數(shù)字化聲音編輯---教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本節(jié)課是泰山出版社信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一章數(shù)字化聲音中第三節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯處理。本節(jié)課以學(xué)生制作聲音作品為主線(xiàn)，以學(xué)會(huì)聲音的合成、混合和剪輯方法為目的，師生互動(dòng)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。 學(xué)情分析 本節(jié)課是上節(jié)的延伸， 由于其內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切， 學(xué)生較感興趣。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作技能的學(xué)習(xí)不是很難，但涉及到音樂(lè)作品間的和諧搭配問(wèn)題時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求，教師必須適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松互動(dòng)的交流空間。再者，初二學(xué)生的認(rèn)知水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，因此，

2、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能（ 1）使學(xué)生了解錄音機(jī)的工作界面（ 2）使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”合成聲音文件。（ 3）使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”混合聲音文件。（ 4）使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”剪輯聲音文件。2、 過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)自主探究、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程掌握聲音編輯的方法。（ 2）通過(guò)完善作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（ 1）通過(guò)欣賞教師的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）通過(guò)探究聲音編輯方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。（ 3）增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 聲音的簡(jiǎn)單編輯。難

3、點(diǎn)： 1、滑塊的準(zhǔn)確定位2、聲音文件的混合 教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究、小組合作、學(xué)生演示、教師演示 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：同學(xué)們，老師來(lái)自XXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們學(xué)校的郭海林同學(xué)聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)泰安，想和大家交個(gè)朋友，大家愿不愿意？生：愿意！師：好，那就讓郭海林同學(xué)和大家打個(gè)招呼吧！來(lái)，我們聽(tīng)一段她的錄音?。ń處煵シ艑W(xué)生第一段錄音：大家好！我叫郭海林，來(lái)自 XXX 實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們學(xué)校是一所花園式的學(xué)校！學(xué)生不僅勤奮好學(xué)，而且講文明，知禮儀。歡迎大家來(lái)我們學(xué)校玩！師：這是他的第一段錄音，在第二段錄音中郭海林還給大家?guī)?lái)了她的祝福，我們繼續(xù)聽(tīng)！（教師播放學(xué)生第二段錄音：泰安是座

4、美麗的城市，也是我非常向往的地方，真誠(chéng)的希望我們能成為好朋友。最后，祝大家輕輕松松學(xué)知識(shí)，快快樂(lè)樂(lè)每一天?。煟汉髞?lái)，老師將她的兩段錄音進(jìn)行了編輯，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)大家找一找編輯前后的區(qū)別在哪里?。ń處煵シ啪庉嬛蟮穆曇糇髌罚煟郝?tīng)完老師編輯后的作品，你能發(fā)現(xiàn)編輯前后的區(qū)別嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下！生：之前，兩段錄音分開(kāi)，并且沒(méi)有背景音樂(lè)，編輯之后合成一段，并加上了背景音樂(lè)師 : 聽(tīng)得很認(rèn)真， 請(qǐng)坐！ 如果從視聽(tīng)效果的角度來(lái)評(píng)價(jià)， 大家認(rèn)為編輯前后哪個(gè)效果更好？生：編輯之后的效果更好！師：是啊，好的音樂(lè)效果可以渲染氣氛，烘托主題，給人一種美好的享受，大家有沒(méi)有興趣和老師學(xué)習(xí)這種聲音效果的

