暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

1、暑期培訓(xùn)心得體會(huì)x 篇當(dāng)我們心中有一些感想時(shí)， 要好好的記錄下心得和體會(huì)， 寫心得體會(huì)的過(guò)程也是我們自我提高的過(guò)程。 但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧， 接下來(lái)是關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會(huì)x 篇， 未經(jīng)作者授權(quán)或者同意，請(qǐng)不要作他用， 歡迎各位閱讀。 暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 x一、上好語(yǔ)文需要有愛生之心語(yǔ)文，學(xué)的首先是一種情感， 一種感悟，然后才是技法是形式。 那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動(dòng)的， 大多是感動(dòng)和流淌的情緒，是字里行間掩不住的心靈的聲音。 作為語(yǔ)文老師， 就應(yīng)該是豐富的情感和積極外化情感的方式， 一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和激動(dòng)的人， 又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、 自如體悟呢？而

2、老師情感外化的首要表現(xiàn)， 我覺得就應(yīng)該是對(duì)學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愛， 象愛自己的孩子一樣， 也象愛自己的姊妹兄弟一樣， 也象愛自己的朋友一樣。 老師愛學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求，對(duì)于語(yǔ)文老師， 又不僅僅是如此，它也是語(yǔ)文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標(biāo)決定的， 所以說(shuō)， 上好語(yǔ)文尤其需要有愛生之心！二、上好語(yǔ)文需要有堅(jiān)守之心語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)， 其重要作用不言而喻。 它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件，是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。 當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦哀求時(shí)， 我們的學(xué)生早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。 面對(duì)如此的形式， 我們很多老師氣餒過(guò)， 也想過(guò)放棄。 但那些關(guān)心

3、語(yǔ)文教學(xué)前途的專家、 教授們卻一遍一遍讓我們堅(jiān)定堅(jiān)守的決心和勇氣。 越是艱難時(shí)候的堅(jiān)守越顯得彌足珍貴啊！經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我也想了很多，語(yǔ)文老師身上承擔(dān)的不僅是教書的責(zé)任， 還有育人的責(zé)任， 而我們育的是地地道道的中國(guó)人啊， 那關(guān)乎愛國(guó)、 關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運(yùn)，我們?cè)跄芫痛朔艞墸?為了一個(gè)分?jǐn)?shù)， 就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢？所以說(shuō)， 上好語(yǔ)文， 需要有堅(jiān)守之心?。∪?、上好語(yǔ)文需要有創(chuàng)新之心創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂， 對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也是如此。 沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)，只會(huì)是走向死亡的教學(xué)，沒(méi)有生機(jī)、沒(méi)有活力，自然也不會(huì)有思想的碰撞、 心靈的觸動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。 文本的解讀， 是語(yǔ)文教學(xué)的

4、基本方式和基本內(nèi)容， 文本的理解有其不變的一面， 也有隨時(shí)代的發(fā)展變化的一面， 讀者的理解也會(huì)受時(shí)代的影響。 在語(yǔ)文教學(xué)中， 最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真是獲益良多。 只有擁有了新的教育思想， 新的教育 理論，新的教育方法，新的教學(xué)手段，才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對(duì)撞， 產(chǎn)生出明亮的火花， 形成嶄新的教育思想和方法。 關(guān)鍵還在于， 用活了新思想， 新方法，才能有活力，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以說(shuō)，創(chuàng)新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝，變得更加親密無(wú)間！四、上好語(yǔ)文需要有探究之心上好語(yǔ)文， 需要有探究之心， 這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。聆聽

