部編二年級語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計與反思

1、部編二年級語文下冊雷雨教學(xué)設(shè)計與反思16 雷雨妙析教材本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開描寫。三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝，表達(dá)了作者熱愛大自然的情感，激發(fā)了學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感。學(xué)情分析雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們對此都有著一定的生活體驗。因此，在教學(xué)時，從學(xué)生的生活入手，從他們已有的經(jīng)驗入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)建議在學(xué)法上，積極鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗和

2、理解，有所感悟，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多種形式讀文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1 會認(rèn) 5 個生字，會寫8 個生字。2朗讀課文，背誦課文。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。3結(jié)合句子，體會動詞運(yùn)用的巧妙。4用自己的話描述不同樣子的雨。【過程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會認(rèn) 5 個生字，會寫8 個生字。2朗讀課文，背誦課文

3、。3結(jié)合句子，體會動詞運(yùn)用的巧妙。難點(diǎn)1 說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。2培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。課時安排2 課時第一課時一、課時目標(biāo)1 會認(rèn) 5 個生字，會寫“雷、烏、黑、壓”4 個生字。雨后的情2整體感知課文內(nèi)容。用不同的語調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷景。3說說自己見過的不同的雨的情景。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會認(rèn) 5 個生字，會寫“雷、馬、黑、壓”4 個生字。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)用不同的語調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。三、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1 雨有很多種，你們知道有哪些雨嗎？（ 板

4、書：雨）（ 學(xué)生自由說）2出示課后練習(xí)題的四種雨的名稱及動圖。毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨（1） 學(xué)生自己描述一下這幾種雨的區(qū)別。（2） 哪種雨最大？3今天我們將要迎接的是一場雷雨。（ 板書：雷雨） 你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（ 夏天午后）4有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天， 讓我們一起走進(jìn)課文，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧。（ 板書課題，齊讀課題）四、初讀課文，識字學(xué)詞1 學(xué)生聽課文錄音。2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。4互相交流識字方法。5出示去掉拼音的生字，“開火車”認(rèn)讀，組詞。6找出這5 個字

5、在課文中組成的詞語和句子，讀一讀。7認(rèn)讀詞語卡片。（ 出示：雷雨烏云 閃電 雷聲 窗戶 房子 ）五、朗讀感悟，理清文脈1 指名分段朗讀課文。2教師引讀。3讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨中分別在書上做記號。4指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。5分組朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。六、指導(dǎo)寫字1 出示“雷、烏、黑、壓”4 個生字，仔細(xì)觀察，說說你想提醒同學(xué)們注意什么。2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雷、黑”，邊講邊示范書寫。3學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書雷雨雷雨前 （ 第 13 自然段 ）雷雨中 （ 第 4? 6 自然段

6、）雷雨后 （ 第7、 8 自然段 ）雷烏黑壓 第二課時一、課時目標(biāo)1 會寫“垂、戶、迎、撲”4 個生字。2背誦課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。3體會動詞的巧妙運(yùn)用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會寫“垂、戶、迎、撲”4 個生字。2說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。難點(diǎn)背誦課文，感悟“壓、垂、掛”等動詞的巧妙運(yùn)用。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（ 有 ） 真是好樣的?。?出示生字詞，學(xué) 生“開火車”讀）2同學(xué)們回憶一下，課文是按什么順序來寫雷雨的呢？（ 雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序。）（ 師板

7、書 ） 3 齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容一 ） 學(xué)習(xí)第 1? 3 自然段。1 同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。在夏天，你有沒有注意過雷雨前的天氣變化呢？請你說一說。2下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋?。請你仔?xì)觀察，等會兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強(qiáng)。（ 課件出示雷雨前的畫面）3說說你從圖上看到了什么，聽到了什么。4課文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？請同學(xué)們自由讀課文第 1? 3 自然段。（ 生讀 ）5雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。（ 1 ） 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。你知道什么是壓嗎

8、？誰來做做壓的動作， （ 指名說 ） 哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近，是越來越近。當(dāng)黑沉沉的烏云在天空中越來越多，越來越厚，向著大地，向著我們一步步地逼近。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，是什么感受？（ 悶 得透不過氣來） 是的，雨前的天氣又悶又熱， 你還找到了哪些不一樣的現(xiàn)象。 （ 師板書：悶）（ 2） 作者還寫了雷雨前的什么景象？（ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）（ 3） 從你們的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到處都是靜悄悄的，正在這時候，天氣發(fā)生了什么變化呢？（ 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。） 這段話向我們介紹了