5、編輯方法？生：有！師：那這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí) 數(shù)字化聲音編輯（板書(shū)） ，把聲音文件處理的更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。二、知識(shí)鋪墊認(rèn)識(shí)錄音機(jī)師：要編輯聲音，我們要用到一個(gè)軟件，叫“錄音機(jī)”。它是 Windows自帶的一款聲音編輯軟件，給大家30 秒鐘的時(shí)間，小組內(nèi)找一找，看看能不能打開(kāi)“錄音機(jī)”軟件?。▽W(xué)生嘗試30 秒）師：大家停一下，看老師的屏幕，給老師匯報(bào)一下你們是如何打開(kāi)“錄音機(jī)”的，一起說(shuō)?。▽W(xué)生集體說(shuō)：開(kāi)始程序附件娛樂(lè)錄音機(jī)）師：打開(kāi)了錄音機(jī)，那同學(xué)們對(duì)錄音機(jī)到底了解多少呢？老師來(lái)考考大家！（出示課件，學(xué)生介紹工作界面，老師補(bǔ)充）師：這是錄音機(jī)的工作界面，請(qǐng)大家說(shuō)出各個(gè)部分的名稱(chēng)。（課件演示）師：看

6、到大家的表現(xiàn)，老師知道你們對(duì)錄音機(jī)確實(shí)了解不少，老師心里非常高興。師：了解了 “錄音機(jī)”，我們想編輯的聲音文件又在哪里呢？老師在 E:盤(pán)的“素材“文件夾中為大家準(zhǔn)備了很多聲音素材，我們一起來(lái)看一看！ （瀏覽素材）師：錄音機(jī)和聲音文件都找到了，那我們?nèi)绾蝸?lái)打開(kāi)聲音文件呢？有哪位同學(xué)愿意嘗試操作一下？生：（ 學(xué)生演示 ）文件打開(kāi)師：聲音文件打開(kāi)了，我們?nèi)绾尾シ潘?？生：?jiǎn)螕簟安シ拧卑粹o。師：又如何停止它呢？請(qǐng)繼續(xù)操作！生：?jiǎn)螕簟巴Ｖ埂卑粹o。師：演示得不錯(cuò)！請(qǐng)回！師：有了聲音文件，下面，我們就開(kāi)始進(jìn)行聲音的編輯。我們首先分析一下，從原始的學(xué)生錄音編輯成老師最后的作品我們需要做哪些工作？老師請(qǐng)一位同學(xué)

7、給大家分析一下。生：（ 1）錄音合成（2）加上背景音樂(lè)。（這里注意引導(dǎo)學(xué)生，可能學(xué)生不能馬上分析到位）師：回答得非常準(zhǔn)確，老師再給大家總結(jié)一下，我們需要做兩項(xiàng)工作： 一、錄音合成 二、添加配樂(lè)（板書(shū)）三、 自主探究合并聲音師：我們首先來(lái)完成第一項(xiàng)工作：錄音合成！ 如何進(jìn)行錄音合成呢？老師給大家一個(gè)小小的提示：在“編輯”菜單中有一個(gè)“插入文件”選項(xiàng)，它可以幫助我們完成任務(wù)，大家試試看，能不能把兩段錄音合成一段！在嘗試的過(guò)程中，如果大家進(jìn)行了誤操作，可以通過(guò)“文件”菜單中的“還原”選項(xiàng)進(jìn)行撤銷(xiāo)。（學(xué)生嘗試完成任務(wù)）師：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了錄音合成工作。師：下面老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下，記住

8、在演示的時(shí)候加上講解，并且聲音要洪亮。下面的同學(xué)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看一看在你操作的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié)問(wèn)題還沒(méi)有注意到！（學(xué)生演示：編輯插入聲音 /文件 -打開(kāi)，打開(kāi)第一個(gè)聲音文件）師：這位同學(xué)打開(kāi)了第一個(gè)聲音文件。播放一下，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)！師：停止聲音！繼續(xù)操作。學(xué)生操作：插入另一個(gè)聲音。 （注意觀(guān)察學(xué)生對(duì)插入點(diǎn)的操作：如果學(xué)生沒(méi)有注意插入點(diǎn)的位置）師：這位同學(xué)操作完成，那我們就來(lái)聽(tīng)一下兩段聲音是否非常自然的合成了一段。（學(xué)生聽(tīng)錄音）師：大家在聽(tīng)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？生：有！師：什么問(wèn)題啊？生：兩段聲音連接的位置不對(duì)！合成效果很差。師：回答的非常正確，這位同學(xué)沒(méi)有正確定位滑塊的位置。在插入聲音時(shí)，大

