《大小多少》(語文部編一上)

1、大小多少教學設計本課時編寫：蚌埠慕遠學校高孝文教材分析 :這首兒歌由 4 小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從大小和多少的角度進行簡單比較，第二行通過詳盡事物感受大小和多少。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象的呈現(xiàn)了事物間大小，多少的關系，提示學生，例外大小例外數(shù)量的事物，要用恰當?shù)牧吭~來表示。教學目標：1 . 通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少 “等 12 個生字，認識反犬旁和鳥字邊2 個偏旁。會寫 “小，少 ”等 5個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。2 .正確朗讀課文,了解“大小 ”“多少 ”的對比關系。背誦課文.3 .初步了解“個，只 ”等量詞的正確使用。

2、學習并積累帶量詞 “只 ”的短語。教學重難點：朗讀課文 ,背誦課文。通過歸類識字等方法，識記生字。了解量詞 “頭、群、 顆、堆 ” 的意思。會寫筆畫豎折折鉤。課前準備：1 、教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關的課件。2、學生預習課文和生字。教學過程 :一、情境導入1 . （出示圖片）這是一個農(nóng)家小院，誰來說說小院里頭有什么？2 .院子里有蘋果樹、棗樹、黃牛、小貓 3 .它們的數(shù)量相同嗎？我們幫他們比一比吧！4 .板書課題。【設計意圖】圍繞本課出小的事物可以結合著課題出示給學生， “大小多 少 ”既是本課的題目也是教學的重點，先出示圖片，觀察 “黃牛 ”“鴨子 ”“小貓 ” 等，讓學生直觀的

3、感受數(shù)量，感受大小，教師便可以自然而然地導入本課。二、初讀課文，了解文意1 . 初讀課文，讀準字音，讀通句子。2 .出示詞語，正音：大小、黃牛、多少、小鳥、蘋果、一邊一個桃、一只貓、一群鴨子、一堆杏子、一顆棗子（ 1） “棗 ” 是平舌音。（ 2） “鴨子，杏子”中的 “子”讀輕聲。是后鼻音。3 .交流記字方法（ 1）圖文對照，象形字：牛。（ 2）偏旁歸類：杏、桃。（ 3）事物歸類：動物類：黃牛、貓、鴨子；水果類：蘋果、桃、杏。（ 4）反義詞。如 “多 少” 。（ 5）找朋友（一些生字可以與熟字組成常用字，讓學生在新的語境中鞏固識記）。例如：多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃

4、色、金黃邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子4.指導書寫（ 1）出示生字（均是獨體字）：小、少、牛、果、鳥（ 2）觀察漢字：“小 ”和 “少”可以對比觀察。（ 3）學些筆畫：豎折折鉤。（4 ）師范寫。?。旱谝还P豎鉤壓豎中線，左右兩點要均勻，左點比右點略低。少：第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。牛：第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。果：先寫 “曰 ” ，再寫木，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。鳥：第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折段要拉寬些，最后一筆要拉長一些。5.讀準數(shù)量詞 “一” 。（ 1）回顧秋天一文中“一” 的例

5、外讀音，在讀一讀本課的量詞，感受“一”的變調(diào)規(guī)律。（ 2）一字變調(diào)口訣：一字本調(diào)是一聲，一二三聲前變四聲。四聲前面變二聲，詞語中間念輕聲。（ 3）例如：一聲：表里如一、唯一、第一四聲：一條、一年、一團二聲：一夜、一會、一切輕聲：瞧一瞧、看一看、聽一聽【設計意圖】語文課程標準指出： “要運用多種識字方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。 ”在教學過程中借助圖畫教學讓學生在看圖過程中理解量詞的作用和例外。三、細讀課文、理解運動1 . 再讀課文2 .學習量詞。（ 1）出示本課量詞：一頭黃牛、一只貓、一群鴨子、一個蘋果、一顆棗、一堆杏子（ 2）出示圖片理解“頭、只、個”。

6、（ 3）顆：小而圓。一顆葡萄、一顆黃豆、一顆珍珠（ 4）量詞歌一頭牛，兩匹馬、三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。（ .理解 “大小 ”（ 1）哪個小節(jié)是比大小的？（ 1,3小節(jié)）（ 2）解放讀。（ 3）比一比，哪個大哪個??？（ 4）黃牛 大小貓 小蘋果 大棗子 ?。?5）說話練習：說說大小和多少。例如（出示圖片）一個蘋果一個棗，蘋 果大大的，棗子小小的。6）在我們生活中還有哪些事物能比大小？4. 比多少（ 1）文中除了比大小，還比了什么？那些小節(jié)體現(xiàn)出來了？（ 2、 4 小節(jié)）（ 2）舉手讀2、 4 小節(jié)。（ 3）說一說你的發(fā)現(xiàn)。（ 4）許多鴨子可以說成 “一群鴨子” 。許多棗子可以說成“一堆棗子 ”。（ 5）還見過哪些事物多，哪些事物少？（ 6） “大小，多少”也是兩組反義詞呢。4.背誦課文?！驹O計意圖】讓學生結合生活常識說一說什么是 “大小” ，什么是“多少” ，讓大多數(shù)的學生積極參與積累和運用反義詞，課堂氣氛較好。拓展更多的反義 詞，讓學生去感受祖國語言文字的博大精深。四、板書設計：7.大小多少一個一頭一只一群一顆一堆教學反思：由 “字詞句拓展造句 ”來進行設計學習內(nèi)容，這一學習過程符合