農(nóng)村普通高中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象探疑及對(duì)策

1、坨文編號(hào):2011-2012年度XX市優(yōu)秀德育劭文評(píng)選題目：衣村普通高中學(xué)生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象探因與對(duì)策作者：x錦鴻陳漫華單位：漫XX里中學(xué)上送時(shí)間：2012.2納文推薦單位：港XX里中學(xué)衣村普通高中學(xué)生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象探因與對(duì)策【摘要】：在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，網(wǎng)絡(luò)既為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)和生活方式, 也帶來“網(wǎng)癮”問題的困擾，嚴(yán)重?fù)p害其身心健康。有鑒于此，筆者以農(nóng)村普 通高中為研究視角，對(duì)普通高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活情況展開調(diào)查，探究“網(wǎng)狼” 的成因并提出應(yīng)對(duì)策略。以期為基層學(xué)校應(yīng)對(duì)“網(wǎng)幅”問題提供裨益?！娟P(guān)鍵同】：衣村普通高中 網(wǎng)想 原因 策略據(jù)有關(guān)資料顯示，目前我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.84億，其中18歲以下的

2、網(wǎng) 民超過6000萬，青少年巳成為網(wǎng)民的主要組成部分，網(wǎng)絡(luò)在為他們提供全新 的學(xué)習(xí)和生活方式之余，也帶來“網(wǎng)狼”問題的陽(yáng)擾，嚴(yán)重?fù)p害其身心健康。 有鑒于此，筆者以農(nóng)村普通高中為研究視角，對(duì)普通高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活情況 展開調(diào)查，探井“網(wǎng)報(bào)”對(duì)普通高中的沖擊與爵廂，以期為基層學(xué)校應(yīng)對(duì)“網(wǎng) 癮”問題提供裨益。一、“網(wǎng)癮”的概念及界定“網(wǎng)狼”的假念最初由美國(guó)心理學(xué)家格登博格提出，陋后匹茲堡大學(xué)心理 學(xué)教授金伯利揚(yáng)博士發(fā)展完善了他的這一極念?！熬W(wǎng)絡(luò)成靜”是指在無成幅 物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互1K網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯 的社會(huì)、心理J力能損害。按照金伯利揚(yáng)的觀點(diǎn)，上網(wǎng)成狼者主要有以下特

3、征：耐受性甯強(qiáng)。即 上報(bào)者要不斷胭加上網(wǎng)的時(shí)間才能我得和以往一樣的滿足；出現(xiàn)戒斷癥狀， 如果一段時(shí)間不上網(wǎng)，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)心自己 傳過什么；上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要 長(zhǎng)；企圖縮知上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終；花費(fèi)大量時(shí)間在與互IK 網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上；上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能受到嚴(yán)重影響； 雖然能意識(shí)到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重問題，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。二、農(nóng)村普通高中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)生活”情況調(diào)查為了解本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活情況，為“網(wǎng)狼”問題研究提供依據(jù)。筆者設(shè) it T調(diào)查問卷（見附錄），問卷發(fā)放到“高一 ”、“高二”共計(jì)900份，調(diào)查結(jié)

4、 果大致如下：（S為學(xué)生代號(hào)）農(nóng)村普通高中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)生活”情況調(diào)查反饃表網(wǎng)齡30%s2年以內(nèi)56.6%s2-5 年 內(nèi)10.5%s6-8 年內(nèi)2.6%s10 年以上上網(wǎng)時(shí)間/天36.7%s2 小時(shí) 以內(nèi)46.9%s2-5 小 時(shí)11%s5-10 小時(shí)5.3%s10 小時(shí)以上上網(wǎng)工具49.8%S 通 11 家庭電腦39.2%s通過 手機(jī)8%s通過網(wǎng)吧2%S通過其他方式上網(wǎng)目的74.6%s娛樂 交友16.7%s玩網(wǎng) 絡(luò)游戲8.7%s查閱資料上網(wǎng)原因44.6%s對(duì)學(xué) 習(xí)失去信心14.6%s跟風(fēng)15.3%s家庭關(guān)系不融洽17.5%s缺少知己社會(huì)環(huán)境56.2%s的家 長(zhǎng)不過同58.2%s認(rèn)為 學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)

