網(wǎng)絡(luò)反思總結(jié)

1、網(wǎng)絡(luò)研修反思總結(jié)興賓區(qū)第二小學(xué) 盧吳榮時(shí)間過得真快，不知不覺，這次三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束了?；仡櫸鍌€(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，接觸到了很多信息技術(shù)的知識(shí)，給我的課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，學(xué)生學(xué)得開心，記得牢，達(dá)到了事半功倍的效果。在這個(gè)過程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，收獲著學(xué)習(xí)之后的幸福，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、拓寬視野，更新教育教學(xué)觀念。這次學(xué)習(xí)，接觸到很多的知識(shí)點(diǎn)都是自己之前聞所未聞的。例如：MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課的制作、集體備課三人行、問卷星等等。剛開始看課的時(shí)候，真的有一種物理運(yùn)力的感覺，又驚嘆于現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展。五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我深深地感受到自己的信息技術(shù)能力

2、是多么的薄弱，需要學(xué)習(xí)的地方是這樣的多。如果再不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐了，于是，靜下心來看了不少專題講座和課例，感慨于信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的巨大沖擊力。我深深地知道：作為一名一線的語文教師，必須緊跟時(shí)代的步伐，掌握信息技術(shù)輔助教學(xué)，才能更好的為高效課堂服務(wù)。二、學(xué)以致用，達(dá)到提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的效果。這次學(xué)習(xí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夜班很重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開班典禮上，不斷地給大家鼓勁。還將我們學(xué)員按學(xué)科劃分成了三個(gè)小組，隨時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。坊主通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和我們交流，及時(shí)解惑，給我們提供幫助。在這樣的氛圍里，我有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？看課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)專題講座很接地氣。很多都是來之基層實(shí)踐的例子，讓我覺得很親

3、切。他們充分利用了信息技術(shù)，課講得簡(jiǎn)要、明了，通俗易懂。特別是一些實(shí)踐性很強(qiáng)的專題，幾乎是手把手的示范教學(xué)，一看就懂、一學(xué)就會(huì)。例如：搜索引擎、問卷星、EXCEL電子表格、相冊(cè)的制作等。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，逐步提升自身的教育教學(xué)的水平。我學(xué)會(huì)了不少實(shí)用的東西，運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)化語文課堂，收到了很好的效果。三、學(xué)會(huì)了制作課件和微課的快樂。這次的培訓(xùn)，每個(gè)模塊都認(rèn)真學(xué)。特別是“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”兩個(gè)專題的內(nèi)容，涉及的面比較廣，我對(duì)于它們有個(gè)認(rèn)知的過程，讓我感受最深的是微課程。關(guān)于微課程的定義，我比較認(rèn)同胡鐵生教授提出的：“微課程以微型教學(xué)視頻為主要載

4、體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程?！蔽⒄n程的主要特征是“微”，根本屬性是“課”。從這兩點(diǎn)，我們很容易明確了微課程其實(shí)是碎片式學(xué)習(xí)的一種有效方式方法。它以“短、小、精、趣”的特征迎合了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)要求，便捷有效的教學(xué)形式，贏得了眾多學(xué)習(xí)者的青睞。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，微課程應(yīng)該是未來教育資源的重要形式，掌握微課程的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用是每個(gè)教師的基本功。微課要重點(diǎn)解決使用傳統(tǒng)教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力或無法展示的教學(xué)內(nèi)容?？梢詭椭鷮W(xué)生梳理知識(shí)，達(dá)到：復(fù)習(xí)、鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，擴(kuò)

5、展學(xué)習(xí)、遷移應(yīng)用，引出后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)后，我對(duì)微課程有了一定的了解，于是躍躍欲試地想嘗試制作微課。俗話說：“萬事開頭難！”首先，腳本的構(gòu)思就讓我絞盡腦汁。上網(wǎng)收集、觀摩，請(qǐng)教同事，才發(fā)現(xiàn)，根本沒有固定的模式，只是根據(jù)自己的需要靈活采用。我只好找準(zhǔn)了一些基本要素，然后開始了我的“微課設(shè)計(jì)處女作”。興致勃勃地弄了半天，自我感覺良好，可是第二天自己回頭一看，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)錄制起來，怎么在有限的幾分鐘之內(nèi)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？三易其稿后，終于開始了視頻的錄制。觀看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題又來了。這哪里是微課？簡(jiǎn)直就是教學(xué)片斷。唉！挫敗之余，繼續(xù)看課、學(xué)習(xí)，在煎熬了一個(gè)星期之后，思路才逐漸清

6、晰起來。先從基本的、基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的弄起吧。于是，靜下心來，重新定位、思考、設(shè)計(jì)梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。我制作出了發(fā)卡這篇課文的精美課件和能夠突破重難點(diǎn)的微課，得到本組老師的肯定和贊譽(yù)。四、發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了一些提升。嘗試制作微課、把傳統(tǒng)課堂和信息技術(shù)整合在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了我的語文課堂。但是，在教學(xué)實(shí)際之中，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的還有很多。比如：對(duì)于如何利用信息技術(shù)有效地評(píng)價(jià)學(xué)生？如何更加?jì)故斓刂谱魑⒄n？如何切實(shí)應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教育教學(xué)？這些都是值得我思考的地方，需要我不斷學(xué)習(xí)的地方。綜上所述，這次參加來賓市興賓區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培