小學科學教學中應用信息技術的優(yōu)勢

1、當今社會，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術正在不斷向前發(fā)展，計算機已經(jīng)應用于各行各業(yè)，更何況處于時代浪潮潮頭的教育領域。特別是通過2014年的信息技術提升培訓后，政府大量投資，無論是城市，還是農(nóng)村，各級各類學校都已經(jīng)組建了微機室和多媒體教室以及其他多媒體設備，計算機已經(jīng)逐步走進了課堂，成為輔助課堂教學的重要手段。信息技術在教育教學中被廣泛應用，科學課的教學也駛入了信息高速公路。今天，我就自己在科學教學實踐中的一些體會，對小學科學教學中應用信息技術的優(yōu)勢淺談一下自己的看法。一、在小學科學課程教學中應用信息技術，使教學更直觀，更形象，更方便快捷。比如在實驗教學中引入多媒體，可以使實驗更直觀，

2、效果更明顯。在某些演示實驗時，坐在后面的同學常?？床磺褰處熓窃鯓友菔镜?，特別是擔心某些實驗現(xiàn)象看不清而一窩蜂的往前擁擠，造成課堂秩序混亂，引入多媒體技術，在現(xiàn)今的實驗教學中，我們利用實物投影儀，把教師的細微操作過程在大屏幕上清晰立體地展現(xiàn)出來，坐在不同位置的學生都能看真切，學習或操作起來就方便多了。二、在小學科學課程教學中應用信息技術，使教學內容得到充實?，F(xiàn)代信息技術中的電教媒體一個很大的優(yōu)點是容量大，不受時間和空間的限制，可以突破人在課堂教學上不敢做或做不到的事情，讓老師的教學效果發(fā)揮出最佳效果，使學生掌握更多、更豐富的知識。同時，在教學過程中，還可以靈活的使用多媒體聯(lián)系舊知識講新知識。如把

3、學習蠶的一生時，將所學的蠶的外形特征及它的生長變化通過圖片展示出來，讓學生通過觀察來進行回憶性的認知、復習蠶從出生、生長發(fā)育、繁殖到死亡的全過程。然后，過渡到怎樣了解變態(tài)動物更多的知識。這樣，整個單元的知識由分散變成緊湊、連貫，縮短了時間和空間的距離，老師的課堂教學簡單化，學生的歸納、概括明朗化。在多媒體的課堂教學中，多媒體技術還讓學生超越時空，認識到很多在現(xiàn)實生活中接觸不到的包羅萬象的知識，如教學動物的卵一課時，老師不但要傳授課文中的知識，更主要的是要讓學生了解更多的課外知識，提高學習興趣，在教學中，可以先用實物雞蛋來認識卵的構造，而較深層的知識，就要運用多媒體技術，將雞卵、蛙卵孵化的全過程

4、引入課堂，展現(xiàn)在學生的學習之中：當多媒體屏幕中的一只只小雞從殼里孵化出現(xiàn)在屏幕中時，一個個小蝌蚪逐漸變成小青蛙時，整個課堂教學立即活躍起來，學生通過視、聽、感等多角度去觀察到平時想探索卻無法做到的事情時，積極性自然由被動轉為主動，熱愛大自然，保護大自然的意識馬上在學生的思想中形成，從而讓學生不但完成了學習目的，而且讓學生接觸了大自然，拓寬了視野。三、在小學科學課程教學中應用信息技術，使教學情境更有吸引力。  課堂上創(chuàng)設一個好的教學情景，有助于學生激發(fā)學習的主動性，發(fā)現(xiàn)更多的問題，更快地進入探究的環(huán)節(jié)。應用信息技術創(chuàng)設“聲、色、光、電”俱全的教學情景，加大教學內容的容量，擴大教學的“空

5、間”，延長教學的“時間”，開拓學生的視野，增長學生的見識，如，在教各種各樣的巖石一課時，我用PPT先向學生展示幾種特殊的巖石，比如豬肉石，狐貍石山等，讓學生猜測看到的是什么，學生很難想到這些居然都是巖石，立刻產(chǎn)生濃厚興趣，然后再展示風光旖旎的巖石奇景圖片，學生就更加想探究巖石身上蘊藏的秘密了。四、在小學科學課程教學中應用信息技術，使重難點突出，教學簡單化。在教學中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學環(huán)境，拓寬了教師教和學生學的思路，從而提高教學效果。如教日食和月食時，課文中展示了幾張圖片，由于是靜態(tài)的，學生的思維受到限制，為了打開思維的閘門，我從網(wǎng)上搜索了大量的動態(tài)視頻展示給學生，學生思維異?；钴S，這樣引導學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學生認識了日食和月食的形成過程和原因。涉及到宇宙的知識大多枯燥艱澀難懂，而應用多媒體信息技術后，這部分知識就有趣易學多了。多媒體信息技術教學是一種全新的教學方式，多媒體教學是一個新事物，在教學實踐中顯示了它的巨大作用，它具有的優(yōu)勢是有目共睹的，我就不一一列舉了。不過對它的運用應遵循適時、適度、適當