美麗的公雞教案

1、美麗的公雞教案及教學(xué)反思第一小學(xué) 二學(xué)年【教材剖析】 美麗的公雞是第八單元“快樂(lè)讀書屋”中的一篇生動(dòng)、有趣的童話。課文主要講了這樣一個(gè)故事：公雞自以為很美麗，去跟小動(dòng)物們比美，結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。 【學(xué)生分析】本文語(yǔ)言富有童真童趣，通過(guò)淺顯生動(dòng)的故事揭示了深刻的道理。學(xué)生對(duì)這樣的課文非常感興趣，在課堂上要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題充分自主閱讀，開(kāi)展合作交流和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、  能夠認(rèn)讀本課18個(gè)生

2、字。 2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容參加討論，發(fā)表見(jiàn)解的能力。4、體會(huì)和感悟“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，使學(xué)生初步感受真正的“美”的含義并受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)了解公雞到處與人比美的經(jīng)過(guò)和理解老馬的話，使學(xué)生懂得什么是真正的美。 【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“頭戴紅帽子，身穿花袍子，走路擺架子，唱歌伸脖子?！笔钦l(shuí)？（公雞）2、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)和公雞有關(guān)的童話故事，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的公雞？（板書的公雞）（

3、預(yù)設(shè)：美麗、驕傲、自以為是、知錯(cuò)就改等），看來(lái)大家的意見(jiàn)各不相同，就讓我們快快打開(kāi)書一起去課文里看看這是一只怎樣的公雞。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文吧。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌交替輪流讀文，正音，讀通順。3、分自然段輪流讀文。三、品悟課文，體驗(yàn)情感1、相信通過(guò)這幾次讀文，大家對(duì)這只公雞又有了新的認(rèn)識(shí)，那么請(qǐng)認(rèn)為這是一只美麗的公雞的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這只公雞哪美？能找出課文里的句子讀讀嗎？（兒歌）多媒體出示公雞圖片及兒歌，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是公雞美不美？?jī)焊枘男﹥?nèi)容寫出了公雞的美？作者抓住了公雞外貌特點(diǎn)，如大紅冠子，金黃腳等寫出了公雞的美麗，你能不能像作者那樣抓住一

4、種你熟悉或喜歡的小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外貌特點(diǎn)呢？想自己想一想，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，指名說(shuō)話，其他同學(xué)猜是什么動(dòng)物，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、過(guò)渡：看來(lái)只有抓住特點(diǎn)就一定能將文章寫得生動(dòng)傳神，希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后能成為出色的作家。再看這只公雞，它的外貌很美，可是你們喜歡它嗎？為什么？（驕傲，自以為是），課文哪些詞語(yǔ)寫出了公雞的驕傲？（自以為，得意洋洋），“自以為”是什么意思？“得意洋洋”又是什么意思？誰(shuí)能做個(gè)“得意洋洋”的樣子它得意洋洋地在干什么？現(xiàn)在你就是這只美麗的，驕傲的公雞，快快得意洋洋的唱一唱自己的美麗吧！師生接讀。指名讀，指導(dǎo)朗讀。3、過(guò)渡：這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞整天唱自己的美，它自認(rèn)為還不

5、夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）快速瀏覽課文，課文哪些段落是寫公雞和小動(dòng)物比美的？（2-4自然段公雞都和誰(shuí)比美了？（板書：公雞 啄木鳥 蜜蜂 青蛙）公雞找啄木鳥、蜜蜂、青蛙怎樣比美？結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己喜歡的部分讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受：你讀的是哪部分？能讀一讀嗎？（ 根據(jù)學(xué)生的回答投影出示相關(guān)段落）公雞是怎樣說(shuō)的？對(duì)方又是怎樣說(shuō)的？體會(huì)出什么？（公雞沒(méi)禮貌取笑小動(dòng)物，小動(dòng)物有禮貌，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有這樣的行為？）談完感受后再進(jìn)行分角色感情朗讀，注意指導(dǎo)三種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。出示24自然段課文，觀察分析，構(gòu)段方式相同，指導(dǎo)展開(kāi)想象說(shuō)話，公雞還有可能找誰(shuí)比美呢？仿照課文句式說(shuō)說(shuō)

