83摩擦力導(dǎo)學(xué)案

1、城鎮(zhèn)二中八年級物理導(dǎo)學(xué)案 主備人：關(guān)興旺 審批人：肖翠 總課時： 6 時間：2015.3.18課題8.3 摩擦力課型 新課教學(xué)目標(biāo)1 、知識與技能：知道產(chǎn)生摩擦的原因. 2 、過程與方法：通過實驗探究，認識知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān). 3 、情感、態(tài)度與價值觀：知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法重點應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題難點設(shè)計探究實驗導(dǎo)學(xué)流程一、課前展示：提問：1、如圖教材22頁8.2-4,哪些情況下這兩個力三平衡力. 搶答：1、在平直的公路上,一個人沿水平方向用20牛的力推一輛小車勻速向西運動,試畫出小車受阻力的大小和方向.板演：1 質(zhì)量40kg的小船靜止在

2、水面上,它受到什么力,大小多少,方向如何,畫出小船受力示意圖. 2 公路上勻速行駛的汽車受到幾對平衡力的作用,為什么平衡,畫出受力示意圖.二、課前導(dǎo)言：小孩穿旱冰鞋推墻會看到什么現(xiàn)象,說明什么,最后為什么會停下來呢?三、討論交流：自學(xué)課本第一、二段回答下列問題：1、摩擦力產(chǎn)生在怎樣的物體之間？2、兩個物體在什么狀態(tài)下能產(chǎn)生摩擦力？3、摩擦力產(chǎn)生在什么地方？4、摩擦力的作用是什么？5、小實驗：請你用手輕壓桌面，手在桌面上滑動，然后用力重壓桌面再做一次，體會兩次感覺有什么不同？保持壓力相同，使手分別在光滑的桌面和粗糙桌面上滑動，體會兩次感覺有什么不同。（一）滑動摩擦力1概念：一個物體在另一個物體的

3、表面上滑動時，會受到 的力，這種力叫做滑動摩擦力。2方向：與物體 的方向相反。（即摩擦力總是阻礙物體間的相對運動。）想一想：1.摩擦力產(chǎn)生的條件？（1）兩個物體要 （2）兩個物體要發(fā)生或已發(fā)生 。（3）兩個接觸面 。 （4）兩物體間相互 。 4、 精講質(zhì)疑實驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素（1）實驗思想:控制變量法.在本實驗中,影響摩擦力的因素有多個,所以實驗探究過程中我們要用控制變量法,在研究摩擦力與壓力之間的關(guān)系時,要保持接觸面的粗糙程度等因素不變,而在研究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時,要保持壓力等因素不變.（2）提出猜想:影響摩擦力的因素可能有:_.本節(jié)課中我們研究滑動摩擦力的大小是

4、否與物體表面的壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān)。（3）實驗器材木塊、彈簧測力計、長木板、砝碼、棉布、毛巾.（4）實驗步驟a.把長木板平放在桌面上,用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動(這樣做的目的是保證彈簧測力計的拉力與木塊受到的摩擦力相等),記下此時的摩擦力的大小 (即彈簧測力計的示數(shù)).b.在木塊上面放一個砝碼,增大對木板的壓力,用彈簧測力計拉著木塊(上有砝碼)在木板上做勻速直線運動,記下此時的摩擦力的大小.c.把棉布鋪在長木板上,用彈簧測力計拉著木塊(不帶砝碼,保證與第一次的壓力相等)在棉布表面上做勻速直線運動,記下此時的摩擦力的大小.d.把棉布換成毛巾表面,重復(fù)步驟3的操作.(5)實驗

5、表格:自己設(shè)計表格，記錄測量數(shù)據(jù)。(6)實驗結(jié)論:摩擦力的大小與_和_有關(guān).接觸面受到壓力越大,接觸面越粗糙,物體受到滑動摩擦力越_.（7）注意事項:彈簧測力計要與桌面平行,拉動過程中要慢,且保持_運動（二）增大或減小摩擦的方法觀察1 觀察教材P25圖8.3-5，看看哪些是有益的摩擦，哪些是有害的摩擦?對于有益的摩擦通常采用哪些方法來增大？對于有害的摩擦又常常采用哪些方法來減?。坑^察2 觀察身邊的事例，舉例：哪些事例中常常要增大摩擦，哪些事例中常常要減小摩擦。常常采用哪些方法來增大或減小的？在生活中人們根據(jù)實際需要,有時需要增大摩擦(有益),有時又需要減小摩擦(有害),所以就想出了各種各樣的辦

6、法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以及在機器的軸上安裝滾動軸承,可以大大減小摩擦,這是通過_的方法來減小摩擦.在機器部件之間加潤滑油使兩個表面之間形成油膜,這是通過_的方法減小摩擦.5、 達標(biāo)檢測：1、一木塊放在水平桌面上,當(dāng)它受到一個水平方向大小為5N的拉力時,木塊做勻速直線運動,這時木塊受到的摩擦力大小是_N.如果拉力增大到6N時,木塊將做_運動,這時的摩擦力是_2、爬桿是一項有益的體育運動,王明同學(xué)在爬桿的過程中,手緊緊地握住桿向上爬,則他的手受到的摩擦力方向向_;當(dāng)他抱住桿滑下時,他的身體受到的摩擦力方向向_. 3、冬天的雪地上，汽車輪胎上要纏上防滑鏈，這是采用 的辦法來 摩擦的. 滾木頭比拖木頭省力，這是因為 。六、拓展提升：靜摩擦力：兩物體要發(fā)生