5、博 育不到位從問卷反饋的情況來看：本校學(xué)生的網(wǎng)齡普遍不長(zhǎng)，但每天的上網(wǎng)時(shí)間較 長(zhǎng)。上網(wǎng)已成為學(xué)生生活中較為重要的生活方式，占用了他們大部分自主學(xué)習(xí) 的時(shí)間。學(xué)生的自我控制能力差，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的心里成長(zhǎng)缺少關(guān)注，放任學(xué) 生上網(wǎng)，再加上學(xué)校籍乏一定的網(wǎng)絡(luò)教育及社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生“網(wǎng) 絡(luò)成瘠調(diào)查表明，農(nóng)村普通高中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成狼”較低，但仍有部分學(xué)生沉迷于 網(wǎng)絡(luò)，甚至勒麻學(xué)習(xí)、人斥關(guān)系，需引起關(guān)注和跟進(jìn)。三、農(nóng)村普通高中學(xué)生“網(wǎng)癮”成因分析通過調(diào)查以及與“網(wǎng)箱”學(xué)生的改話，發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)癮”的成因涉及多個(gè)因素， 歸站起來有以下幾方面。（一）網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)生形成“網(wǎng)痛”的前提條件網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛

6、機(jī)的世界，具有實(shí)時(shí)性，僑真性和交互性等三大特點(diǎn)。 由于仿真性，網(wǎng)絡(luò)世界可以J1真地模物現(xiàn)實(shí)生活，滿足學(xué)生的心理需求。由于 交互性，學(xué)生可以跨越時(shí)匣，自由地、平等地進(jìn)斤交流。而且在隙名的保護(hù)下， 沒有太多道德到束，可地意釋放自己。由于實(shí)時(shí)性，他們的需要可以在腑間得 到滿足，而不需經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的艱苦努力。人都有交友、自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需 要，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)正好為此提供了充分的條件。如果學(xué)生的這些需要在現(xiàn)實(shí)生活 中無法實(shí)現(xiàn)，就轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界來獲得滿足。（二）學(xué)生自身特點(diǎn)是導(dǎo)致其形成兩篇的主觀因素農(nóng)村普通中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，生源呈現(xiàn)基砒薄弱，接受能力低的特點(diǎn)。 很多學(xué)生在經(jīng)歷網(wǎng)餡人高中的斗志昂揚(yáng)、興致勃勃之后

7、，便除著學(xué)習(xí)雄度的加 大而在學(xué)習(xí)中遭遇接連掙敗，開始懷疑與否定自己：他們想學(xué)好，卻又觥乏豺 力；想改變，卻又時(shí)常行動(dòng)乏力?，F(xiàn)狀讓他們逐漸模糊了前進(jìn)的方向，看不到 未來，開始迷相而無所適從，逃避現(xiàn)實(shí)，朕學(xué)情緒亦伴地而生。此時(shí)網(wǎng)絡(luò)正好 為他們提供一個(gè)重新實(shí)現(xiàn)自我，自由釋放的空間，所以，有44.6%的學(xué)生因此 而沉迷網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生借由網(wǎng)絡(luò)來擺脫自己的精神空虛，逃避現(xiàn)實(shí)。（三）學(xué)生身處的家庭、社會(huì)、教育體制等不利環(huán)境是導(dǎo)致其形成網(wǎng)瘠的 客觀因素1 .家庭溝通缺失，家長(zhǎng)監(jiān)管不足農(nóng)村普通高中地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，多數(shù)家長(zhǎng)都面臨一定的經(jīng)濟(jì)壓力，他111大 多為生活忙碌奔波。繁忙的工作削弱了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流，拉開了

8、彼此的 即離。學(xué)生覺得家長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，根本不關(guān)心他們的其他需要，他111 SS望 家長(zhǎng)的理解和關(guān)爰，而家長(zhǎng)卻似乎與他們相去甚遠(yuǎn)。于是就在網(wǎng)絡(luò)中尋求精神 寄托，高達(dá)74.6%的學(xué)生通過上網(wǎng)那天交友等來滿足自己。不僅如此，I®著城鄉(xiāng)居民收入的提高，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了大多數(shù)家庭，但由于家 長(zhǎng)的文化水平較低，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界一無所知，只旬道滿足學(xué)生的上網(wǎng)要求。 對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為則大多聽之任之，缺乏必要的監(jiān)管和有效的指導(dǎo)。有56.2% 的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)持放任態(tài)度，因而容易導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)行為的失控，形成 網(wǎng)狼。加上現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都為學(xué)生配置了手機(jī)，其中大多數(shù)手機(jī)都具有上網(wǎng) 功能，調(diào)查顯示有高達(dá)39.

