PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)Whats the matter, Mike?第四課時(shí)西王圈小學(xué) 孫啟云一、學(xué)情分析本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)各種情緒的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。學(xué)生在本課以前已經(jīng)學(xué)過(guò)“happy”，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)另外五個(gè)有關(guān)情緒的單詞。通過(guò)對(duì)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于“How do you feel？ / How does she feel? ”已經(jīng)有了較好的掌握，這對(duì)于本課的教學(xué)奠定了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有

2、機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。二 、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能：1能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，bored。2能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：How does Amy feel? / Shes tired. 并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)表演歌曲“If you are ha

3、ppy”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 通過(guò)豐富的表情、圖片等，幫助學(xué)生理解詞匯。3.通過(guò)小組討論照片，調(diào)動(dòng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景。4. 通過(guò)happy face和sad face評(píng)價(jià)學(xué)生和小組表現(xiàn)，凸顯本課時(shí)主題是有關(guān)情緒的表達(dá)。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生善于調(diào)整自己心態(tài)，養(yǎng)成積極、向上、樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度。三 、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 進(jìn)行回答。本部分著重于由第一人稱(chēng)變?yōu)榈谌朔Q(chēng)時(shí)動(dòng)詞的變化，圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問(wèn)答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。四 、教學(xué)準(zhǔn)備：1錄音機(jī)，

4、磁帶，課件或者表示各種情緒的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，2學(xué)生課前準(zhǔn)備的照片或者自畫(huà)像。五、 教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm - up（1）Greeting【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）教師呈現(xiàn)英語(yǔ)歌曲“If You are Happy”。用歌曲來(lái)引出本課單詞“happy”的教學(xué)，邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生跟唱做動(dòng)作。If You are HappyIf youre happy and you know it，clap your hands.If youre happy and you know it clap your hands.If youre happy and you know

5、it,Never be afraid to show it.If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, stomp your feet.If youre happy and you know it, stomp your feet.If youre happy and you know it,Never be afraid to show it.If youre happy and you know it, stomp your feet.If youre happy and y

6、ou know it, wink your eye.If youre happy and you know it, wink your eye.If youre happy and you know it,Never be afriad to show it.【設(shè)計(jì)意圖】：快樂(lè)的歌曲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)到了一個(gè)興奮期。（3）教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Im happy when Im singing. Are you happy today? ”學(xué)生回答“Yes.”教師說(shuō)：“You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is

7、 a happy face.”然后在黑板上畫(huà)“happy face”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)真實(shí)的表情，讓學(xué)生逐步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。Step2：Presentation（1）教師在黑板上畫(huà)“sad face”。教師指著sad face問(wèn)學(xué)生：Is it a happy face? 以此教學(xué)單詞sad。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫(huà)臉，請(qǐng)學(xué)生描述圖如：He / She is happy / sad. （整堂課用happy face和sad face評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片教授其他單詞：excited，tired，angr

8、y，bored。同時(shí)教師利用肢體語(yǔ)言和表情幫助學(xué)生理解詞義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，描述各種表情狀態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，關(guān)心老師筆下會(huì)描繪怎樣的畫(huà)面，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)happy face和sad face進(jìn)行評(píng)價(jià)，更突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。（2）利用課件或者教學(xué)掛圖呈現(xiàn)本課Lets learn部分，學(xué)生看圖，聽(tīng)讀音，跟讀單詞，教師或請(qǐng)學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：“Amy is very tired. ”“Zhang Peng feels excited. ”等。學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時(shí)鼓勵(lì)，在學(xué)生猜詞過(guò)程中，教師運(yùn)用“Is she / he . ? ”“Does

9、she / he feel .？”“How does she / he feel? ”等句型提問(wèn)，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)形容詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)真切的圖片，聽(tīng)錄音，跟讀單詞，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深記憶。Step 3：Practice1Talk about your photo / picture.（1）教師把學(xué)生自畫(huà)像展示給同學(xué)們看，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)描述圖中同學(xué)的表情，并猜一猜原因（給學(xué)生提示一些詞語(yǔ)）：go on a tripfail in the testwon / fail the gamedog is sickhave a picnicdo housework all dayn

10、othing to do at homegot a giftplay computer gamesnot do well in the match【預(yù)設(shè)】：學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)短語(yǔ)的意思可能不明白，在短語(yǔ)的旁邊可以輔以圖片說(shuō)明?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)將事件和相應(yīng)畫(huà)像匹配起來(lái)的任務(wù)，既能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能夠復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，同時(shí)，這個(gè)匹配也需要基于一定的情感生活經(jīng)驗(yàn)才能完成，在完成任務(wù)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。（2）小組活動(dòng)：學(xué)生拿出能體現(xiàn)他們喜怒哀樂(lè)瞬間的日常生活照片和自畫(huà)像，圍繞照片上的表情展開(kāi)詢(xún)問(wèn)和討論：Whos she / he? How

11、does she / he feel? Are you happy? How are you? Why？【設(shè)計(jì)意圖】：使新授的句型能更好的和實(shí)際生活相結(jié)合。2Pair work（1）教師在板書(shū)Pair work中出現(xiàn)英語(yǔ)名字，學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看本部分圖畫(huà)，提示學(xué)生盡量記住圖中人物及其表情，然后兩人根據(jù)板書(shū)一問(wèn)一答。比一比誰(shuí)猜得又快又對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯。Step 4Consolidation（1）學(xué)生翻開(kāi)課本，跟磁帶讀今天教學(xué)內(nèi)容。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊寫(xiě)單詞。（3）學(xué)習(xí)“Task time”能夠敘述出Zip的情緒變化過(guò)程。六 、板書(shū)設(shè)計(jì) happy, sad, bored,angry, tired, excited. How does Amy feel? Shes tired.七 、家庭作業(yè) 1. 掌握四會(huì)單詞； 2. 畫(huà)出happy, sad, bored, angry, tired和excited表情圖片，并標(biāo)注英語(yǔ)單詞。課后反思：個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：1. 選取If you are happy歌曲作為熱身內(nèi)容，歌曲旋律歡快，很快調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性；2. 通過(guò)