5、了那么多報(bào)告， 我深深感到自己知識(shí)、 理論的儲(chǔ)備的不足。 有經(jīng)驗(yàn)的老師常常告誡我們這樣的年輕老師， 沒(méi)有研究就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。 如果不研究心理學(xué)， 我們將被越來(lái)越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外； 如果不研究教材，我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽， 不可能越來(lái)越深入的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達(dá)的世界，甚至還會(huì)倒退到照資料宣讀的時(shí)候，全然沒(méi)有了自己的理解；如果不研究教法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，面對(duì)不斷變化的學(xué)生群體以及社會(huì)， 我們很難得到學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)同，只能被遺棄和遺忘。 通過(guò)本次培訓(xùn)， 我也深深感受到了探究之美，因?yàn)樘骄慷砣婚_朗，因?yàn)樘骄慷鴵茉埔娙?，更因?yàn)樘骄慷孕艥M滿！培訓(xùn)，讓我從理論上

6、收獲多多，重要的是讓我自信心上收獲多多；一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。在教學(xué)方法上收獲多多，更暑期培訓(xùn)， 猶如為我們打開了“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。 ”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了，但我還在思考著，今后， 我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、 不斷積累， 摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲” ！暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 x我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員， 這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂

7、、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次， 但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主， 所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。 這次聽了他們各具特色的前沿講座， 雖然我不能做到照單全收， 但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制， 對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心， 給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。接下來(lái)是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。劉縣長(zhǎng)在會(huì)議上做了情真意切的談話， 做了要求： 德行雙修，做時(shí)代模范做教育領(lǐng)頭雁。做終身學(xué)習(xí)者。做合格的教干。 另外聆張局長(zhǎng)做了重要講話如

8、何在四風(fēng)中，聽了梁恕檢、丁榕教授報(bào)告， 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用， “教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了， 這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。 以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角， 充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)此次培訓(xùn)， 我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變， 不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： 教是為了最終達(dá)到不需要教， 為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)， 教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)， 要重

9、在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” ，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)， 讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師， 要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)， 當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起， 正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。 在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制， 不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)， 而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。 傳統(tǒng)的 “以教師為中心

10、，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知， 學(xué)會(huì)合作， 學(xué)會(huì)實(shí)踐， 學(xué)會(huì)創(chuàng)新” 的理念所取代。 教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)， 讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。 “愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生

11、，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng); 要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn); 要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 保持積極而健康的心理品質(zhì)， 逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)， 讓自己的工作、 生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。通過(guò)培訓(xùn)， 讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革， 做課程改革的實(shí)踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段， 許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)

12、，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、 要了解新理念的內(nèi)涵、 要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里， 我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律， 把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、 學(xué)者型的教師， 使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造， 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高， 具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能

13、力， 有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)， 反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)， 切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)， 在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西， 運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去， 結(jié)合我校的實(shí)際情況， 及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策， 努力學(xué)習(xí)同行們 的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他可以攻玉， 我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去， 讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里， 我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)， 用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探

14、索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、 學(xué)者型的教師， 使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己， 我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造， 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高， 具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)， 切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)， 在工作中起到骨干教師的帶頭作用。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 xx 月 x 日、 x 日，我參加了開發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)， 此次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育

15、教學(xué)理念，開闊了眼界。x 日上午，浙江吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)給我們介紹了自己的治學(xué)理念。 她告訴我們一個(gè)校長(zhǎng)的使命是： 建設(shè)好校園、 開設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師。 而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下， 以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合， 打造出自己獨(dú)特的校園文化。 校園文化的核心就是：習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程， 是校園文化的積淀。 主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會(huì)悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)尊敬的老師。x 日下午，我們有幸聆聽了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)葛宏冰院長(zhǎng)的講座， 學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范。 懂得了怎樣塑造職業(yè)形象，

16、注重禮儀規(guī)范，在葛院長(zhǎng)幽默，風(fēng)趣的講解中， 我們學(xué)會(huì)怎樣塑造自己的職業(yè)形象， 對(duì)今后的教學(xué)工作非常有益。x 日上午，開發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)，機(jī)關(guān)科室成員述職報(bào)告。從各位校長(zhǎng)的述職報(bào)告中， 我們看到了不一樣的工作業(yè)績(jī)。 懂得了優(yōu)異的成績(jī)和學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。x 日下午，開發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎(jiǎng)活動(dòng)。不一樣的頒獎(jiǎng)儀式， 讓我們認(rèn)識(shí)了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。 他們舍小家為各位，為了學(xué)生，為了學(xué)校一心撲在工作上， 這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。兩天的培訓(xùn)， 轉(zhuǎn)眼即逝。 但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。 讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。 我認(rèn)為歐陽(yáng)校長(zhǎng)的大