9、2%的學(xué)生通過手機(jī)上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)無時(shí)無刻不在學(xué)生身 邊，在一定程度上也墻加了學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成狼”的可能。2 .學(xué)校投入不足、網(wǎng)絡(luò)德育缺失農(nóng)村普通中學(xué)的教學(xué)投入不足，缺少必要的硬件支持和帥資力量，校園文 化較為單一，課外活動(dòng)比較單調(diào)。學(xué)生無法通過校園生活來滿足自己的精神需 求。而且，網(wǎng)絡(luò)道俵，“網(wǎng)報(bào)行為”等涉及網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容尚未列入學(xué)校德育常 態(tài)化管理。學(xué)校對(duì)此間a的關(guān)注偏少，沒有形成相應(yīng)的應(yīng)對(duì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的網(wǎng) 絡(luò)行為也翩乏必要的引導(dǎo)。沒有真正發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)效應(yīng)。3 .社會(huì)不良風(fēng)氣的第帛現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)巳經(jīng)越來甚普及，幾乎所有的學(xué)生都有自己的QQ和賬戶，沒有 的學(xué)生甚至?xí)黄渌怂床黄?，?huì)被排斥在群體之外而遭到

10、歧視。因此，學(xué) 生為做入到同伴當(dāng)中而接觸網(wǎng)絡(luò)，這一跟風(fēng)行為及容易導(dǎo)致網(wǎng)報(bào)的出現(xiàn)。不I? 如此，普通中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，網(wǎng)吧的監(jiān)管相對(duì)薄弱，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者本著嬴 利的目的，為那些還沒有完全具備辨別是非能力的未成年大大開方便之口， 加了學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)并成報(bào)的機(jī)會(huì)。四、農(nóng)村普通高中學(xué)生“網(wǎng)癮”問題應(yīng)對(duì)策略教育部全國(guó)教師教育信息化專家委員會(huì)委員，XX帥X大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院 黎加厚教授指出“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化信息化的趨勢(shì)是不可避免的，it學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)是 不現(xiàn)實(shí)的，也是錯(cuò)誤的。而信息時(shí)代的德育創(chuàng)新應(yīng)著力引領(lǐng)學(xué)生充分利用信息 化環(huán)境促進(jìn)自身的健康發(fā)展"鑒于此，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及所帶來的“網(wǎng)狼” 問題，作為農(nóng)村普

11、通中學(xué)應(yīng)著力通過德育創(chuàng)新，建立學(xué)校為主，妖動(dòng)家庭、社 會(huì)“三位一體”的應(yīng)對(duì)機(jī)制。（一）創(chuàng)建交流平臺(tái)，改進(jìn)家庭教育家庭是孩子的第一所學(xué)校，攵昌是孩子的第一任老帥。只有先“教教家長(zhǎng)”, 才能真正做到“救救孩子”。應(yīng)對(duì)“網(wǎng)狼"問題”，首先要從改進(jìn)家庭教育人手。 鑒于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的生活壓力和文化水平悄況，單純寄托家長(zhǎng)的自我提升 是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校要善于利用自身的教育角色，創(chuàng)建交流平臺(tái)，改進(jìn) 家庭教育。例如，學(xué)?？梢誀款^成立家長(zhǎng)教育M會(huì)，定期遨請(qǐng)不同年級(jí)的家長(zhǎng)到學(xué)校 交潦，通過“專家講座”，“家長(zhǎng)會(huì)”、“教育心得時(shí)論”等形式，為家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò) 教育創(chuàng)造交流途徑，讓家長(zhǎng)了解網(wǎng)絡(luò)教育知識(shí)，認(rèn)

12、識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，反思 自身教育做失，從而提升家庭教育水平。不僅如此，學(xué)校還要善于利用學(xué)校開 放日，運(yùn)動(dòng)會(huì)，文娛匯演等大型活動(dòng)，遨請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與 到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，為親子關(guān)系的溝通、融洽創(chuàng)造渠道。從而讓學(xué)生體 會(huì)家庭的溫暖，學(xué)會(huì)彼此理解，為學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)提供家庭支持。通過學(xué)校的居中聯(lián)動(dòng)，為家庭教育的提升創(chuàng)造平臺(tái)，從而使家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)“網(wǎng) 癮”問題做到早預(yù)胡，早干預(yù)，有效指導(dǎo)，與孩子共同成長(zhǎng)。（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用學(xué)校作為德育的主陣地，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及所帶來的“網(wǎng)狼'問題，應(yīng) 承擔(dān)教育責(zé)任，通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。1 .承擔(dān)教育責(zé)任，探索網(wǎng)

