歌曲導入：如在講過生日這一課時，先放歌曲Happy Birthday，因為學生對這首歌比較熟悉，導入就比較自然。6、多媒體導入等；（導入應做到簡練、激趣，并能引發(fā)學生的思考）三、Presentation每

3、一模塊的新知識可根據(jù)學生的認知水平及認知規(guī)律進行單元間知識的調(diào)整、活用教材，提高學生的學習效率，如第二冊教材的第五模塊第一單元既要學習時間又要學習一些動詞短語，內(nèi)容較多，如果同時讓學生掌握這些知識不僅會增加學生的學習負擔，而且會搓傷一些學生學習的積極性，如果先學時間，把第二單元的知識，調(diào)整為第一課時，效果會更好。除此之外,還可打破模塊與模塊之間的教學內(nèi)容:如三年級第二冊的stand up、sit down、May I come in等句子，從第一節(jié)課開始就應呈現(xiàn)。并且?guī)熢谄綍r潛移默化的滲透這些語言，當在課文學到這些知識的時候已經(jīng)成為舊知了，呈現(xiàn)新知常用的教學方法是情景教學法，努力創(chuàng)設恰當?shù)那榫?/p>

4、，讓學生在情景中感知語言與理解學言。四、Practice充分利用小組合作的練習方式，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，常見的方法有：傳聲筒、說說做做、說說猜猜、詞匯接龍、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對所學知識進行練習。在這一環(huán)節(jié)中，教師應激發(fā)學生的練習興趣，避免枯燥無味的無意義的練習，同時注意糾正發(fā)音錯誤。五、Consolidation根據(jù)所學知識創(chuàng)設恰當?shù)那榫盎虿贾孟鄳娜蝿眨寣W生在真實情景中或類真實情境中運用語言，掌握語言，達到學以致用的目的。（在本環(huán)節(jié)中教師應多引導學生創(chuàng)造性的拓展語言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學語言，包括過去所學的知識以及新學的知識，進行大量的交際運用，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與綜合運用語言的能力）主要形式有：表演課文、改編對話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。六、Sum-up盡量采用師生共同總結的方法。（最好讓學生先總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，最后教師再作補充?？偨Y環(huán)節(jié)要起到一個歸納梳理短的作用，不能流于形式。）七、Homework