17、力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 閱讀習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少， 成績(jī)也不好，要想有新的發(fā)展，只能“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績(jī)，而提高成績(jī)的關(guān)鍵就應(yīng)該是 “增加學(xué)生的閱讀量， 提高學(xué)生的閱讀能力” 聽了歐陽(yáng)校長(zhǎng)的講座， 我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng)，使學(xué)?？焖侔l(fā)展。葛院長(zhǎng)的禮儀培訓(xùn)也很重要， 我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè)，我們教師是學(xué)生的榜樣，我們的言傳身教將影響很多學(xué)生，所以， 有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業(yè)形象。 我們需要在教師中開展禮儀培訓(xùn)，使我們的教師真正成為孩子的榜樣!校長(zhǎng)們的述職及最美教師的事跡， 使

18、我明白了 “梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出” 。所以，在今后的工作中，我將和我的老師們一塊努力奮斗， 為學(xué)校的發(fā)展， 學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 xxxxx 年暑假我參加了望城區(qū)教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 在這短短的兩天培訓(xùn)中， 先后有幸聆聽到幾位優(yōu)秀教師上的關(guān)于高效課堂、 教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的報(bào)告， 深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下 :X、教育理念的改變。通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄， 課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討， 去解決問(wèn)題； 教師

19、“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型， 鉆研型”的教師靠攏。 通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)， 使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念， 明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面， 都取得了突破性進(jìn)展。 課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)， 是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、 選拔教育， 其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育， 其課改要留給有學(xué)充生分全的面時(shí)而間豐和富空的發(fā)展間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。

20、通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論， 現(xiàn)代教育觀、 學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀， 在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、 調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)會(huì)在計(jì)算時(shí)進(jìn)行估計(jì)的策略， 養(yǎng)成對(duì)數(shù)值做判斷的習(xí)慣。 在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系， 不僅是理解數(shù)的需要， 同時(shí) 也會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解，使學(xué)生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的認(rèn)識(shí)，使數(shù)感得到發(fā)19展。 因此，在學(xué)生對(duì)數(shù)有了初步的體驗(yàn)時(shí)， 通過(guò)情景才會(huì)使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解，體會(huì)到數(shù)的大小、 多少不同， 能夠以小數(shù)感知大數(shù)， 以及辯證地看待一個(gè)數(shù)， 從而

21、使學(xué)生的數(shù)感得到進(jìn)一步發(fā)展。x 、 重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)， 根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等， 這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的， 通過(guò)這次培訓(xùn)， 我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義， 感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！痹诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在合作討論的過(guò)程中互相啟

22、發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流信息，使學(xué)生在交流對(duì)數(shù)的感知時(shí)，拓展思維， 豐富自己對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 從而促進(jìn)數(shù)感的形成。 小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程， 它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能， 還能培養(yǎng)集體合作的精神， 人人可以嘗試成功的喜悅。 同學(xué)之間的語(yǔ)言最容易理解，數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在實(shí)際測(cè)量中，我讓學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬， 學(xué)生用不同的方式測(cè)出了教室的長(zhǎng)和寬。在課堂交流的時(shí)候， 展示了多種多樣的測(cè)量方法。有的學(xué)生直接用卷尺量； 有的學(xué)生先測(cè)出 x 米長(zhǎng)的繩子， 再 x 米 x 米的量；還有的學(xué)生使用步測(cè)的方法。在交流中， 各位將自己的想法與別人進(jìn)行交流，同時(shí)體會(huì)別人是怎樣想的、 怎樣做的，從不同角度感知一