9、家一定要特別注意兩點(diǎn)： （播放課件） 明確了這兩點(diǎn)，我們就能夠準(zhǔn)確的插入聲音了。下面，我們請(qǐng)這位同學(xué)給大家再演示一遍。（學(xué)生演示）師：這次演示得非常成功！師：完成任務(wù)以后千萬(wàn)不要忘了保存自己的勞動(dòng)成果，如何保存呢？ 老師建議 大家使用“另存為”選項(xiàng)進(jìn)行保存，如果選擇“保存”的話(huà)將會(huì)對(duì)打開(kāi)的第一個(gè)文件進(jìn)行替換 。 我們編輯多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的好習(xí)慣，以備再用。我們請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)給大家演示！（學(xué)生演示：文件另存為）師：演示的不錯(cuò)。請(qǐng)回。（如果學(xué)生注意到插入點(diǎn)問(wèn)題，則老師在學(xué)生操作完成后這樣：師：在插入第二個(gè)聲音文件之前，他首先把滑塊移到了聲音線(xiàn)的尾部，我們請(qǐng)這位同學(xué)給大家解釋一下為什么？

10、生：因?yàn)槲倚枰诘谝粋€(gè)文件后面插入另一個(gè)聲音文件。師：這位同學(xué)非常細(xì)心，她首先確定了聲音的插入位置。繼續(xù)演示?。▽W(xué)生演示）師：這位同學(xué)演示的非常到位。大家看明白了嗎？生：看明白了！完成任務(wù)以后千萬(wàn)不要忘了保存自己的勞動(dòng)成果，如何保存呢？ 老師建議 大家使用“另存為”選項(xiàng)進(jìn)行保存，如果選擇“保存”的話(huà)將會(huì)對(duì)打開(kāi)的第一個(gè)文件進(jìn)行替換。我們編輯多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的好習(xí)慣，以備再用。 我們請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)給大家演示！（學(xué)生演示：文件一一另存為）師：演示的非常熟練，并且講解得也很清楚。請(qǐng)回。同學(xué)們，在插入聲音時(shí)，大家 一定要特別注意兩點(diǎn)：（播放課件）明確了這兩點(diǎn)，我們就能夠準(zhǔn)確的插入聲音了。 師

11、：我們順利的把兩個(gè)文件進(jìn)行了合成，大家想一想，如果需要合成的多于兩個(gè)文 件，該如何操作？生：重復(fù)剛才的操作！師：說(shuō)的非常好。進(jìn)行重復(fù)操作即可。四、混合聲音，添加配樂(lè)師：好，第一項(xiàng)工作順利完成，從剛才我們的分析看，下一步，我們?cè)撟鍪裁?？生：我們要為錄音配上?yōu)美的背景音樂(lè)。師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)習(xí)課件，名字叫“智慧一點(diǎn)通”。保存在E：盤(pán)“學(xué)習(xí)” 文件夾中，你可以通過(guò)自學(xué)或小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)出色的完成任 務(wù)。（課件：智慧一點(diǎn)通：解釋一下混合聲音的意思）（學(xué)生自學(xué)并加入背景音樂(lè)）（教師故意把滑塊移動(dòng)到聲音線(xiàn)的中間位置）師：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)已經(jīng)順利完成了任務(wù)，有哪位同學(xué)愿意和大家共享