9、一陣大風(fēng)，哎，小朋友，你還能從哪兒看出這陣風(fēng)大呢？ （ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了） 哦，小朋友見過小樹擺動的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，跟著老師的話，擺動你們自己。準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了狂風(fēng)來了微風(fēng)吹狂風(fēng)吹停，孩子們，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰能用你的朗讀把這感受讀出來？（ 指名讀 ） 嗯，老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，再讀。（ 齊讀 ） 從你們急促的聲音中，我感到一陣大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛。 比較句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。小結(jié)：作者的一個“垂”字用得多妙啊！讓我們看到蜘蛛以它最 快的速度從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學(xué)們

10、，讓我們一起讀讀課文的第2 自然段。（ 齊讀 ）（ 4） 就在這時候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。文中是怎樣寫閃電和雷聲的？趕快讀一讀吧！（ 出示第 3 自然段 ）師：誰想來讀這句話？（ 指名讀 ） 師：他讀得好嗎？評一評。（ 學(xué)生評價 ） 師：來！我們一起來讀這句話。生齊讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：同學(xué)們讀得讓老師感覺到馬上就要下雨了。老師也很想讀一讀，請你們仔細(xì)地聽： 雷聲越來越響，閃電越來越亮。誰來說說老師讀得怎么樣？（ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同后，說說順序能否顛倒，為什么）師：下面我們仿照“越來越亮”“越來越響”說詞語。6. 指導(dǎo)朗讀第1? 3 自然段。師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得

11、一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴，這其間的變化真大??！請同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第1 ? 3自然段。師：誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，想讀的同學(xué)都站起來讀吧?。?齊讀 ）（ 二 ） 自學(xué)第 4? 6 自然段。過渡：就在這電閃雷鳴的時候，嘩，嘩，嘩，雨下起來了，那么雷雨中又是怎樣的一幅景象？請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第4? 6 自然段。（1） 出示自學(xué)提示：默讀課文第4? 6 自然段，用“一一”畫出描寫雷雨中景象的句 子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。2練習(xí)有感情地朗讀課文第4? 6 自然段。3過渡：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，收獲肯定不小吧，誰來讀讀你畫出的句子？4匯報交流。（2） “嘩，

12、嘩，嘩，雨下起來了?！卑?，老師注意到這有三個雨 聲，誰來讀給大家聽聽？（ 指名讀 ） 這場雨下得真大??！我們一起來，老師說雨下起來了，同學(xué)們說雨越下越大了。（3） 是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。好大的雨呀?。?一起讀第4、5 自然段 ）（ 師隨機(jī)板書：大）（4） 師：其實這傾盆大雨沒持續(xù)多久就變小了。聽：“漸漸地， 漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！睅煟哼@里為什么用了兩個“漸漸地”？ （ 指名讀這句話） 5 雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？（ 播放 課件 ）6看完了雨中的景象，我相信同學(xué)們的感受更深刻了，你們一定能把課文讀得比剛才還好。我請男生讀第4

13、自然段，女生讀第5 自 然段，第6 自然段我們一起讀。（ 三 ） 對比學(xué)習(xí)第7、 8 自然段。1 看，雨停了，天亮起來了，雨后又是一幅怎樣的景象呢？聽老師讀課文第7、 8 自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊想，你看到了什么？聽到了什么？2學(xué)生交流。（ 1） 你看到了什么？（ 天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙）彩虹是什么樣的呢？（ 出示彩虹圖片） 多美??！蟬叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？（出示蟬和蜘蛛圖片）蜘蛛又坐在網(wǎng)上。雨前，它嚇得從網(wǎng)上垂下來，逃走了，現(xiàn)在，它舒舒服服地坐在網(wǎng)上干什么呢？（ 指名說 ）（ 2） 你聽到了什么？（ 蟬叫聲、青蛙的叫聲）3好美！誰能

14、把這美麗的景色介紹給大家聽？（ 指名讀第7、 8自然段 ）（ 師隨機(jī)板書：美）（ 3） （ 出示課件） 雨過天晴，藍(lán)天上有白云，有彩虹，樹上有蟬、蜘蛛，池塘里有青蛙。讓我們在朗讀中再次去感受雷雨后的美景?。?齊讀第7、 8 自然段）（ 四 ） 回歸整體，朗讀全文。1 讓我們再一次來看看雷雨前、中、后景色的變化吧?。?播放課 件 ）第 13 頁 / 共 12 頁2請同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、填詞，比較詞句1 滿天的烏云，黑沉沉地 下來。2一只蜘蛛從網(wǎng)上 下來，逃走了。3一條彩虹 在天空。比較“壓”“垂”“掛”3 個字的用法，體會這3 個字用得巧妙之處。六、指導(dǎo)寫字1 出示“垂、戶、迎、撲”4 個生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。2同桌交流寫字方法，全班同學(xué)互相介紹自己的寫字方法。3教師范寫，學(xué)生在田字格中臨摹。4展示交流。七、課堂小結(jié)，背誦課文1 一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致？2是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細(xì)心的觀察者，這樣，你一定會有許