13、絡(luò)德育常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)作為一件文化形態(tài)和新興媒體，對(duì)學(xué)生不可避免要產(chǎn)生負(fù)面勒胸。我 們惟一所能做的，就是有針對(duì)性地加懾對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，可惜這一教育還沒 有引起學(xué)校足明的關(guān)注和重視。調(diào)查表明，有58%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校迄今未對(duì)學(xué) 生開展過網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明和行為規(guī)X i者方面的教育，有58.2%的學(xué)生希望 能接受此類教育。學(xué)校與學(xué)生的“供需矛盾”反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的滯后。鑒于此，應(yīng)對(duì)“網(wǎng)癮”問題，學(xué)校要承擔(dān)教育責(zé)任，探索網(wǎng)絡(luò)德育常態(tài)化。 例如可根據(jù)學(xué)生“網(wǎng)狼”隨年齡不同的分布不同的特征。在高一、高二、高三 確定不同的網(wǎng)絡(luò)德育目標(biāo)，枳極防X學(xué)生“網(wǎng)狼”的步成；在學(xué)校設(shè)立“網(wǎng)絡(luò) 教育周”，利用視潁資料，圖片

14、、文字資料等對(duì)網(wǎng)癮的危害進(jìn)行全方位宣傳教 育；開展“健僚上網(wǎng)，拒絕沉迷"、"綠色流媒體進(jìn)校園”等活動(dòng)，利用校園網(wǎng) 絡(luò)和學(xué)校，整合由學(xué)校、教師參與的交潦空間與現(xiàn)代化的BBS論壇，校園貼吧， 也在線交談等開放式的空間，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育形式，提升網(wǎng)絡(luò)德育的有效性。2 .組建網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離"網(wǎng)箱”，除了需要良好的校園德育環(huán)境外，也離不 開教師的正確引導(dǎo)。鑒于此，筆者建議在教帥中探索網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制度，引導(dǎo)學(xué)生 綠色上網(wǎng)。所謂網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)帥，是指對(duì)學(xué)生上網(wǎng)附有主要指導(dǎo)責(zé)任的老帥。在筆者看來， ffi主任和信息技術(shù)教育的老帥最適合擔(dān)任。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生中有特

15、麻的地 位，平時(shí)與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的了解最深，容易掌握學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)態(tài)。調(diào) 查顯示，有20.1 %的學(xué)生通過學(xué)校的信息技術(shù)課接觸網(wǎng)絡(luò)，而信息技術(shù)的老帥 掌握著網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，也可從技術(shù)優(yōu)勢(shì)上幫助學(xué)生遠(yuǎn)離“網(wǎng)狼”。通過對(duì)卅主任和信息技術(shù)老帥的定期培訓(xùn)，提升他們應(yīng)對(duì)“網(wǎng)狼”問題的 教育能力，力求從日XX育，學(xué)科知識(shí)教育中引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)。例如J9主任 可利用班級(jí)管理平臺(tái)，創(chuàng)建“斑級(jí)網(wǎng)頁(yè)”，開辟“個(gè)人博客”，“Jfi級(jí)博客”等 網(wǎng)絡(luò)交流空間，通過主題時(shí)論，發(fā)表文章等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。信 息技術(shù)課的老帥可利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”，“PPT制作比賽”, “FLAS制作比賽”等技術(shù)競(jìng)

16、賽，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)翱力，端正上網(wǎng)觀念， 將戒除“網(wǎng)狼”的教育滲透到日常教學(xué)中。3 .加冠。理教育，增普學(xué)生對(duì)“網(wǎng)1T的抵抗力學(xué)生上網(wǎng)成狼，很大程度上與其在學(xué)習(xí)中逋遇挫折，未能在學(xué)習(xí)中獲得自 我實(shí)現(xiàn)與滿足有關(guān)。SHt,應(yīng)對(duì)“網(wǎng)狼”問題，學(xué)校還要枳極開展系贊的心理 健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)挫折，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。例如，學(xué)校 可根據(jù)各年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同，確定相關(guān)的心理主題教育。不僅如此，學(xué)校還 要適時(shí)開展各仲心理輔導(dǎo)，心理咨詢活動(dòng)，透過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理 品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的自我成熱，健全和完善學(xué)生人格，增進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)能力，以 提高學(xué)生心理健康素質(zhì)、噌強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和心理控制能力