12、自己的學(xué)習(xí) 成果，上來(lái)給大家演示一下！注意！準(zhǔn)確定位滑塊的位置是操作的關(guān)鍵?。▽W(xué)生演示插入背景音樂(lè)：首先把插入點(diǎn)移到聲音線(xiàn)的最前端， 單擊編輯一一與文件混音。ooo） 師：演示的不錯(cuò)，同時(shí)也非常細(xì)心，請(qǐng)回。大家是這樣做的嗎？生：是！師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的作品是這種效果，（教師展示問(wèn)題作品）大家仔細(xì)聽(tīng)一 聽(tīng)，發(fā)表一下自己的看法！生：背景音樂(lè)和錄音的內(nèi)容不相吻合，兩者差距太大。0 0 0 0師：對(duì)，所以，背景音樂(lè)和聲音文件的內(nèi)容要相吻合，才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。這是我們?cè)谝院蟮穆曇艟庉嬛行枰貏e注意的。五、剪輯音樂(lè)，完善作品師：大家把配有背景音樂(lè)的錄音從頭到尾聽(tīng)一遍，你又能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？生：背

13、景音樂(lè)比錄音要長(zhǎng)一些！師：如何處理？生：把多余音樂(lè)剪掉師：對(duì)，也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：剪輯聲音?。ò鍟?shū)）師：對(duì)！那怎樣去掉我們不需要的聲音，使我們的作品更加完美？答案仍然在“編輯”菜單中，小組內(nèi)試一試，看一看能不能把自己不需要的背景音樂(lè)去掉！強(qiáng)調(diào)注意：一定要準(zhǔn)確定位滑塊的位置。（學(xué)生嘗試）師：有哪位同學(xué)愿意上來(lái)給大家演示一下？學(xué)生演示：編輯一一刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容師：演示的很熟練，大家都看明白了嗎？下面，大家就抓緊動(dòng)手，把你不需要的背景音樂(lè)去掉并完善作品，同時(shí)，考慮老師一個(gè)問(wèn)題：如果錄音前面有不需要的聲音， 你如何處理？（學(xué)生去掉多余背景音樂(lè)，完善作品，思考問(wèn)題）在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)

14、：完成任務(wù)的同 學(xué)可以下位幫一下其他同學(xué)，幫助自己的伙伴也同樣順利完成任務(wù)。師：大家停一下！老師看到大部分同學(xué)已經(jīng)完善了自己的作品，有沒(méi)有同學(xué)能夠回答老師剛才提出的問(wèn)題：如果錄音前面有不需要的聲音，該怎么辦？生：學(xué)生回答：定位滑塊位置一一編輯一一刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容。師:大家同意這位同學(xué)的做法嗎？生：同意！師：完全正確！看來(lái)大家的探究能力非常棒，老師為你們感到高興！六、交流作品，共享成功師：通過(guò)大家的努力，大部分同學(xué)順利的編輯了自己的聲音作品，下面，我們一起 欣賞一下幾個(gè)同學(xué)的作品，并在欣賞完成后發(fā)表一下自己的看法。（教師在前面展示學(xué)生作品）師：有哪位同學(xué)愿意對(duì)作品作一下評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)其中的亮

15、點(diǎn)和不足。學(xué)生評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：（1）這位同學(xué)將兩段錄音非常自然地連接在了一起，并加入了合理的背景音樂(lè)，效果非常好，特別有感染力。（2）這位同學(xué)選擇的背景音樂(lè)非常符合詩(shī)文誦讀的意境，老師聽(tīng)了都投入其中了， 視聽(tīng)效果非常好。（3）師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們就欣賞這兩個(gè)同學(xué)的作品，更多的優(yōu)秀作品大家可 以在課下互相欣賞。（若時(shí)間富裕，可給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間完善作品，并鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)體驗(yàn)效果菜單中各功能的作用）七、拓展延伸，引發(fā)思考師：其實(shí)，聲音編輯軟件不僅僅是錄音機(jī)一款軟件，還有很多既專(zhuān)業(yè)功能又強(qiáng)大的聲音編輯軟件，老師在這里給大家介紹幾款。（播放課件：Cool Edit pro、Cakewalk、 Goldwave、Sound Forge等等）感興趣的同學(xué)可以在課下嘗試使用。八、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)這節(jié)課同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情編輯了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音作品，老師非常高