6、（課件出示句式：公雞什么時(shí)間，來(lái)到哪兒？看見(jiàn)誰(shuí)，他們會(huì)講些什么？），自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議。4公雞看小動(dòng)物都不和它比美，心里非常難受，想一想，哪個(gè)詞寫出了公雞的感情變化。（“傷心。）傷心的公雞又遇見(jiàn)了誰(shuí)？課文哪一段落是寫這些內(nèi)容？指名讀一讀，思考你明白什么？出示老馬說(shuō)的話，齊讀。用老馬說(shuō)的話評(píng)一評(píng)，課文里面的啄木鳥、青蛙、蜜蜂美不美？用“因?yàn)樗?”這樣的句式說(shuō)說(shuō)。（完成板書： 治病 采蜜 捉蟲）過(guò)渡：聽(tīng)了老馬伯伯的話，同學(xué)們都知道了美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事（板書：幫人們做事），那么公雞明白了這個(gè)道理沒(méi)有？他是怎樣改正錯(cuò)誤的？讓我們齊讀第六自然段。9、再請(qǐng)看第一幅圖，看看公

7、雞的轉(zhuǎn)變過(guò)程，（指板書）你認(rèn)為這只公雞是不是一只美麗的公雞。為什么？（板書：打鳴）10.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。（補(bǔ)充課題）它長(zhǎng)得漂亮，外表美；虛心接受意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤內(nèi)心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語(yǔ)言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會(huì)有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹(shù)枝上停著一只小蜻蜒。）（深化主題，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。把發(fā)展語(yǔ)言和訓(xùn)練思維結(jié)為一體。）師：公雞什么時(shí)間，來(lái)到哪兒？看見(jiàn)誰(shuí)，他們會(huì)講些什么？請(qǐng)同桌互相討論并表演。教師融入學(xué)生的表演，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四、回歸整體，分角色讀文。五、檢查識(shí)字1出示帶有生字的詞語(yǔ)，齊讀。開(kāi)火車讀。2.只

8、出示生字，打亂順序讀六：拓展延伸 課外作業(yè)編：課文中有一首兒歌，原來(lái)是公雞自己夸自己，回家后請(qǐng)你再編一首兒歌夸夸這只美麗而又勤勞的公雞?！窘虒W(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn):本節(jié)課我們根據(jù)課文語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了多次讀寫訓(xùn)練，如小動(dòng)物外貌描寫練習(xí)，仿照24自然段句式想象公雞還有可能和誰(shuí)比美練習(xí)，用“因?yàn)?所以.”句式評(píng)價(jià)三種小動(dòng)物美不美,想象變美的公雞又遇到捉蟲的蜻蜓會(huì)說(shuō)些什么說(shuō)話練習(xí)等,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練起到良好作用，豐富了詞匯，加強(qiáng)了語(yǔ)感，學(xué)生的語(yǔ)言智能，視覺(jué)空間智能及口語(yǔ)交際智能都得到了充分地發(fā)揮。這堂課上的很活躍，全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，孩子們興趣很高。  另外我們也很注重朗讀指導(dǎo),如初讀有層次有目的,品讀時(shí)帶著得意洋洋驕傲的語(yǔ)氣讀公雞說(shuō)的話,分角色讀比美段落,讓學(xué)生讀有所感,讀有所悟. 不足:1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話目的不夠明確,應(yīng)將讀寫落到實(shí)處.外貌描寫指導(dǎo)評(píng)價(jià)不夠細(xì)致2.初讀后應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事.培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力,課出示課文關(guān)鍵詞語(yǔ)以填空的形式,或