17、。4 .創(chuàng)建優(yōu)良校園文化，幫助學(xué)生擺IR網(wǎng)絡(luò)依覆豐富的校園文化，可為學(xué)生遠(yuǎn)離“網(wǎng)狼”提供額外支持。因此，學(xué)校要為 學(xué)生營(yíng)造枳板上進(jìn)、豐富多彩的學(xué)習(xí)生活氛圍，為其提供更多“挑戰(zhàn)自我，展 現(xiàn)網(wǎng)采”的機(jī)會(huì)，將他們的注意力更多地吸引到正常的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生擺 股對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。例如，學(xué)校可適時(shí)為織諸如“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“運(yùn)動(dòng)會(huì)” “知識(shí)趣味賽”、 “即誦比賽”、“校園歌手大賽”等等校園文化活動(dòng)，極力倡導(dǎo)高推的校園文化 生活，用豐富多不，的校園生活替代網(wǎng)絡(luò)吸引學(xué)生。不僅如此，學(xué)校U可探索節(jié) 假日也全方位開放學(xué)校文化娛樂設(shè)施的可行性，it學(xué)生有機(jī)會(huì)參加健康的文化 娛樂活動(dòng)，從而減少上網(wǎng)時(shí)間。同時(shí)爭(zhēng)取家庭

18、和社會(huì)的支持并與之建立穩(wěn)定的 1K系，為學(xué)生創(chuàng)造保外實(shí)踐的環(huán)境。組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，周末ffi期的上所 義務(wù)服務(wù)等，形成健康的校園環(huán)境，提高學(xué)生自我控制力，翳力it學(xué)生把校園 作為自己學(xué)習(xí)生活和娛樂的樂園。（三）胡調(diào)社會(huì)力量，凈化校園周邊環(huán)境有位老師曾戲言：“十天的課堂說教，抵不上學(xué)生一朝檢進(jìn)社會(huì)。"可見， 社會(huì)環(huán)境對(duì)人有重大影響。B1H ,應(yīng)對(duì)農(nóng)村普通高中學(xué)生的“網(wǎng)狼'問題，作 為學(xué)校還必須爭(zhēng)取社會(huì)相關(guān)職能部n的支持，m調(diào)社會(huì)力量，冷化周邊環(huán)境。例如，學(xué)?？蓪?duì)本校學(xué)生的上網(wǎng)情況做動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，定期1K系值綜治辦， 反饋周邊網(wǎng)吧情況，爭(zhēng)取對(duì)網(wǎng)吧加隕監(jiān)管。不僅如此，學(xué)校還可探

19、索般合值01 委、其他兄弟學(xué)校單位等單位舉辦大型的“網(wǎng)絡(luò)健康宣傳活動(dòng)”的可行性，抵 大“健康上網(wǎng)”的教育部響。通過學(xué)校居中帆調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書，學(xué) 習(xí)氛圍，最大限度的減少學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的翳痢。總之，農(nóng)村普通高中學(xué)生的“網(wǎng)箱”問題折射出的是整個(gè)社會(huì)的教育問題， 要從根本上解決這一問題，必須全社會(huì)行動(dòng)起來，改進(jìn)家庭教育，改良社會(huì)文 化環(huán)境，實(shí)施素質(zhì)教育。我們期望社會(huì)各界同心協(xié)力，共同為他il l創(chuàng)造一個(gè)健 康、寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。使他們?cè)缛者h(yuǎn)離“網(wǎng)走上正常的人生軌道。附錄：農(nóng)村普通高中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)生活”情況調(diào)查問卷親爰的同學(xué):你好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)“農(nóng)村普通高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活情況”的調(diào)查 研究，我們想了斛一下你的想法。情你在符合的項(xiàng)目上劃 7”。答案無對(duì)錯(cuò) 之分，請(qǐng)你不必有1何顧慮。你所提供的資料會(huì)完全XX,我們只會(huì)用來做綜